对公安英语教学的几点思考

公安英语教学既是大学英语教学的一个组成部分,也是公安教育的一个组成部分.加强公安英语教学,是新形势下执法工作、实现服务和对外交流的需要.因此,必须通过努力提高对公安英语教学重要性的认识,大力强化语言基本功训练,认真研究教学方法,努力实践现代化教学手段等措施,加强公安英语教学.     

情感因素对大学英语教学的影响分析

随着教育体制的不断改革,情感因素作为素质教育的一项重要内容,它在教学中的作用被越来越多的人所关注。情感因素与认知因素同等重要,它体现了以人为本的教学思想。情感因素对大学英语教学具有极其重要的影响,能够提高学生学习的积极性,促进教学效率的提高,同时也影响大学英语教学的实际成效。因此,作为大学英语教育工作者,我们必须考虑和分析情感因素在教学中的影响,在实际教学中总结经验,实现以情感促进教学的目标,以此来提高大学英语教学的质量。     

试论多媒体技术与大学英语教学

多媒体技术在英语教学中的应用,带来了英语教学技术的变革,也带来了一系列的问题。促进英语教育现代化的关键在于以多媒体技术为基础,进行英语教学方式、教育理念、教学过程的全面创新,实现由传统英语教学范式向现代教学范式的转变。     

寓情感教育于现代大学英语教学之中

情感教育是素质教育的目标之一。情感因素影响着外语学习者的学习表现。大学英语教学必须同时重视语言教育和情感教育；英语教师要学会利用现代教学手段，制作注入情感内容的教学课件，创造良好的课堂气氛，同时关注学生的情感变化，增加师生问的沟通交流，以达到促进学生情感和认知同时提升的目的。     

通识教育视角下的高职英语分层教学研究——费里斯州立大学与长沙民政职业技术学院英语教学项目对比研究

当前长沙民政职业技术学院大学英语教学改革进入关键时期，但仍存在大班教学效果欠佳、语言交际应用能力薄弱以及通识教育融人不足等问题。作者在文中以在美国费里斯州立大学3个月的访学为契机，深入调研该校通识教育视角下的IEP分层模式、教学内容、教学设计、教学策略，并与本校大学英语分层教学进行多维度对比研究，以期进一步推动大学英语教学改革。     

基于现代教育技术的大学英语阅读教学模式研究

随着科学技术的发展，现代教育技术广泛运用于教学中。如何把现代教育技术与大学英语阅读教学有机地结合起来，借助信息技术构建新型大学教学模式是研究人员所关注的焦点。本文依据建构主义学习理论，提出要充分发挥现代教育技术的优势，有效地完成知识的建构过程，首先改变传统大学英语教学模式，由此构建基于现代教育技术的大学英语阅读教学模式。     

CALL在大学英语听力教学方面的应用研究

随着新课程改革的施行，大学英语教学改革的一个方向就是建立其计算机辅助英语多媒体教学模式，即CALL模式。在此主要针对CALL模式在大学英语听力教学中的应用进行分析，首先对大学英语听力教学中存在的不足进行研究，最后对听力教学中CALL的应用策略进行分析，目的在于提高大学英语听力教学的水平。     

多媒体环境下的大学英语听力教学模式改革

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,这对大学英语听说教学提出了严峻的挑战.随着科技的发展,在大学英语听力教学中采用现代教育方式是时代发展的必然,是现代教育改革的趋势.本文以多媒体教学为例,概括出大学英语教学的改革模式.     

试论运用计算机技术进行大学英语教学改革

分析大学英语教学改革的必要性及运用计算机现代技术进行改革的可能性,同时阐述了计算机现代技术给大学英语教学改革带来的机遇和挑战。提出将计算机辅助手段合理地运用于英语教学,能使大学英语教学走上一个新台阶,出现质的飞跃。     

大学英语传统教学模式改革实践的再思考

不同的社会阶段,不同的教育现状要求不同的教育理论与之相适应。大学英语的教学也是如此,随着社会的进步和发展,对大学英语教学的要求也会越来越高,因此,研究更新的教学理论,实践创新的教学方法也成了大学英语教学改革的必然要求。     

大学英语教学改革应关注英语教师的行为研究

教师的教学行为决定着教学的有效性。在大学英语教学改革进入成果推广的阶段性实践中,需要高度重视对改革成果的具体实施者——大学英语教师群体的研究,英语教师的教学行为是英语教学理念、课程改革成果演变成学生学习成就的关键,只有密切结合大学英语教学改革,深入广泛地开展对教师英语教师行为的研究,我们才能真正实现大学英语教学改革的成果目标。     

关于高校英语教学模式改革的思考

近年来,我国社会不断进步,科学技术逐渐提高,使得我国经济飞速发展,这与国家教育的发展密不可分。科教兴国是我国百年不变的宗旨,大学教育作为培养高素质和高技能人才的基地,一直以来受到国家的重视。随着我国国际地位的不断提高,国际交流的频繁,使得英语教学受到人们的重视。大学英语作为高等教育的一个重要组成部分,其重点是培养学生的英语实际应用与交流能力。目前,大学英语教学虽然已经取得了不可否认的成绩,但也存在着一些有待解决的问题。正确认识高校英语教学改革,为培养适应社会需要的一流人才作出贡献。     

浅谈情感教育在高职英语教学中的应用

素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个层面。笔者针对目前高职院校英语教学中普遍存在的重知识传授、轻心理健康的教学现状,探讨了有关情感教育在英语教学中所起的积极作用,并结合教学实践,提出了在英语教学过程中如何运用情感教育来培养学生学习兴趣的实施策略。     

基于多媒体的大学英语分层次教学改革探索

近年来,国内各个大学纷纷进行英语教学改革,探索新型教学模式,如何使多媒体及网络技术成为英语教学的有效辅助手段,成为大学英语教学研究的一个重要课题。辽宁中医药大学在2005级非英语专业本科生中进行了基于多媒体的分层次英语教学改革实践,获得了明显的教学成效,为教学研究注入了新的内涵。     

大学英语课堂教学中的师生交流探析

大学英语教学改革进行了许多年,取得了一些成绩,可是实际教学效果仍存在着问题,有研究表明:课堂互动可以通过影响课堂气氛、课堂中的反馈以及学生的参与程度来影响课堂教学的效果。本文从大学英语课堂中师生交流的方式入手,就大学英语的课堂交流障碍进行归因分析。     

高职大学英语形成性评价体系构建

形成性评价指通过诊断教育方案、教育过程及活动中存在的问题,结合学生在学习过程中所反映出来的情感、态度、方法等,对教与学的过程及结果进行的评价。形成性评价运用于高职大学英语教学,符合高职大学英语的培养目标,有利于学生自主性、创造性能力的培养,能够促进高职大学英语教学的健康发展。     

基于多媒体网络的大学英语个性化学习实践

随着现代教学理论和教育技术的发展,《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学模式提出了新的要求,即利用网络和计算机等现代教育技术辅助大学英语教学。泸州医学院大学英语网络个性化教学模式的实践证明,该模式能够提高学生学习兴趣和成绩。     

论高职高专英语教学中的情感教育

情感教育是素质教育中的重要内容。研究情感教育的理论。分析高职高专英语教学的现状和对学生进行情感教育的可行性。提出在高职高专英语教学中建立情感型师生关系。对学生赏识,创设良好的英语学习心理环境和联系实际教学等进行情感教育的方法。     

基于需求理论的新疆警察学院大学英语教学改革

随着新疆公安院校涉外警务交流的日益频繁,对公安民警英语水平也提出了更高的要求。作为公安民警教育训练的摇篮,新疆警察学院大学英语教学改革势在必行。从需求分析理论入手,分析新疆警察学院学生学习需求、教师教学需求以及社会需求,进而准确定位大学英语教学目标,加强师资队伍建设,深化课程设置改革,提高在校学生的英语综合能力,增强其处理外事警务的能力具有重要意义。     

全国大学英语教学改革背景及警察院校英语教学改革的思路

随着全国大学英语教学改革的不断深入,警察院校也积极开展了大学英语教学改革。此次大学英语教学改革的重点是:通过教学改革,培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,培养有较强英语综合运用能力的应用型警务人才。改革的内容包括:调整教学重点、加大英语教学课时、改革英语教学模式、改革考试评价系统、强化自主学习指导、丰富课外英语活动等。