云南农村地区黑恶势力的经济文化成因探讨

云南农村地区黑恶势力的形成发展有多方面的因素.除了社会转型期体制上的原因外,其经济文化也是云南农村地区黑恶势力产生发展的重要因素.云南经济落后,发展不均衡,高度依赖资源占有和原始输出的现状,娱乐服务业高速不健康发展带来的问题是云南农村地区黑恶势力形成发展的经济原因;云南文化的无序性、封闭性、保守性、落后性是云南农村地区黑恶势力形成发展的文化原因.     

对我国农村教育公平问题的思考与探索

农村教育和教育公平问题一直是人们谈论的热点和焦点问题。农村教育相对于整个教育均衡发展而言,教育公平的问题最突出、矛盾最集中。处于弱势群体和弱势地位的农民,希望通过教育改变孩子的身份、地位和前途的愿望相当强烈。但由于城乡差别和教育资源分布的不均衡,目前农村教育仍存在一些不容忽视的问题,必须引起我们的高度重视,并采取有力的措施予以尽快解决。     

四川农村当前社会治安存在的问题、原因及对策

随着改革开放不断深入,四川农村社会治安出现了一系列问题,包括社会矛盾的普遍化;防控体系的破碎化;犯罪行为的集中化和社会风气的糜烂化.原因在于城乡发展不均衡和基层政权控制能力下降,以及法制宣传教育的缺失.通过农村政治经济建设,完善治安管理体系,加强法制宣传教育,实现农村社会治安多中心治理,才能实现农村的长治久安.     

广西中等职业教育现状的民族视角初探——广西职教综合配套改革的民族视角研究之一

2007年职教攻坚以来,广西中等职业教育取得了很大成绩。然而从民族视角观察,广西中等职业教育仍存在一些现实困境,主要是各地享有的职业教育资源差距悬殊,少数民族地区的职业教育和民族中等职业学校经费投入偏低,农村尤其是民族地区农村的职业教育尚未真正走出低谷等。要解决这些问题,从民族视角进行思考,一要加大对民族贫困地区职业教育的扶持力度,推进中等职业教育区域间均衡发展;二要以转变观念为先导,以提高质量为保证,构建民族地区农村职业教育的复合型体系,切实推动农村职业教育发展。     

当前广东欠发达地区乡村社会管理问题的原因与对策

当前广东欠发达地区乡村社会管理仍然存在不少问题,原因在于:教育资源不均衡,农村缺乏文化引导,管理人员数量不足、素质不高,管理的机构不健全、制度不完善、手段不先进。欠发达地区应对乡村社会管理问题,实现科学化管理,可以采取如下措施:优化教育资源配置,进行贴近乡村实际的文化引导,构建城乡经济社会一体化格局,加强管理队伍建设,完善管理体制以及使用现代先进技术手段等。     

可持续性发展：农村中小学教育信息化的战略选择

当前农村中小学教育信息化面临一些深层次的矛盾和问题,影响到农村中小学教育信息化的有效性,制约了农村中小学教育信息化的进一步发展。解决这些矛盾的根本出路是:立足于可持续发展战略理论与实践,强化政府责任,在农村社会政治、经济、文化发展的宏观大背景下建立农村中小学与农村社区的良性互动机制,建立向薄弱学校政策倾斜扶持机制,同时促进信息化内部各要素的协调发展,构建信息技术与人的发展之间的合理样态,以推动农村中小学教育信息化的持续、健康、稳定发展。     

论信息化时代社会主义和谐社会的构建

当前，我国已进入向信息社会过渡的信息化阶段。近年来，我国社会信息化程度有了较大发展，信息社会的端倪和发展势头在我国很多地区出现，但是也出现了信息化程度不平衡的问题。在信息化时代构建社会主义和谐社会，必须着眼于信息化程度的不平衡给我国社会发展带来的种种不和谐，采取有力措施，主要包括：缩小信息化差距，关注弱势群体的信息传播权利，加强教育信息化。     

加强农村中小学教师队伍建设 促进农村基础教育发展

通过调查研究发现,当前农村中小学教师队伍仍然存在着整体素质不高、结构性矛盾突出、分布不均衡、骨干教师外流以及管理制度不够健全等问题。为了加强农村中小学教师队伍建设,提高农村教育质量,就需要做好以下工作:提高教师待遇,改善工作生活条件,吸引优秀人才充实农村中小学教师队伍;加强人事制度改革;加强培训;实行城乡教师交流制度,促进教师资源城乡范围的合理配置等。     

“和谐之基”——农村养老保障问题

倡导和谐社会,保障问题是基础.我国农村人口年龄65岁以上的占人口总数比例的7.5%,这已经超过国际老龄社会7%的比例,而与此同时农村老龄的比例也超过城镇6.42%的比例.城乡非均衡发展战略,二元社会结构的分割造成农村地区的社会保障几乎空白,占绝对比例的农村老年人的养老保障现状的不乐观,给探讨和解决这个问题敲响了警钟.     

灾害政治学视阈下的少数民族农村地区减灾教育与减灾意识培养研究

我国是一个自然灾害多发的国家。自然灾害频发影响到了我国国民经济发展问题。对于减灾防灾也应提升到一个事关政治大局的层面来认识,尤其是农村地区的防灾减灾工作。然而,当前农村地区减灾教育与减灾意识方面的研究,既在理论上存在着薄弱环节,在实践方面也存在欠缺,必须构建农村地区减灾教育与减灾意识培养体系：转变观念,农村减灾教育应与经济发展同步进行;以系统论的思路为指导、多部门联动、多措并举,形成长效机制;培养减灾防灾教育的各层次专业人才;借鉴国外经验,建立健全多渠道的农村地区减灾教育与减灾意识培养体系。     

中国省际数字鸿沟的空间格局演变及其驱动力分析

基于对全球信息化发展形势的认识,我国提出网络强国战略,从而使得信息化发展不均衡形成的数字鸿沟问题再次走入公众视野。在此背景下,笔者构建了数字鸿沟测算指标体系,采用全局主成分分析法对我国2010—2016年31个省市区的数字鸿沟进行了测度,测度结果显示六年间,我国整体及各区域信息化水平不断提高,主要归因于信息技术的不断发展,其次是初始信息资源和信息人才、信息资源开发;空间格局演变结果显示,我国信息化建设区域热点分布呈从东部沿海地区向西部地区扩散趋势,西部地区的信息化水平七年间取得实质性提升,由信息化水平的冷点区上升至次冷点区。从形成原因看,中国省际数字鸿沟的存在主要源于中部地区信息化建设滞后,西部地区信息化水平快速提升,具体可分为政策设计滞后、工业化水平发展缓慢以及信息消费动力不足。     

90年代天津市青少年犯罪的城乡分布特征及其分析

由于城乡地区间社会经济发展存在的差异 ,青少年犯罪的城乡分布呈现不均衡的现象。据天津市 2 0世纪 90年代的青少年犯罪调查及相关资料显示 ,在城市、环城和农村三个地区中 ,作为联结城市与农村过渡地区的“环城地区” ,已成为青少年犯罪较为独特的地区 ,其较高的犯罪率与犯罪的暴力性特征相对明显。而从城市与农村地区青少年犯罪的比较看 ,犯罪人的年龄、性别、犯罪类型及被害人等方面的传统差异依然存在 ,异质性特征仍然明显     

留守儿童问题的成因及对策思考——以贵阳市为例

留守儿童现象已成为当前的一个社会问题,不容忽视,加强对他们的教育,关爱其成长已是一项刻不容缓的重要工作。推进城乡教育均衡发展,有利于实现公共教育资源分配和享有的平等,为留守儿童提供平等受教育的空间、条件和机会。通过推进城乡教育均衡发展,重视发展农村和边远地区教育,最终实现城乡一体化发展,达到全面建设小康社会的目的。     

我国贫富分化境况浅析

我国贫富分化问题现已越来越严重，主要表现为：城乡差距悬殊，地区差距明显和部门行业之间差距扩大，这主要是由自然条件和生态条件不同、教育投入与资本投入不均衡和社会保障滞后等问题所导致。今后应采取从严控制人口数量、合理利用资源、注重发展农村经济、加强地区间的协调发展、努力发展社会保障事业、借鉴国外成功经验等措施，来对此进行有效控制。     

河南省农村养老服务机构的发展现状

随着老龄化社会的到来,如何养老成为人们关注的话题。本文通过对河南省农村养老服务机构发展现状的分析,看到河南存在养老观念陈旧、农村养老服务机构数量少、空间分布不均衡和运营不规范等问题,制约了农村养老服务机构的发展。为适应新形势对农村养老服务机构的需求,政府应发挥主导作用,从政策扶持、观念宣传、机构管理等多方面着手,积极探索新的养老模式,拓宽养老途径,满足农村老年人日益增长的养老需求。     

自组织原理与民族地区教育均衡发展

均衡问题充满了复杂性。非平衡是有序之源,人类社会文化追求公平与正义,要遵循自然规律。大一统的教育模式不符合民族发展的实际,教育方针应遵循以人为本、科学发展的理念,摈弃简单化的思维方式,从民族地区多元文化并存的现实和民族发展的实际出发,着力于底层的文化建构。以多元文化教师培养为起点,激发源动力,提高子系统的自主性,是促进民族教育均衡发展的现实途径。     

构建和谐社会与民族地区农村社会保障体系建设

加强民族地区农村社会保障制度建设,既是社会公正的体现,也是构建和谐社会、促进社会发展的迫切需要。目前,我国民族地区农村社会保障方面存在许多问题。健全民族地区农村社会保障体系,建设社会养老保险制度、医疗保险制度、最低生活保障制度、救济制度,是推进民族地区农村社会保障制度建设的有效途径。     

农村信息化建设方式方法探索

农村作为社会主义小康社会的重要组成部分,农村的信息化程度直接反应了社会主义现代化建设的成效。与城市相比,农村在经济实力和教育水平上都存在很大差距,加强对农村地区的科技文化宣传力度,提升农村地区的文化软实力,这对于提高农村整体的信息化水平具有非常重要的意义。     

少数民族地区寄宿制学校发展对策研究

我国少数民族群众多数分布在地理位置偏僻、经济欠发达的地区,教育质量不高。寄宿制是符合少数民族地区义务教育实际情况的重要形式,促进了少数民族地区义务教育的顺利实施,推进了教育的均衡发展,提高了少数民族地区义务教育阶段的教学质量。发展少数民族地区寄宿制,有利于社会公平与和谐的推进,能较好地促进少数民族地区义务教育的健康发展。     

论西部少数民族地区农村留守儿童社会支持系统建设

西部少数民族地区农村留守儿童社会支持系统建设存在地方政府的行政缺位、学校教育功能的异化、非正式支持系统的薄弱等问题,因此,构建社会支持系统对于解决该问题有积极作用,即政府要更有作为、农村社区要履行职责、学校要发挥好教育和管理功能、不断强化家庭责任,最终目标是要实现保证和维护好广大西部少数民族地区农村留守儿童和他们家庭的根本权益。