高校师德建设要虚实结合

师德是教师的灵魂乃至生命。教书育人观念、学术文化氛围是师德建设之虚，教书育人环境、教师学术道德规范是师德建设之实。抓好高校师德建设要理清“虚”、“实”的关系，何时务“虚”，何时行“实”的问题。     

浅谈师德培养

不论高校的类型、规模和特色如何,都必须把立德树人作为根本任务。而完成这一根本任务的关键是教师的素质与师德养成。教师的素质归根结底体现为师德。从广义的角度看,师德可分为师之大德、师之本德、师之品德。加强师德建设重在教育引导与管理考核。     

言传身教必先正其德——谈新时期高校师德建设的重点及方法

在新形势下要继续弘扬中国传统文化中尊师重道的优良美德，高校师德建设显得更为重要。当前，高校师德建设的重点目标在于教书育人、热爱学生、严谨治学、为人师表等几个方面，方法在于高校教师要率先垂范，寓德于教；热爱学生、以人为本；爱岗敬业，终身学习；言传身教，树立“以人为本”的理念等。     

论师德建设贯彻德教为先的依据与对策

高校师德建设贯彻德教为先的理论依据是中国传统道德教育思想。中国传统文化蕴涵着丰富的道德教育资源,这些道德教育资源在当代依然具有一定的生命力,对当前高校师德建设具有一定的启示意义。从高校师德建设现实上看,贯彻德教为先是实践科学发展观的现实要求,而市场经济的发展为贯彻德教为先创造了条件,师德建设的现状又要求必须贯彻德教为先。     

新时期高校青年教师师德建设探析

加强高校青年教师德师德建设是当前社会的热点问题,也是教师队伍建设的核心。本文通过对目前高校青年教师的思想现状进行分析,提出了青年教师师德建设的思路和方法。     

立德树人视阈下高校师德师风建设路径探析

国无德不兴,人无德不立。在社会赋予高校的诸多使命中,立德树人是第一位的,也是最根本的。做好立德树人工作,加强师德师风建设是关键。加强师德师风建设,既是高校立德树人的客观要求,也是积极回应社会关切,更好地满足人民对高等教育要求的现实需要。从长远看,加强师德师风建设,也是落实人才强国战略,实现民族伟大复兴事业的关键之举。     

“坚持师德师风第一标准”——习近平对师德师风建设思想的重要贡献

师德是教师立身、立教之本，师德师风是教师队伍建设的第一要务。习近平总书记心系教育事业并就教育发表了一系列重要论述，其中蕴含了指导师德师风建设的新理念和新思想，一是师德师风内涵的新拓展，强调要立“大德”,即坚定理想信念，追求崇高师德；要守“公德”,即精进学识素养，严循职业道德；要严“私德”,即常怀仁爱之心，涵养个人品格。二是对师德师风建设提出了新要求，包括加强党的全面领导、为培育社会主义核心价值观服务、围绕经济社会高质量发展的主题和遵循“四个统一”的具体要求。三是开辟了师德师风建设的新路径。这些新的理论贡献也构成了新时代教师教育伦理的核心内容。     

师德建设与“以德治教”——兼论教与学的逆向思维

运用逆向思维方式,论述高校“以德治教”必须抓住师德建设这一首要问题。只有具备高尚的师德,才能保证和提高人才培养的质量。师德建设在以德治教中具有特殊重要的地位和特定的不可替代的先导作用。它的实现途径是:有针对性的开展师德再教育,坚持价值导向一元化,把职业道德内化为教师的高尚品质;把师德建设作为一项重大系统工程,形成开放或立体教育网络并建立健全良性运行机制。     

试析师德修炼之道

师德修炼就是教师通过返本开新、内外兼修的方法提高道德素养,从而达到“学为人师、行为世范”的境界.当前,师德修炼的基石依然是“明明德”,既要传承为人师表的高尚品德,更要弘扬社会主义核心价值观.当前师德修炼的目标就是习近平总书记提出的“做党和人民满意的好老师”,这一目标体现了社会要求与个体发展的统一,体现了真、善、美的和谐.师德修炼路径为身体力行、知行合一,具体包括敬业乐道、外铄师风、铸造师爱以及转变角色.     

关于加强师德建设的思考

高校教师肩负着培养高层次人才的重任,其师德问题尤其重要。要针对目前师德建设存在的问题,努力探索目前师德建设的新方法和新途径,使高校教师自觉将教书与育人、言教与身教,以知识育人与以德育人有机结合起来,做知德、守德、行德的模范。     

高校党组织在师德建设中的工作路径探究

良好的师德体现了一所高校的精神和人文风格，是高校重要的精神资源。加强师德建设是高校创新人才培养和素质教育的源头性工作。因此，高校党组织要充分发挥在师德建设中的核心作用，凸现组织和服务功能，不断提升管理水平，积极探索师德建设的实践路径，建立长效机制，以党建抓师德建设，以师德建设促党建，从而开拓高校工作的新局面。     

新时期高校师德建设略论

随着中国社会的快速发展，其社会价值体系和道德标准发生了巨大的变化，这种变化也影响了高校的师德建设。本文从市场经济因素、职业声望变化、高校建设思路入手，分析了教师职业道德变化的影响因素。文章从高校校风氛围的建设、与时俱进思路的扩展、提高教师内在动力等方面提出了高校新时期师德建设的思路，最后，作者从管理的角度对高校新时期师德建设提出了一些建议。     

论高校工会在师德建设中的角色与作为

为推进师德建设，高校工会应当通过开展群众性师德实践活动，在促进职业伦理的形成、促进教师自律、促进教师个人发展方面发挥作用。同时在建构党政工共同推进的“三联动”机制、形成尊重教师在办学中主体地位的舆论氛围、建立注重人文关怀的师德建设服务体系等方面有所作为。     

抓好职业道德建设促进学校工作发展

近年来，我们工会下大气力、采取多种措施抓好教师队伍的职业道德建设，教师的爱岗敬业精神和教学教研能力都有了喜人的进步。1996年以来，学校有1名教师获曾宪梓教育基金中师教师奖，1名教师获德州市“十佳师德标兵”称号，3名教师被评为市优秀教师，另有15人     

师德构成要素浅析

我国教育自古有着优良的师德传统,在当前,师德建设面临新的时代课题,需要新的丰富和发展。文章从分析师德的含义出发,论述了师德的构成要素,详细剖析了师德的三个核心构成要素“教师善”、“教师公正”和“教师责任感”,在此基础上总结归纳了师德的价值。     

高校师德建设与教学质量的提高

高校师德建设是高校教学质量提高的核心与关键，市场经济条件下高校教学质量、师德水平亟待提高。高校师德建设要求教师具有对于教育事业、本职工作、学生的爱心，不断奋进、求取真知的进取心，认真负责的责任心、事事时时处处的细心、纯真善良的赤子之心。具备以上的职业素质和道德，是提高教学质量的必备条件。     

关于高校师德问题之研究

教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。教育大计,教师为本;教师素质,师德为首。从加强高校师德建设的紧迫性和重要性,师德的内涵及具体要求,高校师德方面存在的问题及原因,加强高校师德建设的策略和措施,高校师德研究中存在的问题及未来研究的展望五个方面探讨了师德问题。     

高校德育工作者要加强师德修养

高校德育工作者既包括从事思想政治教育与管理的专职党务干部,也包括从事马克思主义理论教育的专职教师。他们担负着用科学的理论武装学生及组织、管理、服务的多种功能。他们的工作对于坚持党对高校的领导,坚持高校的社会主义办学方向,促进青年学生的健康成长有着不可替代的作用。从事这项工作的多数同志都兢兢业业、克已奉公,忠实地履行着一名德育工作者的崇高职责。但在市场经济条件下,面对开放的社会环境,如果不注意自身的师德修养,少数人也可能会导致师德的沦丧。因此,作为高校师德建设的重要组成部分,高校德育工作者的师德修养非常重要。     

娄师德：幽默宽厚 齿牙春色

娄师德是武则天时代的官员。他少张扬，不跋扈，得意也不嚣张；多谦和，不狂妄，官大也不摆谱；努力做事，低调做人。他为人幽默宽厚，人称他为“齿牙春色”。 武则天当政，下令禁屠。娄师德任监察御史时到陕县视察，当地的官吏为了奉承他，还是做了羊肉给他吃。为此，娄师德责问道：“你们为啥要杀羊？”厨子答道：“不是杀的，     

论师德养成的几个层次

当前，党和政府十分重视师德建设。师德养成是师德建设的重要环节。本文着重探讨了师德养成的四个层次：热爱并忠诚于教育事业是师德养成的底线要求；渊博的学识和永不停止的学术进取心是师德养成的重要环节；爱与尊重是师德养成的核心精神；“魅力权威”是师德养成的终极目标。