两性外语习得差异探究及其教学启示

影响学习者外语学习效果的因素很多,性别差异便是其中之一,但性别不同对外语学习到底有何影响,目前为止此方面的研究尚不多见。本文从男女生理差异、语言特色、学习态度、性格特征方面分析了性别差异对外语学习可能带来的影响,并分析了男女学生各自的优劣势。教师应充分利用其性别优势,激发兴趣,克服性别偏见,加强性别差异研究,促进男女学生学习的共同进步。     

基于市场需求的科技外语专业人才培养与就业研究

本文针对科技外语人才的培养现状进行具体性的分析和研究，根据外语教育的问题和制约因素，借鉴国外成熟的外语教育思想，力求探索出适应科技外语人才的培养模式并对其深入研究，从而提高大学生的就业竞争力。     

美国反思型外语教师培养模式对我国的启示

随着我国对外开放进程的深入,高质量的外语人才供不应求,高质量外语人才的培养很大程度上取决于外语教师队伍的专业化,外语教师培养模式作为教师专业化的重要途径而备受关注。美国的反思型外语教师培养模式经过多年的研究和实践后,已被证明是外语教师专业化成长的有效途径。本文通过对美国反思型外语教师培养模式的分析,为我国新时期外语教师的培养提出几点建议。     

外语学习的焦虑成因及对策探析

随着学习者个体因素成为语言教学研究的重点,影响学生外语学习的焦虑情感越来越为研究人员和外语教师重视的话题。文章分析了外语学习焦虑对学习者学习外语的影响因素、提出了减轻和克服学生外语学习中的焦虑以及培养学生积极大胆的外语学习倾向进而提高学习者外语水平的对策。     

文化导入在外语教学中的运用

外语教学不仅要让学生获得外语的语言知识和技能,更重要的是要提高学生运用外语进行交际的能力。本文通过对“文化”涵义及发展过程的研究,分析了文化在外语教学中的地位,说明语言知识与文化导入是相辅相成、不可分割的。     

多媒体与外语听力教学改革

本文分析了传统外语听力教学的弊端,肯定了多媒体技术在外语听力教学中的重要作用,最后提出了教学应该注意的几个问题。     

新时期高校外语教师基本素质的多维思考

网络时代科学技术、教学理论和教学实践飞速发展,对高校外语教师的素质的研究成为当代高等教育发展的必然。本文就新时期的特点,从多个角度对高校外语教师的基本素质进行了讨论。     

美国《21世纪外语学习的标准》对我国大学英语教学的启示

随着世界全球化的发展,很多国家对外语教育的改革都加快了步伐,但我们国家的外语教育明显滞后,并且还尚存一些普遍存在的问题。本文详尽地分析了美国外语教学改革的成果《21世纪外语学习标准》及其体现的新理念,以求对我国的大学英语教育起到一定的借鉴和启示作用。     

现代教育技术下高校外语教师素质培养策略和模式

随着社会的发展、现代教育技术的提高以及中外交流的日益扩大．高等院校需要高水平的外语教育，因此，人们对高校外语教师的素质也提出了更高的要求。本文从现代教育技术下高校外语教师专业素质存在的问题入手，提出了当代外语教师所应具备的素质及分析探讨了培养高校外语教师专业素质的策略和模式，希望为高校外语教育改革与发展提供理论和实践的启迪与借鉴．     

社会经矫地伍对外语学习动讥的甏响

社会经济地位和外语学习动机是学习者个体差异的重要方面。国内目前有关外语学习动机的研究比较多见，但是关于学习者社会经济地位和外语学习动机的关系研究还比较少。本文以社会经济地位为切入点，将被试分为社会经济地位较低和较高两组，通过独立样本T检验考察社会经济地位与外语学习动机之间的相互关系。结果显示，SES较低学生的外语学习动机明显低于SES较高学生。     

体验学习的理论基础及外语学习体验观

本文基于对体验学习在哲学和心理学等方面理论基础的分析，进而从语言的起源、外语学习的社会体验性、外语学习的交际体验性、以及外语教学目标等四个方面，来探讨外语学习的体验属性，即外语学习体验观。     

社会经矫地伍对外语学习动讥的甏响

社会经济地位和外语学习动机是学习者个体差异的重要方面。国内目前有关外语学习动机的研究比较多见，但是关于学习者社会经济地位和外语学习动机的关系研究还比较少。本文以社会经济地位为切入点，将被试分为社会经济地位较低和较高两组，通过独立样本T检验考察社会经济地位与外语学习动机之间的相互关系。结果显示，SES较低学生的外语学习动机明显低于SES较高学生。     

关注学生情感教育 促进大学焚语教学

本文从分析外语学习中的情感因素入手,给出了外语学习中的情感因素的主要分类,论证了情感因素对大学英语教学的重要影响,并在此基础上从学习动机、教学环境、学习方法和师生关系四个方面提出了相应的教学建议。     

从外语教学理论的角度解读"阅读学习法"

阅读是中国人外语学习中最常用、最直接、最现实的方法,也是语言输入和输出的最重要渠道.本文通过解读中国外语教学理论与研究,剖析了"阅读学习法"的重要理论基础和中国人外语学习的心理特征,强调"阅读学习法"在对中国人外语学习的重要作用和意义,并提出如何发挥"阅读学习法"在外语学习和目标训练的辐射功能来有效提高外语学习效果的看法和建议.     

情感过滤假说对外语口语教学的启示

本文以克拉申第二语言习得理论中的情感过滤假说为理论基础,分析了外语口语教学中情感因素对知识输入的影响,并从实践上探讨了该理论对目前外语口语教学的有益启示,旨在提高大学英语口语教学的效率和效果。     

论外语学习中母语的迁移与负迁移

母语与外语学习有着千丝万缕的联系。一方面,它能够促进外语学习,即对外语学习起正迁移作用;另一方面,它也会对外语学习产生负面影响,使学生对外语的理解和应用都不同程度地受到母语的干扰,即负迁移。本文从母语在外语学习中的作用入手,论述了迁移理论及外语学习中母语的正迁移和负迁移,最后提出了对外语教学的几点启示。     

儿童、成人外语学习速度与成就之分析

本文通过生理学、心理学、社会学等相关理论学说 ,对儿童和成人外语学习速度与成就进行了分析和探讨 ,认为年龄差异对外语学习的某些方面会造成一定的影响 ,但也各有其利弊 ,关键在于学习者个人的把握。     

心理学记忆特点在英语词汇记忆中的实践

词汇记忆在外语学习中具有举足轻重的地位,它也是令广大外语学习者感到最头痛的事情。因此,寻找出有效的词汇记忆方法就显得尤为重要。我国近年来有许多学者在这方面作了大量的研究,并且取得了很多成果。本文是在各位前辈研究的基础上结合心理学记忆的特点提出了几点记忆方法以供学习者参考。     

国际化背景下我国外语教育的发展战略

在21世纪国际化背景下,科学规划国家教育战略具有必要性和重要性。该文在解析外语教育战略内涵的基础上,对我国外语教育所面临的问题进行分析,同时探索相应发展战略。期望本研究为我国外语教育发展提供一定思路和启示。     

关注学生情感教育 促进大学英语教学

本文从分析外语学习中的情感因素入手,给出了外语学习中的情感因素的主要分类,论证了情感因素对大学英语教学的重要影响,并在此基础上从学习动机、教学环境、学习方法和师生关系四个方面提出了相应的教学建议。