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在我国高职大众化的同时，教育质量问题已引起各方面的广泛关注。目前制约我国高职教育质量的主要问题有：外部教育质量评价不能完全适应高职教育实际；产学研结合缺乏应有的保障措施；高职院校内部质量监控体系还不成熟。应该采取的改进措施有：建立一套先进科学的符合社会经济发展需求的评估指标体系；鼓励学校积极与企业互动、鼓励企业通过产学研结合参与高职教育；完善高职院校内部质量监控体系。     

高职院校教学质量监控及评价体系的构建——以河北青年管理干部学院为例

高职院校教学质量监控及评价体系是保障高职教育人才培养质量的关键。现有教学质量监控及评价体系主要存在定位不够明确、环节不够完善、分布不够均衡等问题,我们应树立正确的质量监控及评价体系构建理念,构建多层次、多角度、多方位的教学质量监控及评价体系,重点突出工学结合模式下顶岗实习的质量监控及评价体系和高职院校毕业生就业质量跟踪监控及评价体系的构建。     

高职院校教师企业顶岗锻炼质量监控体系研究

高职院校教师企业顶岗锻炼受到教师及学校的推崇。文中从学校、企业以及教师个人三个角度分析了高职院校教师企业顶岗锻炼过程质量监控体系存在的问题,在此基础上,提出构建高职院校教师企业顶岗锻炼质量监控体系。从顶岗锻炼筹备阶段、进行阶段、总结阶段分别提出监控内容和监控重点,实行全方位过程性监控,达到提高顶岗锻炼质量的目的。     

浅析高职商务英语教学监控评价体系的建立

伴随高等职业教育招生规模的逐渐扩大，其教育质量问题也日益成为社会所关注的焦点问题。而高等职业教育若要提高其教育教学质量，并保证其培训的人才符合社会的需要，就必须建立相应的教学监控评价体系，实现自我监控及评价。文章对高职院校商务英语专业实践教学的重要性加以分析，调查并研究高职院校毕业生对院校管理工作的评价，进而提出要在我国高职商务英语教学中建立一种教学质量监控评价体系。     

高职院校发展转型期产学研结合的制度化途径

我国高职教育及高职院校的发展经历了初始发展、规模扩张和内涵发展三个阶段。目前发展转型迫在眉睫,而产学研结合是成功快速转型的必由之路。它可为高职院校质量建设找到切入点,为其内涵发展搭建可靠平台,为其落实服务宗旨实现转型目标提供有效路径。在产学研合作主体中,政府是引领者,高职院校是主导方,企事业单位、科研院所是前后驱动轮,中介机构是助推器。高职院校发展转型机制的构建,优势互补、互惠互利是理念前提,面向市场、实体运营是行为基础,保持开放、焕发活力是内在关键,完善产学研结合的规则协商、决策运行和仲裁评判制度体系是制度性保障。     

公安高职院校教学质量监控体系的构建理念

公安高职院校以培养高素质应用型公安后备人才为使命,人才培养质量是衡量高职院校综合办学能力、办学水平高低的重要标准,而教学质量则直接影响甚至决定人才培养的质量。因此,为了提高公安高职院校人才培养质量,就必须建立一套高效和谐的教学质量监控体系,及时发现、正确分析并有效解决教学中的相关问题。本文结合甘肃警察职业学院构建教学质量监控体系的实际,就公安高职院校构建教学质量监控体系进行理论和实践的探讨。     

行业高职院校的产学研合作教育模式研究——以广东交通职业技术学院为例

产学研合作教育模式是高等职业教育发展的必由之路。高职院校的产学研合作教育模式必须结合行业特色来实施。产学研合作教育模式的实现途径有:在校内外广泛创建行业实训中心、实训基地;依托行业办产业;开展行业科学研究;与行业企业联合办学,建立“系企合一”模式等。广东交通职业技术学院办学实践说明,行业高职院校实施产学研合作教育模式效果显著:培养了好用能干、行业企业认可的适用人才;师资队伍得到了锻炼和提高,形成了“双师型”教学和科研梯队;形成了具有鲜明交通特色的、多层面的产学研合作局面;形成了学院、企业“双赢”的局面。     

我国职业教育发展的对策研究

我国高职毕业生就业难的因素是复杂多样的，职业院校自身存在的问题是最根本的。高职院校应围绕就业问题采取有效措施。对我国职业教育发展进行科学的定位，搭建沟通市场需求与院校专业的桥梁，构建基于能力本位的课程模式，加强产学研结合、校企合作的人才培养模式。     

经管类高职院校产学研结合的途径探析

产学研结合是高等职业教育发展的必然。进行产学研结合对培养应用型人才、提高教师素质和完善专业建设都有着重要意义。经管类高职院校可以从办学模式、教学活动、服务咨询、参与企业生产经营等方面开展产学研结合工作。     

分层多元化高职毕业设计教学质量监控体系构建研究

针对高职院校毕业设计教学环节存在质量评价标准不完善、配套管理制度缺乏、过程监管不到位、评价反馈机制不健全等问题而导致学生毕业设计质量难以达到预期目标的现状，提出在校内建立学校、二级学院、专业系室三层管理监控模式，依托信息化平台搭建学校、企业、教育行政部门三方协调的多元评价、反馈机制，构建分层多元化的高职毕业设计教学质量监控体系，保障高职毕业设计环节的教学质量。     

高职院校在经济转型升级中的助推作用——以江苏省高职教育为例

高职院校是我国高等教育中密切联系经济社会发展的重要类型,在我国推进经济结构转型升级、加快转变经济发展方式的新形势下,高职院校要深入推进产学研结合,在工程设计配套、技术改造方案、高技能人才培养等方面发挥优势,辅助科技成果转化为现实生产力的最后一公里路程,真正成为企业的人才源、技术源、信息源,在教育市场竞争中继续立于不败之地。     

关于我国创新型工程科技人才培养的思考

创新型工程科技人才培养问题，是面向21世纪我国现代工业发展和创新型国家建设的关键性问题。要加强创新型工程科技人才培养，应采取如下对策：更新教育理念；建立工程教育新模式；加强产学研合作，形成企业、大学、科研单位“三位一体”人才培养新机制；加强人文素质教育；完善继续工程教育体系，建立终身学习机制。     

高职院校师资队伍建设的对策思考

加强高职院校的师资队伍建设，应立足于我国高职院校师资队伍的现状，借鉴发达国家高职院校师资队伍建设的经验，着重注意以下方面：重视职业技术教育师资队伍建设；加强职业技术教育“双师型”师资队伍建设；拓宽高职院校教师渠道，加大聘请兼职教师的力度；改革高职院校教师职称评审制度。     

浅析高职院校企业化的校园文化建设

高职院校要办出自己的特色,办出自己的水平,必须塑造有自己特色的优秀校园文化。这是基于高职教育的特性、人才培养目标,实施校企联合和产学研结合以及高职毕业生＂零距离＂就业的需要所决定的。本文就建立企业化校园文化的内涵以及其必要性进行了分析,并就建立企业化校园文化的策略提出了粗浅的看法。     

双循环教学质量监控体系的构建与实践

高职院校人才培养质量管理保障体系的构建要从外部环境中的校企合作管理平台建设和内部机制中的高职人才培养目标管理创新入手,树立人才培养质量观,创新"校企合作、工学结合"运行机制,建立校企合作管理平台,构建开放的人才培养质量外部保障体系;围绕高职教育高技能人才培养目标,建立校内机构、配备队伍、完善制度、落实绩效,形成学院、教务处、二级院系"三级联动"的人才培养质量保障内部循环体系;通过建立教学质量标准体系、质量保障体系和人才培养质量信息交流与支持系统,构建起人才培养质量管理体系。     

高等职业教育的战略选择——产学研合作教育

文章介绍了国际合作教育模式,分析了我国高职院校合作教育现状,提出了高等职业教育的发展战略——产学研合作教育。     

探讨如何构建高职院校学生思想政治教育模式

高职院校作为我国教育体系的重要分支,为国家培养出了大批的综合型、全能型的适应社会服务、建设、管理等领域的专业型人才,从高职院校走出的高职学生的道德素养、精神面貌、价值观念对我国社会和全民的素质有直接影响。目前,教育领域针对高职院校学生思想政治教育工作方面的研究大都集中在理论体系的构建方面,因此,文章将指出高职院校学生思想政治教育工作存在的问题,并提出了如何构建高职院校学生思想政治教育模式。     

信息化背景下高职院校内部教学质量诊断与改进策略

高职院校教学质量是决定职业人才培养质量的关键.在信息化背景下,实施内部教学质量诊断工作,可以针对教学实践工作中的问题进行诊断和评估,提出相应的改进措施,从而打造完善的教育教学体系,提高学生的职业能力及素养.文中对影响信息化教学质量的因素进行分析,明确教学质量诊断与改进的意义,提出提升高职院校信息化教学质量的诊断与改进策略:构建专业平台;加强队伍建设;明确指标体系;创新工作机制.     

高职本科院校提高教学督导工作质量之浅见

高等学校的根本任务是培养人才，加强以教学质量监控体系为核心的教学质量管理工作，是提高人才培养质量的重要保障。提高高职本科院校教学督导工作质量，必须建立健全教学质量监控和保证体系；进一步改善督导成员结构，制定督导定期业务学习制度；适当开设大学教法课程，增强督导的服务功能。     

科学发展观视野中高职院校“大学理想”的缺失与构建

高职院校"大学理想"的缺失将影响其可持续发展,削弱其核心竞争力.通过强化"大学理想"意识,确立"以人为本"的教育目标,促进人文和科学教育的融合,加强校园文化建设,建立强大的产学研一体化体系等策略可构建高职院校的"大学理想".