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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
公安教育训练就其实质而言,侧重于以现场、案例为重点的实践性教学。公安实战案例教学是一个教与学互动的过程,在这一教学活动中,受训民警是教学的"主体",任教者则是教学的"组织者"。公安实战案例教学必须讲究民警的知识与能力的建构与组合,培养民警的科学思维方式和实际解决问题的能力,以便更好地适应公安工作实际。  相似文献   

2.
根据云南省警察教育训练的中长期规划,在现有条件下,由云南省公安厅中级警官训练中心公安实战研究室建立公安实战案例研究机构.即在各基层设置公安实战案例信息通报制度同时聘请公安实战案例信息员,依托公安计算机网络建立公安实战案例信息共享平台,建立云南省公安实战案例研究机制,能更好地适应"大教育、大培训"的客观要求.  相似文献   

3.
职业化的公安教育训练体系研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
建立职业化的公安教育训练体系是当代中国公安教育顺应公安工作发展的必然趋势.职业化公安教育训练体系具有"育用化"的目标特征、"集约化"的体制特征、"能力化"的内容特征和"一体化"的方法特征.公安教育训练的基本定位是职业教育,是一种特殊的职业教育,是终身教育.根据新世纪公安工作的人才需求和警察教育训练的基本特点,职业化的公安教育训练体系的基本框架,由公安教育训练的类别构成、公安教育训练的课程模式构成和公安教育训练的保障构成三部分组成.职业化公安教育训练体系的构建,有助于公安职业院校办学体制的改革和完善,有助于公安职业院校和公安机关培训基地更加有效地突出专业类教学,有助于提高公安人才的培养效益,降低公安人才的培养成本和培养周期.  相似文献   

4.
公安质量是公安机关或警察为满足社会和公众需求而提供的公安产品绩效或服务水准,具有有形性、服务可靠性、响应性、保证性、移情性等维度.公安机关以此为中心,确定公安工作的操作与评价标准,向公众或其他组织提供系列的工作程序或过程以提高公安工作水平.公安质量管理应考虑潜在空间、时间的优先顺序、质量成本、基本战略规划项目,高度关注公众或组织与内部警察需求,比较市场竞争力设计工作过程,确立质量示标和评价体系,以领导组织、团队实施,持续改进公安质量.  相似文献   

5.
公安质量是公安机关或警察为满足社会和公众需求而提供的公安产品绩效或服务水准,具有有形性、服务可靠性、响应性、保证性、移情性等维度。公安机关以此为中心,确定公安工作的操作与评价标准,向公众或其他组织提供系列的工作程序或过程以提高公安工作水平。公安质量管理应考虑潜在空间、时间的优先顺序、质量成本、基本战略规划项目,高度关注公众或组织与内部警察需求,比较市场竞争力设计工作过程,确立质量示标和评价体系,以领导组织、团队实施,持续改进公安质量。  相似文献   

6.
试论公安成人高校学报服务公安实战的意识和途径   总被引:1,自引:0,他引:1  
公安成人高校学报在主办单位的中心工作任务转变后,要树立并强化为公安实战服务的意识。要在策划、选题、组稿等方面,主动根据当前公安工作面临的普遍重大问题和难点问题,积极策划或设计相关重要实战研究专栏或号题;注意刊发当地公安机关在开展公安工作和队伍建设中具有普遍指导意义的经验总结文章;开辟重点栏目刊载有关警察训练研究的文章。  相似文献   

7.
职业化的公安教育训练体系研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
建立职业化的公安教育训练体系是当代中国公安教育顺应公安工作发展的必然趋势。职业化公安教育训练体系具有“育用化”的目标特征、“集约化”的体制特征、“能力化”的内容特征和“一体化”的方法特征。公安教育训练的基本定位是职业教育,是一种特殊的职业教育,是终身教育。根据新世纪公安工作的人才需求和警察教育训练的基本特点,职业化的公安教育训练体系的基本框架,由公安教育训练的类别构成、公安教育训练的课程模式构成和公安教育训练的保障构成三部分组成。职业化公安教育训练体系的构建,有助于公安职业院校办学体制的改革和完善,有助于公安职业院校和公安机关培训基地更加有效地突出专业类教学,有助于提高公安人才的培养效益,降低公安人才的培养成本和培养周期。  相似文献   

8.
构建能力本位的公安人才培养质量标准,是公安高等教育属性的本质要求,是改变公安人才培养现状的迫切需要,是适应新形势下公安工作的现实需要。警校生所属人才类型决定其能力结构是面向公安第一线、实战能力突出的技术型能力结构。公安人才(警察)能力结构由三个维度构成,即职业能力、普适性能力和学术能力。对公安高等教育来说,警察职业能力是体现人才培养质量的核心标准,普适性能力和学术能力则是衡量其质量的一般标准。三者在实现公安高等教育目标中的作用依次递减。  相似文献   

9.
警察、警务、公安这三个词并非同一概念。警察是指为了维持治安、调查违法行为而组织起来的人员,是对人类社会的安全、稳定和秩序的守护,即对于侵害社会安全的事物的预防、察知、警报和即时抗击。警务实际上是公安民警依法执行职务,是警察的行为活动,也就是警察做什么、怎样做。公安是中华人民共和国按照无产阶级的意志,运用武装的、行政的、刑事的手段,以强制性实力维护国家、社会安全和秩序的行为。在我国的公安机关及其公安工作中,总是把公安和警察、把公安工作和警察事务这两组词在使用上相互置换,不加区别。事实上,警察、警务、公安三这边之间既有区别,也存在着密切的关系。  相似文献   

10.
论公安院校大学生计算机网络能力的培养与提高   总被引:1,自引:0,他引:1  
公安工作信息化是“科技强警”战略的重要举措,是公安机关的警务工作由传统模式向计算机网络化工作模式的重大转变,培养与提高公安院校大学生计算机网络能力是公安工作信息化的必然要求。同时也是公安实战中遏制网络犯罪的迫切要求。为此,公安教育要突出公安院校计算机基础教育特点,夯实学生基础知识和基本技能;密切联系公安工作实际,增强计算机网络使用能力;贴近公安实战,拓宽视野,提高学生计算机网络及计算机犯罪的知识三个方面是培养与提高公安院校大学生计算机网络能力的方式和途径。  相似文献   

11.
成立警训队是基层公安机关进行民警教育培训的新模式。警训队作为公安机关的一支“预备队”。应始终保持一定的数量,融实战和培训为一体,随时应对和处置各类突发事件,采用“战训合一”的教育训练模式。上海市公安局闵行分局在基层公安机关抓好民警教育培训工作方面走出了一条新路子。  相似文献   

12.
警察系统感性思维定势现象解析   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着现代社会高科技的进步和知识经济的到来 ,警察系统习惯性的“感性思维定势”日益显露出不适应的迹象。警察实战部门受感性思维定势支配的行为表现 :1 对理论的误解 ;2 单凭工作经验 ;3 不注重积存理论 ,从而引起不良后果。公安院校同样存在另处一种感性思维定势 :1 教材感性化倾向明显 ;2 研究水平在感性化层次上运作。走科技强警之路彻底改变这种不佳格局的突破口是 :1 加深警员的知识、理论、科学的综合素养 ;2 用现代高度知识化的视位严格地全面审视已有的教材 ;3 注重整个警察系统的在职理论培训等。  相似文献   

13.
公安大教育观是建立在现代社会的科学、经济、政治、文化高度发展基础上的一种现代教育观。公安大教育把追求自我学习、自我提高作为民警向知识进军的一种动机。公安大教育应开展协同式教学模式,注重兼职教官的连结功能;斟酌业务教材,创建新颖“学员包”,抓好微型教学。  相似文献   

14.
公安工作对民警实战技能提出很高的要求,但当前民警实战技能不强,与实战要求存在较大距离,对此,必须大力加强民警技能培训力度,进一步规范警务运作,配齐配强一线民警的武器装备,大力提高民警实战技能。  相似文献   

15.
论控制反抗与查缉战术一体化教学模式   总被引:1,自引:0,他引:1  
目前公安院校在控制反抗课程和查缉战术的教学过程中往往缺乏结合公安实战,缺少将两者的有机衔接,而控制反抗与查缉战术一体化的教学训练模式可以提高公安队伍的整体战斗力,有效减少民警的伤亡,满足基层一线公安民警工作的实际需求。  相似文献   

16.
公安院校应从强化培养双师型教师队伍、面向实战,创新教学模式、突出公安工作使命,更新教学内容来构筑公安在职民警教育培训模式;依托"金盾工程"建立数字网络化交流平台,让公安院校学报与公安机关联办专业刊物和研究课题,将科研纳入民警考核机制,走面向公安实战的"警、学、研"之路。  相似文献   

17.
法理学课程对于培养公安院校学生的法律思维方式、法律理论素质和实际工作能力具有极其重要的意义。但长期以来,法理学课程并未发挥出预想的作用和体现出应有的价值。应在对公安本科院校法理学课程教学的基本现状进行理性思考的基础上,探讨在注重知识与理论传授的同时,如何围绕公安实践调整与规划法理学课程的教学框架,以期进一步提高法理学教学质量。  相似文献   

18.
问题主导是民警培训的教学方法。由于现实民警培训问题主导的缺失,民警培训的吸引力正在弱化,有流于形式主义的危险。因而应当树立问题主导的培训意识,促进培训更加贴近民警现实工作与生活,这是民警培训发挥更大作用,取得实效性的可靠路径。  相似文献   

19.
"轮训轮值"是上海公安机关首创的"战训合一"教育训练新模式."轮训轮值"的成功创建和良性运转,对于构建现代警务机制和深化上海公安教育训练改革都起到了积极的促进作用."轮训轮值"将在今后的建设发展过程中不断优化和完善.  相似文献   

20.
论公安院校防卫控制技能教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
防卫控制技能为公安民警在基层警务实战中发挥着重要的作用,防卫控制技能教学是公安教育事业中一项不可或缺的重要科目。而目前的公安院校防卫控制技能教学存在着教材滞后、教法老套,教师公安业务不足,育用反馈机制脱节等问题,需要我们共同思考、研究解决。  相似文献   

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