学院2016年教学观摩比武圆满落幕

为大力推进学院＂四项建设＂,进一步深化学院教学培训工作改革,提髙教育训练质量和效能,全面提升教官队伍的整体素质和施训能力,学院于2016年7月启动了全院专兼职教官的教学观摩比武工作.     

公安民警培训教官管理探索研究

民警培训的教官问题是培训工作中核心层面的问题.民警培训教官具有地位特殊性、身份特殊性、队伍构成特殊性、工作方式特殊性、教学方法特殊性特点.各地对民警培训教官进行了一系列有益探索,积累的一些经验.要解决目前民警培训教官问题,应采取教官管理去行政化,优化教官工作环境;培训管理一体化,解决教官聘用难问题;培训内容专题化,不断提升教官素质能力;教官研究课题化,引导教官向专家方向发展;教官管理全制度化,规范教官管理.     

公安培训院校应将“送教服务”纳入本职工作来抓

公安培训院校抓教官队伍建设,应把送教服务作为重要内容,纳入工作目标,保证工作的计划性、内容的针对性、方法的灵活性、质量的实效性、声誉的权威性;提高送教服务质量,提高教官素质能力,提升培训院校办学功能和声誉。     

新时代警务教育训练工作体系构建研究

强化警务教育训练工作既是新时代发展的需要,也是加强公安工作和队伍建设的需要,对公安工作具有重要意义。构建新时代警务教育训练工作体系,应该加强警务教育训练工作理念、提升警务专业能力、强化警务实战化作战能力、打造高素质专兼职教官队伍、融入现代科技力量和建立科学的教育训练评估体系。     

论民警培训教官队伍的建设

为规范在职民警培训的教官聘任和管理工作,提高教官队伍建设的正规化水平,2008年10月湖南省公安厅出台了《湖南省公安机关教官管理规定》,标志着湖南省公安机关民警教育训练教官制度的正式启动。为提高教官队伍建设和管理水平,民警教育培训主管部门必须充分认识教官队伍建设的重要意义,加强教官制度建设,拓宽教官的培养途径,优化教学环境,提高教官的待遇,积极推行民警培训教学改革,提高教官队伍的教学能力和教学水平。     

我国警训教官团队素质再研究

警察实战训练教官素质研究是现阶段公安教育训练工作面临的一项重要课题。公安民警的素质要提升,教官自身的素质是关键。本文在课题前期研究的基础上,尝试在定性和定量研究的基础上,探索警训教官人才的团队素质构成,探讨建设一支高素质警训教官队伍的途径和方法。     

关于培养和造就警务战术教官队伍的思考

目前一些警察培训部门在警务战术训练中实行的专职教官、兼职教官或客座教授制度,取得了一定成效,但也存在警务意识淡薄,实际工作能力相对缺乏、知识不够全面,学历层次偏低、敬业精神不足、队伍不够稳定等问题。为了培养和造就合格的警务战术教官,应加大资金投入,进行体制改革,建立竞争机制等。     

创新兼职教官管理工作 推进兼职教官队伍建设

基层训练指导处作为兼职教官管理的职能部门,必须以科学发展观为指导,创新管理理念,不断探索教官管理新模式,创新教官管理方法,创造性地开展兼职教官管理工作,实现兼职教官队伍的稳定和可持续发展,为各级各类培训提供充足的师资保障,以全面提升我局的教育训练水平。     

锤炼思想作风 统一教育理念 提升业务能力 规范教学行为——我校组织全体教学人员开展集中培训深入推进“三基”

2007年1月29日至2月9日，学校组织全校158名教官、教师，围绕“锤炼思想作风、统一教育理念、提升业务能力、规范教学行为”的主题，开展了为期两周的大规模集中培训，这是学校建校以来组织教官、教师规模最大、施训力度最强的一次集中培训，同时也是工作要求最高、培训成效最显著的一次集中培训。     

民警培训教官队伍建设存在的问题及对策

在公安教育训练中，教官充当着至关重要的角色，教官的知识结构、培训能力、施训水平是决定教育训练质量的关键所在，只有当教官的素质和能力得到全面提升，才能实现提高公安队伍的整体素质和战斗力这一目标。     

公安院校教师教官队伍建设的探索与实践

公安院校教师队伍经过多年的建设,勿庸置疑都能圆满地完成基本的教学任务.但面对当前经济与社会对公安教育提出的新要求,师资队伍建设面临着新的挑战.笔者试从公安院校教师教官队伍建设的目标和意义,公安院校师资队伍建设存在的困惑与制约瓶颈,教师教官队伍建设的措施等方面提出一些想法,旨在建设一支专兼结合、理论与实战能力互补、会教能战的职业化、实战化、双向化的教师教官教学团队,实现公安院校人才培养目标.     

公安院校招录培养体制改革中的教官队伍建设

公安院校为适应招录培养体制改革的需要,要建设一支既懂得高等教育教学规律又熟悉公安实战业务的教官队伍。首先要提高公安院校教官的政治素质,树立师德;将公安院校教官纳入公务员管理,实现公安院校与公安机关人才的对接交流;构建教官管理体制,制定教官资格认定制度、教官职务聘任制度、教官培训锻炼制度和教官考核评价制度。     

警务实战教官基地化训练的若干实践与思考

教官是警务实战训练工作的主导,是全面提高公安民警训练成效的重要条件。大练兵以来,公安部警务实战训练福建基地加强警务实战教官的培养力度,整合优势,以建设一支具有丰富训练工作经验、专职与兼职相结合的高水平、高素质的教官队伍为目标,就开展基地化训练作了有益的探索,取得了明显成效。     

云南省警务实战教官建设存在问题及对策

我省警务实战教官建设存在的问题有,教官数量少,适应不了教育训练任务的需要;素质不高,承担不了高水平的教学训练任务;进修机会少,业务能力提高慢;欠缺合理的安排进修机制,收效欠佳;教官得不到重视,建设缺乏动力。对策是,转变观念,充分认识加强警务实战教官建设的重要意义;健全制度,用制度来推动警务实战教官队伍建设;加强交流,确保警务实战教官全面发展;加大培训,促进警务实战教官知识的不断更新;统筹安排,保证警务实战教官培训收到实效;完善考核机制,全面提高教官的综合素质。     

浅谈基层民警警务实战技能战术教官的培养内容和训练方法

要开展基层民警的警务实战技能战术的训练工作,具备充足而素质合格的教官队伍是一个关键性的前提。但由于各种原因,目前在基层民警队伍中,这样的教官队伍尚未完全建立起来,这就在一定程度上成为了基层民警开展警务实战技能战术训练的瓶颈。从基层民警中选拔人才,举办基层民警警务实战技能战术教官师资培训班,是解决这个矛盾的一个有效办法。为保证师资班的质量,在对其培训的内容和方法上,要求教官师资班学员要明确其将要承担的训练课的目的,要学会备课、试讲和考核,学会精心设计训练方案,并掌握警务实战技能战术教学的艺术。     

广州市公安局警训部派教官赴武警学院参加业务培训

为提高警务实战技能教官的综合素质,2008年11月10口至12月30日,广州市公安局警训部12名教官分三批参加了广州市公安局委托中国人民武装警察部队学院举办的警务实战技能教官业务提高班的培训学习。     

打造公安“四有”教官——以新警培训为视点

通过对当下新警培训模式的调研,结合自身实际培训经历,笔者发现当下培训模式虽能快速提升新警适应能力,但依然面临教官职责失位和难以帮助新警建立起价值观和基本职业素养的挑战。为此,本文以新警、教官为研究对象,将教官的胜任能力与新警初任培训结合起来,强调教官在具备基本警务实战能力之外,引入缺失且易被忽视的教官胜任能力,即“四有”——有为、有位、有爱、有形。坚持“有为”才“有位”、“有爱”才“有形”的教学理念,争做新时代“四有”教官,带好新警第一步,为新时代汉警实战化、职业化培训提供参考。     

锤炼思想作风统一教育理念提升业务能力规范教学行为——我校组织全体教学人员开展集中培训深入推进"三基"

2007年1月29日至2月9日,学校组织全校158名教官、教师,围绕“锤炼思想作风、统一教育理念、提升业务能力、规范教学行为”的主题,开展了为期两周的大规模集中培训,这是学校建校以来组织教官、教师规模最大、施训力度最强的一次集中培训,同时也是工作要求最高、培训成效最显著的一次集中培训。一、找准主题,明确目标组织开展教学人员集训,既是努力提高教学人员的业务水平和教学能力,也是对教学人员思想和作风进行全面锤炼。“锤炼思想作风”,重点是强化教学人员的师德师风,教学人员确立和增强攻坚克难、勇于进取的精神和身正为范、技高为师的…     

广州市公安局警察训练部民警和新警学员参加广州亚运、亚残运会安保工作

<正>按照市公安局的统一部署,我部从10月18日至12月23日,派出全部在训新警学员和大部分民警教官参加广州亚运、亚残运会的安保工作。他们在各个安保岗位上忠诚履职,认真工作,顽强拚搏,无私奉献,为确保亚运、亚残运会平安顺利进行作出了重要贡献。     

论公安教育培训中教官的素质培养

随着公安教育改革的不断发展,教官队伍的培养和管理已成为影响公安教育发展的一个重要因素,文章通过对教官的基本特征、素质结构等问题的探讨,提出培养教官必须从个体的需要出发,运用激励机制调动一线民警和公安院校教师的积极性。