青年价值体系教育与社会思潮的鉴别

在全球化和信息网络化时代,我国的社会思潮在西方思潮流派的影响下也呈现出繁杂多样的特点.而青年处在身心发展的特殊阶段,社会思潮对于他们的世界观、价值观呈现出影响内容的复杂性、影响途径的多样性、影响方式的非强制性和潜移默化性、影响效果的显著性和不可控性等特点.加强社会主义核心价值体系教育的有效性,必须研究青年对社会主义核心价值体系教育的接受机制,培养青年用社会主义核心价值体系分析和科学对待不同社会思潮的能力.     

当代青年学生接受社会思潮的方式流变与对策

青年学生与社会思潮之间是一个双向互动,双向建构的过程。当代青年学生对社会思潮接受方式的变化表现在接触领域的生活化趋向,接受时空的交错与压缩趋向,接受层次的感性化趋向和接受过程的散点化与渗透性趋向。对青年学生社会思潮的教育要注重主流意识形态显性引导与隐性渗透相结合,注重青年学生社会思潮辨别能力和主体意识的培养,注重社会思潮影响下青年学生教育方式的生活化建构。     

当代社会思潮对青年党员党性和行为的影响及应对

青年党员是中国共产党的中坚力量,其党性如何直接关系到党的事业的发展.随着西方社会思潮的接踵涌入和本土社会思潮共潮共涌,对青年党员的党性产生了一定的影响,只有科学分析社会思潮存在的条件,发现其影响的规律,才能对症下药,构建一套符合青年党员心理发展特征、遵循党性教育基本规律以及提高党的建设科学化水平的党性教育科学机制,从而实现党性教育的长效发展.     

后现代主义思潮对当代青年的影响及教育对策探析

后现代主义思潮是近代西方盛行的一种综合性的社会文化思潮,其基本特征是反理性主义,反权威主义,消解主体性,解构统一性。后现代主义思潮的广泛传播,对我国当代青年的思想和行为产生了一系列正负交织的影响。引导青年正确认识后现代主义思潮,消除其对青年产生的负面影响,要从提高青年的马克思主义理论水平和增强辨别能力等几个方面作出努力。     

关于青年社会思潮的发展过程及其内在机制研究

青年所处的利益关系、社会政治环境、社会文化环境是青年社会思潮产生与发展的重要社会历史条件。青年社会思潮是在青年的“立场汇聚”中萌芽的，是在传播和创造过程中发展的；其发展的鼎盛期具有4个明显的特征。青年社会思潮的衰落与消失主要有7个方面的原因。     

维护、缓和与批判：不同类型青年对社会发展的功能

青年发展与社会发展紧密相关,从角色概念意义上看,可将青年分为角色型、逍遥型、脱离型和反抗型四种类型这有利于进一步体现青年与社会的相互关系.不同类型的青年表现出不同的青年文化类型,这是社会在青年身上的显现,也是青年本身影响着社会变化的反映.角色型青年对社会现有体制框架起维护和发展功能,逍遥型和脱离型青年对社会发展起缓和紧张的安全阀功能,反抗型青年的功能是对主流社会文化批判性的补充和提升.     

大陆和台湾地区青年婚恋观的比较研究

大陆和台湾地区青年同根同祖,同受几千年中国传统文化道德的教育、影响,在婚恋观上有很多相同的地方.他们在择偶时自主意识强,推崇爱情,重视婚姻质量等.但由于社会制度和意识形态的不同,两地青年又有明显的差异.台湾地区青年在择偶条件上功利色彩浓厚,尤其在性观念、性行为等问题上更为开放和宽容,以至于出现了少女怀孕、堕胎、爱滋病增多等一系列较严重的社会问题.     

后现代主义思潮对当代青年的影响及教育对策探析

后现代主义思潮是近代西方盛行的一种综合性的社会文化思潮，其基本特征是反理性主义，反权威主义，消解主体性。解构统一性。后现代主义思潮的广泛传播，对我国当代青年的思想和行为产生了一系列正负交织的影响。引导青年正确认识后现代主义思潮，消除其对青年产生的负面影响，要从提高青年的马克思主义理论水平和增强辨别能力等几个方面作出努力。     

潮起潮落观世界——社会思潮变革中的青年文化

研究新时期文化思潮的发展趋势在青少年的心理反映是一种综合学科的研究,它既包括对文化发展趋势的文化现象的探索研究,也包括对社会发展趋势方法论的研究。从文化思潮的现象对中国青年可能产生的影响来看,青年是社会思潮的一个关键性的载体。上个世纪的80年代至今,广大的青年在社会思潮的浪尖上劈波斩浪,创造出了独特的青年文化,成为领引社会大众文化的先导。     

多样化社会思潮背景下青年大学生马克思主义信仰调研分析

通过问卷调查、个案访谈方式对多样化社会思潮背景下青年大学生马克思主义信仰进行研究,结果显示：总体而言,青年大学生的马克思主义信仰现状整体上积极、健康、向上,但多样化社会思潮对青年大学生的马克思主义信仰冲击凸显,存在着知行背离、多元、注重自我感受、对马克思主义和社会主义发展前景认识模糊等倾向。因而,必须采取综合举措以提高青年大学生马克思主义信仰教育的实效性,全面实现马克思主义信仰在多样化社会思潮中的引领作用。     

关于新一代农村青年成长的思考

农村青年的成长和发展伴随着中国社会的发展,并呈现出明显的时代特色。改革开放之前,传统农村青年是农村经济社会结构变革的生力军,但在城乡二元结构制约下,其发展滞后于城市青年。改革开放之后,新一代的农村青年伴随着“民工潮”而崛起,在与市场经济的接触中发展出新观念和新的人格元素,成为农业产业化和新农村建设的推动力量。     

以创新为动力，不断开创北京共青团工作新局面——“三个代表”重要思想学习体会

创新是我们社会最鲜亮的主题词,是开创共青团工作新局面的关键所在.共青团工作中实现创新,首先要深入学习"三个代表"重要思想,理论联系实际,遵循青年工作基本规律,把握当代中国青年运动的主题,发挥青年和基层组织的首创精神.同时,各级团组织要积极推进在工作思路、工作方式以及自身建设上的创新.     

从“青春崇拜”到“青年问题”——中国社会青年观历史演变与发展趋势

中国社会对青年的看法和评价存在着"青春崇拜"和"青年问题"两种对立观念,这两种青年观时而这种观念占据主导地位,时而那种观念占据主导地位。有时候表面看起来是一种青年观在影响青年政策,但是实质上是另一种青年观在潜在地发挥作用。本文分析了"青春崇拜"和"青年问题"两种青年观的由来,变化发展特点,提出要走出两种青年观的对立思维,培养理性健全的青年观,形成对青年问题的正确认识和看法。     

青少年发展认识视角探析

对青少年发展认识的视角不同,关系到对青少年的发展状况判断以及采取的措施也是不同的,依据对社会化理论、自然青少年观、社会青少年观以及不同社会青少年发展观的视角分析,社会和政府应从青少年主体性出发,满足青少年需求,帮助解决实际困难,积极完善青少年政策,推动青少年成长成才、推动青少年的社会化过程协调发展。     

当代青年职业发展问题研究

当代青年的劳动条件、就业环境、职业选择与期望、学习与生产方式正在发生深刻的变化。调查发现。当代青年职业理想与社会总体的职业期望密切相关，但青年职业技能培训相对不足，对弱势青年群体的关注不够。青年的职业流动，学习能力等与青年个体特点呈现一定的差异性。政府、学校、社会和青年个人只有合力互动，才能提高青年就业创业能力，促进青年职业发展。     

青年创业培训的理念、模式与长效机制

创业培训是帮助青年解决就业问题,促进青年、经济、社会可持续发展的有效措施.一些经济发达国家在创业培训方面具有丰富的经验,培训模式各具特色.我国学习国际企业创办者培训经验,积极探索青年创业培训的途径和方法,形成了SYB培训、"三段式"培训、远程培训、地方培训等中国式培训模式.青年创业培训工作保持可持续发展,必须建立青年创业培训的教师队伍、指导机构、法规政策和评估机制.     

新型政治空间生成过程中的团青关系研究

团青关系的本质是在党群关系决定下的党的青年组织与青年群体的关系,具有客观性与主观性、独立性与工具性、政治性和社会性统一的特征。在我国基于政党一国家一社会三个主要主体形成的新型政治空间结构中,团青关系面临着共青团的政治性目标与青年的社会性目标之间的失调、青年发展场域的分化分隔与团青关系作用场域的单一之间的矛盾、以青年为竞争对象的社会主体增多与团组织竞争力减弱之间的矛盾、以及团组织所受环境约束增大与组织控制力降低的双重压力等新现象和新问题。为此,密切团青关系的行动框架,一是要以建立和巩固共青团和青年群体之间的认识关系、实践关系和价值关系为行动基础,二是构建与党的历史方位相符、与市场经济规律相融、与青年主体特征相适、与社会环境要求相配的共青团改革路径。     

构建和谐社会与青年责任意识

构建和谐社会,需要社会成员具备充分的责任意识,正确处理个人与集体、社会和他人的关系,尽到个人对国家和时代的责任。当今,青年的责任意识具体表现为爱国意识、社会参与意识和自强爱学意识。     

共青团院校办学模式和团干部培训的研究

团校是共青团事业的重要组成部分,自创建以来,团校的事业取得了很大的发展,为共青团的发展提供了宝贵的人才资源.但在新的历史条件下,又面临着许多新的难题.面对新世纪,团校应该继承优良传统,认真总结办学经验,积极适应社会、共青团、青年的变化与发展,正视目前的处境,转变办学理念,与时俱进,积极拓展思路,转换办学模式,充分利用现有的资源,通过办学模式的多样化,探索一条新的办学路子,走可持续发展的道路.为共青团干部培训服务,为全面建设小康社会提供人力资源,人才资源,提供智力支撑,为广大青年的成才与发展服务.     

全面深化改革背景下的青年科学研究

全面深化改革是社会制度、体制机制的自我发展和完善,有益于促进生产力中最活跃因素人的现代化全面发展。青年社会生活中最具有活力的细胞,国家新生劳动力的潜在资源。青年科学研究不仅是国家社会科学事业的有机构成部分,而是党的青年工作理论建设的主要工具载体。全面深化改革背景下,要发挥青年研究独特优势,应当坚持主体、民生、学术三位一体的视角,探索规律,升华理论,服务社会,服务民生,服务青年。