家庭教育呼唤父爱

当代社会,或许是“男主外,女主内”传统分工观念的影响,或许是随着社会竞争加剧,男性承担的社会压力越来越大等原因,据调查,目前家庭中的父亲逐渐放弃了教育子女的责任,而由母亲独立承担。     

立足职能深入开展“四群”教育

当前，云南警官学院突出公安教育训练职能特色，以“三访三评”、深化“大走访”活动为契机，深入开展“四群”教育，帮助走访联系点解决实际问题，着力服务民生，助推经济社会发展，推进学院教育训练事业跨越发展，提高服务全省公安工作和维护社会稳定能力。     

收入差距过大与社会稳定的负相关探析

收入差距过大与社会稳定的负相关主要表现为：其通过引发低收入群体心理失衡、引发贫富阶层的利益冲突、引发人口流动失序、引发教育失衡、引发民族矛盾、削弱对现行政策的认同，影响社会稳定。弱化收入差距过大与社会稳定的负相关：一是“提低”；二是“调高”；三是“打非”；四是“保困”。     

学习陶行知“生活教育”理论提高学校德育工作实效

陶行知先生毕生致力于改革中国的教育。他立足于本国国情，借鉴世界风气之先，创立了“生活教育”理论，这一理论打破了“狭义教育观”，树立“大教育”观念，使整个社会能形成教育网络、人人受教育、处处有教育、时时有教育。我们当前应学习陶行知“生活教育”理论，这不仅对提高学校德育工作实效，而且对培养创新型人才具有重大意义。     

《宪法》中“妇女”与“母亲”的含义及其关系研究

作为日常生活中普遍使用的语词，“妇女”和“母亲”在《宪法》中的含义比较复杂，需要从理论上明确界定。基于宪法概念的规范性与确定性要求，应从宪法精神与目的出发，结合《宪法》文本并参考相关法律，对《宪法》中的“妇女”作广义界定，并从婚姻家庭与国家社会两个层面来解读《宪法》中“母亲”的含义。此外，“妇女”和“母亲”都是《宪法》中特殊的基本权利主体，二者存在诸多差异，但其联系却不容忽视。     

青少年品德"底线"问题探微

面对社会转型期青少年品德水平“一再”滑降的严峻形势，我们对人的品德降退到一定程度后决不能再滑落的“临界线”问题即人的品德“底线”问题。进行了现实层面的概括描述和理论层面的结构探讨。在此基础上，我们勾勒出青少年品德“底线”教育的“大平台、大榜样、大桥梁、大警戒”策略，以及“大环境陶冶、大身教示范、大专业德育、大拯救攀登”的模式。     

“大思政课”实践教学的心理机制与实现路径

“大思政课”打破了专业教育与思政教育相互隔绝的状态，实现了理论课堂到实践课堂的转移。“大思政课”将教学场域放置在广阔的社会空间，以项目为载体，以场景为驱动，围绕日常公共的空间环境、特定场域的文化展演和赛博空间的虚拟场景等丰富的空间实践场域，采用心流体验、情动生成、反思对话三种心理机制，达到建立社会空间与情感结构的联结，找到一条通过日常生活理想愿景和完整性个体的具体路径。     

论毕飞宇小说的母性崇拜意识

在男性文本中，母性崇拜无疑是最古老、最传统、最常见的话题之一。从文学、文化的角度，追溯毕飞宇小说母性崇拜意识，发现他作为男性作家身上同时兼具了生理属性和社会属性。作为“自然人”的男性，对母亲有着与生俱来的亲近与依赖，但作为“社会人”的男性，又会自觉地排斥母亲权威在其身上的实施。     

单亲特困母亲家庭青少年 社会工作服务模式探析——以“阳光家庭服务项目”为例

单亲特困母亲家庭青少年的规模及其所处的困境，使其成为一个急需社会关注与帮助的弱势群体。“阳光家庭服务项目”以社会工作的专业理念与方法为单亲特困母亲家庭及其子女提供服务，并尝试建构单亲特困母亲家庭青少年社会工作专业服务模式。本文以该项目为例，论述了单亲特困母亲家庭青少年社会工作服务模式的理念、特质、内容、方法与机制，总结了该模式的服务效果，并对相关问题进行了反思和讨论。     

拼争一流 屡创佳绩——南昌县公安局公安工作撷英

近年来，南昌县公安局在县委、县政府和上级公安机关的正确领导下，以科学发展观为统领，以矛盾大排查，促社会大稳定；以整治大行动，促治安大好转；以街面大巡防，促发案大下降；以开门大接访，促形象大提升；以思想大教育，促服务大创业；以队伍大练兵，促素质大提高。全县社会治安秩序和公安队伍建设呈现了前所未有的良好态势，实现了“六个没有发生”的工作目标，各项工作走在了全省、全市前列。县公安局成为全市唯一的“四连贯”“优秀公安分(县)局”，荣获了“全市社会治安综合治理先进单位”、“全县先进基层党委”、“全县开放型经…     

论法学教育中的人格教育

法学教育的内容应包括三部分:法律素质的教育,文化素质的教育,法律职业伦理的教育。普遍加强全民的法治意识以及对法律权威的认知成为各法律院校的重要任务。针对当前我们的法学教育中人格教育的缺失,强调加强法治型人格教育就具有重要的意义。我们的法学教育应为社会塑造出具有现代法治理念和精神的公民,使其作为法治建设的主体,推动民主与法治建设。     

在创新教育中实现女子高等教育的个性化

女子高等院校面对日益激烈的竞争形势 ,要全面推进素质教育 ,在实现培养创新人才教育总体要求中发展个性教育 ,形成办学特色 ,这是女子高等院校生存和发展的必由之路。     

思想政治教育中的人格培养

在思想政治教育工作中,正面的、显性的教育和外部的灌输一直以来都是我们工作的重心。这样就使思想政治教育工作失去日常化和潜移默化的效应。在社会转型的新时期,思想政治教育工作要更多地注重从人格的和人的心理的角度来深化和培养,以此来加强人格教育作为思想政治教育的基础的作用。     

高校教师继续教育的新思路

素质教育以其时代特征和新的内涵对高校教师提出新的要求 ,而目前高校教师队伍素质现状与素质教育的矛盾较突出。因此 ,需要在第三次全国教育会议精神指导下 ,开展以提高教师素质为核心 ,面向全体教师 ,重点培养创新精神的继续教育 ,以提高高校教师实施素质教育的能力和水平     

创新教育:素质教育的灵魂

创新教育是以培养创造型人才为主要目标的教育 ,是素质教育的具体化和深化。我国创新教育战略的提出及实施 ,无论从理论上还是从实践上都具有重要的意义。实施创新教育 ,应避免两种错误倾向 :⑴创新教育超越素质教育 ;⑵创新教育就是精英教育。     

引领教师教育改革 服务基础教育发展

引领教师教育改革和服务基础教育发展是师范大学的历史使命和责任。长期以来,浙江师范大学一直坚持引领教师教育改革和服务基础教育发展的办学方向,深入调查研究,努力把握国内外教师教育改革的进程,了解基础教育发展的实际,系统开展理论研究,创新教师教育模式,不断提高师范生培养质量,同时,积极采取实施农村教育振兴行动计划、建立爱心学校等举措,支持农村教育发展,进而推进基础教育均衡发展。     

浅谈艺术教育在高校教育中的意义

艺术并非如人们想象的一般,只是供人娱乐的工具,艺术对于培养人的想象力、创造力、批判力有着自己独特的作用和地位.现在大学教育只注重知识和技能的教育,已经难以承担培养创新型人才的重任.只有科学与艺术并重,才能培养出一个人格完整、思想独立并富于创新精神的、为现代社会所需要的人才来.     

教育与教育财政的联动效应研究

教育财政是教育发展的必备动力,教育发展又优化教育财政结构,使国家教育资源合理分配。文章揭示了教育与教育财政之间存在在着一种相互关联和相互影响的联动关系,使用职业教育发展的数据实证分析此联动效应,并结合实际提出一些建议。     

论课程育人中思想政治育人与知识育人的关系

各门课程都有育人的功能,任课教师都有育人的职责。要把这一要求落到实处,思想政治类学科课程教学教育要努力搞好知识教育,非思想政治类学科课程即各类专业课教学教育要努力贯彻和体现思想政治教育的要求。各学科课程教师要注重思想政治修养,自省自律,更要设法加强教师队伍建设,尤其是师德建设,从而收到思想政治教育的实效。     

在计算机基础教育中探索素质教育

高等学校正在以素质教育的思想观念为指导推进高等学校的教育教学改革,使之适应全面推进素质教育的要求.素质教育也为信息社会下的高校计算机基础教育提出了更高的要求,而目前的高校计算机公共基础教育依然存在值得研究的课题,深入地剖析计算机基础教育与素质教育两者之间关系,具有重大的实际意义.