现代学徒制在高职传媒类专业实践的实现路径

现代学徒制是行之有效的职业教育人才培养模式,但高职传媒类专业如何实践是其难点。文中提出了建立校内外的专业工作室的运行平台,并以企业工作制度与教学管理制度相结合的方式构建制度保障,职业教育学习主要以行业项目制来驱动实现工学交替。     

现代学徒制背景下英语教育专业人才培养模式改革研究

现代学徒制度是职业教育的一种尝试,为人才培养提供新的方向.作为第三批现代学徒制试点,闽江师范高等专科学校英语教育专业在人才培养过程中,实施"五个二元"育人机制,通过培养单位与用人单位双方互兼互聘,创建优秀教师团队,提升校企双方教科研水平,旨在培养出师德师能兼备、创新能力与工匠精神并举的高水平小学教师.     

现代殡葬技术与管理专业校馆/校企合作问题初探

学徒制是源于传统"师承收授"的技术传承模式,"现代学徒制"是工业革命背景下兴起的新型"技术"传承模式,是当代学历性职业教育模式的重要补充形式.文章主要就现代殡葬技术与管理专业"现代学徒制"施行时应注意的问题提出对策:促进校馆/校企交流、盘活教育资源、加强校馆/校企合作、培养合格人才、引导校馆/校企联合、改革教学体系.     

引企入校现代学徒制在特殊职业教育中的探索与实践——以辽宁特教师专口腔工艺技术专业为例

现代学徒制人才培养模式是实现残疾学生全面发展,保障实习实训顺利开展,提高残疾学生就业率就业层次诸多问题的抓手。长期与多家企业开展校企合作,坚持德国"双元制"课程改革理念,奠定了引企入校现代学徒制试点的基础。针对听障和肢体障碍学生特点的现代学徒制试点率先在口腔工艺技术专业展开,探索出学校、企业、培训机构的三方合作模式,实现了招生即招工,毕业即就业,提高了就业率。初步形成"学校课程+企业课程"双线交织的课程体系,"学生+学徒+员工"三位一体工学交替的人才培养模式。     

现代学徒制与集成培养教学方法研究

学徒制在人才培养和技术的传承和发扬上都起到了至关重要的作用。我国是职业教育大国,情况复杂,本文结合国情和学徒制在人才培养中道法自然的特点,提出了集成培养教学方法,该方法打破了传统的按照专业课程来组织的授课方式,将必须的知识技能点集成到职业人才培养的具体过程中,以应用为根本目的,做到学以致用,逐渐拓展学生的知识视野,提高学生的职业素质、技能和职业认知能力,并在教学实践中推广应用,效果良好。     

重庆旅游职业学院

正重庆旅游职业学皖是重庆市人民政府设立、教育部备案的一所公办旅游高等院校,是中央专顶资金"支持高职学探提升专业服务能力"顶目院校、重庆市旅游职业教育现代学徒制人才培养模式试点单位、重庆市"大学生创新创业抓练计划"项目院校、重庆市"雨露计划冈职教扶贫"顶目院校、中国自然资源学会旅游资源研究专业委员会副主     

论基于工学交替人才培养模式的教学制度改革

深化工学交替人才培养模式改革,需要建立与其相适应的现代职业教育教学制度,尤其要重视弹性学制和学分制的改革与实践,以更好地体现职业教育的职业性、实践性、开放性特征。     

高职酒店管理专业现代学徒制培养探索

文中通过对现代学徒制与高等职业教育相关文献的回顾,梳理其我国现代学徒制的理论框架.以浙江商业职业技术学院酒店管理专业现代学徒制方案设计为例进行分析,厘清现代学徒制在实践中遇到的挑战并提出相关对策,最后对现代学徒制在高等职业教育中的应用发展和未来的研究提出建议.     

现代学徒制在婚庆专业人才培养中的实践与探索

婚庆专业发展快速,其人才培养的一个重要导向是面向市场即培养实操能力突出的专业人才.现代学徒制对于加强学生的职业认知、提升对企业的忠诚度都有积极意义.将现代学徒制引入婚庆专业人才培养需要具体考量行业对口企业的发展状况与教师扮演角色等问题,通过大量专业教学改革实践以有效推进现代学徒制在专业人才培养中的运用.     

创新职业教育破解就业技能瓶颈

后危机时代国际技术经济社会的大变革,使得职业教育在激发思维创新、满足产业匹配以及促进社会融合方面的功能日渐凸显.着眼于技能开发与人才培养,动态调整职业教育的定位、结构和作用领域,积极探索大职业教育观下职业教育改革与区域突破之间的联动机制,将为我国顺利实现经济社会转型提供有力引擎.由此,构筑现代职业教育体系,组建统一的职业教育行政管理部门,打通职业教育与普通教育的融通途径,搭建职业技能支撑平台,成为推动职业教育创新发展的重要战略选择.     

从国外职业教育产学合作发展看我国高职改革

产学合作是学院教学与社会大环境直接结合的形式，是职业教育人才培养的直通车。国外职业教育产学合作改革的典型经验及做法，可为我国职业教育大力推行产学合作提供参考和借鉴。     

产权理论视角下职业教育现代学徒制建设之关键:明晰“培养产权”

我国职业教育现代学徒制建设中的主要困境是企业参与积极性不高,其深层根源是企业在学徒培养过程中的培养产权尚未得到明晰.明晰企业在学徒培养中的培养产权是现代学徒制建设的关键,这能促使企业在学徒培养中的外部性得到内部化,有助于形成该制度的内在利益机制.明晰培养产权主要包括:授予企业招收学徒的权利,确定学徒的“准员工”身份,明确企业管理与培养学徒的权责,赋予企业留用学徒的权利等.其中,赋予企业留用学徒的权利是培养产权中最关键的制度设计,是其内在利益机制形成的核心.     

基于“高徒计划”人才培养模式下的基层党建工作研究——以广东机电职业技术学院为例

高等职业技术教育作为高等教育的重要组成部分,并为现代职业教育做出积极努力,在人才培养机制和模式方面进行探索和改革,力求有所创新,有所突破。文章以广东机电职业技术学院为例,在"高徒计划"人才培养模式下,党建工作面临的主要问题以及如何适应和采取的措施。     

中、高职教育人才培养有效衔接的对策思考

随着职业教育体系的不断完善和各类教育“立交桥”的逐步建立,中、高职教育的衔接已成为我国职业教育迫切需要解决的问题。针对目前中高职教育存在的课程重复与资源浪费问题,借鉴发达国家职教理念,中高职教育应结合区域经济的发展要求,以职业岗位为导向,通过模块化课程整合与人才培养模式改革实现人才培养目标的有效对接。     

“双高计划”视域下的现代殡葬人才培养研究

根据中国特色高水平专业群建设目标,聚焦现代殡葬人才培养工作中存在的人才培养规模偏小、人才培养规格较低、人才培养内容传统、人才培养手段滞后、人才培养教学团队教学水平与实践技能水平整体偏低等问题。站在引领我国殡葬行业高质量发展的高度,提出根据现代殡葬行业转型发展要求重新界定人才培养目标、通过开展“德技并修、尽善尽美”的现代殡葬人才培养模式改革、开发活页式与手册式教材,开展“3+1+1”教学方法改革、建设“引领行业、结构合理、双向流动”的教师教学创新团队、建设现代殡葬技术与管理专业群高水平实践教学基地等改革创新举措,着力实现现代殡葬人才培养质量的高水平。     

现代学徒制核心要素中"招生即招工"契约的现实困境

我国文化和教育传统决定了学校和企业在联合招生(工)方面存在现实的障碍.现阶段,破解学徒制试点面临的消极局面,我们须顺应形势,淡化学徒制中招生即招工契约给企业和学生带来的掣肘,建立适合我国国情的现代学徒制模式.     

创建特色 激发活力 促进跨越办人民满意的现代职业教育

长沙民政职业技术学院创建国家示范性高等职业院校以来,主动适应社会转型和产业升级的要求,积极探索现代职业教育发展新途径,通过产教合作创建现代职业教育人才培养特色;实行学分制和项目制,创造发展现代职业教育的动力机制,激发师生活力;推进学习空间融入教学过程,创新现代职业教育的跨越方式,努力办好人民满意的现代职业教育,取得了明显的成效。     

论毛泽东社会主义建设时期教育思想对当代职业教育改革的启示

毛泽东教育思想蕴含丰富的职业教育理念，对于妥善解决当前我国职业教育改革进程中所遇到的瓶颈性难题，探索构建现代职业教育体系，以及推动中国职业教育事业健康、持续发展，具有重要的现实启示。     

高等职业技术教育人才培养模式探究

随着知识经济的悄然兴起,高职教育面临着机遇和挑战。对我国高职教育人才培养提出了全新的要求,培养以能力为本位的高素质创新人才,不仅是一种理性的培养模式,也是职业教育对现代经济生活的一种对接与呼应。     

我国警务制度的改革与公安高等教育的发展——赴美国学习考察思考

赴美国学习考察期间，学习了解美国警务、教育、经济、法律、科技、管理、制度、民族、宗教等多学科知识。现代警务理论与警务实践、高等教育与人才培养值得学习借鉴。提出三点思考，即：确实用科学发展观，加快我国现代警务理论创新和警务制度改革步伐；确实用科学发展观，加快我国公安高等教育改革和警务人才培养步伐；确实用科学发展观，加快我国人力资源合理配置和能源合理开发步伐。