网络环境下的“完美化“大学英语教学

本文以建构主义作为网络多媒体教学的理论基础,结合笔者在多媒体课件改善大学英语教学方面的初步实践,从新形势对大学生外语水平的要求、多媒体课件在大学英语教学应用中的利与弊、网络对多媒体教学的有益补充等方面,谈网络环境下运用传统教学与多媒体教学相结合才是更适合中国英语学习者的教学方式.     

多媒体教学环境下大学英语课堂教学的有效性研究

多媒体教学手段已经成为衡量大学英语教学水平的一个重要标志,这一手段的运用已经成为大学英语教学中的重要研究课题。本文探讨了大学英语多媒体辅助教学中的优势以及带来的一些问题,得出现代化的教学手段不是决定教学效果的直接因素,教学效果与多媒体的具体使用环境、教师水平及学生的素质有密切关系。     

建构主义理论与多媒体英语教学

建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程,学习者根据原有的认知结构有选择性的建构当前事物的意义。建构主义理论已成为多媒体辅助英语教学的主导理论。本文从建构主义理论的角度出发,探讨了多媒体在英语教学中的优势及应注意的问题。     

关于成人英语教学改革的几点思考

时代不断发展,人们对英语学习提出了新的要求,因此成人英语教学也需要在新的教学和学习理论的基础上进行改革。认知法教学理论和建构主义学习理论比较适合成人学习者,教师应当以学生为中心安排课程,采用适合成人的教学方法,营造适合成人学生的心理环境和学习环境,可将多媒体引入教学并且促进教学,并且做好教材的选编配套工作。     

浅议多媒体辅助教学在高校英语教学中的应用

随着科技的发展以及学生成长环境的变化，多媒体教学成为一种可行的教育改革方式。依据《大学英语课程教学要求》，多媒体教学能尽可能地为学生创设自主式学习环境，能够体现个性化教学，将多样化和立体化引入传统的英语课堂。高校英语教学应该合理运用多媒体网络技术，不可夸大多媒体的辅助教学作用，不可否定传统教学中教师的作用。     

大学英语多媒体辅助教学的实践与反思

多媒体辅助英语教学营造了生动的英语学习氛围,极大地激发了学生们的学习兴趣,提高了课堂教学效果,增大了教学容量,但在教学实践中也暴露出了一些问题：教师失去了教学的主导地位;师生缺乏互动交流;信息量过大,学生无法把握重点。本文对解决办法做了探究：多媒体教学应通过缩小班级规模来保证师生之间的互动,教师应利用多媒体设备优势,鼓励学生进行语言实践,同时制作出高质量的课件以备上课只用,而学校也应加大资金投入,保障多媒体辅助英语教学的顺利进行。     

多媒体网络自主学习在公共英语教学中的探索与应用

英语多媒体网络教学是实现学生自主学习的一次全新尝试，可以激发学习者在英语学习中的能动性和创造性，克服英语教学长期存在的弊端。此外本文还提出建立科学的评价体系，保证自主教学的成功实施，使传统的英语教学转变成踞络媒体、教学软件、课堂教学三位一体、综合运用的主动式学习模式。     

多媒体辅助教学中存在的问题与对策研究

多媒体辅助教学以其独特的表现形式将课堂教学引入了全新的境界，但在具体使用多媒体辅助教学的过程还存在一些问题。要解决这些问题，就必须使教学方法与多媒体辅助教学相协调，力求使多媒体教学的运用恰到好处，达到最优化的教学效果。     

大学英语多媒体教学的运用探讨

多媒体教学是先进的计算机网络技术和英语教学过程的完美结合。由于计算机网络技术具有无可比拟的优越性,所以多媒体教学可以利用丰富的教学素材,创设体验式自主学习环境从而提升英语教学的效果。我们在大学英语教学过程中应该积极运用多媒体工具帮助我们成功有效地开展教学,提高教学效率。     

合理运用多媒体手段改善英语大班教学的思考

通过一项针对英语大班教学对学生英语学习的影响和多媒体在英语课堂上的使用情况的调查,了解到英语大班教学的模式一定程度上影响了学生的英语学习;而多媒体手段在英语教学中的应用能有效地克服英语大班教学的某些弊端,但在实际应用中存在使用方式不当、使用过量等问题。解决目前多媒体使用中出现的问题,必须改进精读中多媒体的使用方式,适量地使用多媒体。     

多媒体教学需与传统教学相结合

近年来,各高校开展了多媒体教学。在充分利用多媒体技术的同时,应意识到多媒体在教学中的作用体现为辅助教学。将多媒体教学与传统教学相结合,发挥各自的优势,才能提高教学水平。     

教师在多媒体英语教学中的作用

多媒体教学手段的应用对教学起到了积极的促进作用,同时也给英语教学和英语教师提出了新的课题和要求。本文着力论述了教师在多媒体英语教学中的作用。     

民事诉讼法学教学中多媒体教学手段的应用

计算机多媒体辅助教学,是现代教育创新的一个重要方面。多媒体教学在民事诉讼法学教学中的应用,能激发学生的兴趣,强化学生接受和处理信息的能力,提高学生的综合素质。采用多媒体进行民事诉讼法学的教学,教学观念要实现以教为主向教学互动转变、以讲为主向信息来源多样化转变、以课堂为主向课堂与网络无限空间相结合的转变和以书本为主向书本与多媒体并重的转变。同时,必须走出一些误区,建立和完善多媒体教学的评价体系,加强教师计算机知识的学习和培训,并为教师制作多媒体教学课件提供良好的设备条件。     

基础英语课程多媒体教学模式的探索

随着时代的发展，大学专业英语教学也逐渐摆脱了传统的授课方式，多媒体辅助教学成为一种行之有效的教育手段。本文对专业英语教学里基础英语课程中的多媒体教学模式进行探讨，肯定了多媒体手段在改进教学效果方面所取得的成果，同时也对使用中出现的问题进行总结、分析和反思。     

建构主义理论下的商务英语教学改革

随着互联网和多媒体技术越来越广泛的应用于教学,建构主义教学理论所倡导的以"教师为主导,学生为主体"的教学理念,越来越深入的贯彻实践于外语教学.运用多媒体辅助旅游英语教学可以为学习者创建更多更真实的语言环境,让他们在真实的语境中用英语进行交际.充分调动学生外语学习的积极主动性,培养学生的创新能力,并能极大提高外语教学效率,从而为中国旅游发展事业培养出一批高素质的旅游专业人才.     

高校多媒体辅助历史教学的思考

多媒体技术在教学中的广泛应用,对传统的历史教学产生了影响。多媒体辅助历史教学大大提高了学生的学习效率和教师的教学效率,但是在教学实践中存在着过分依赖多媒体的倾向。教师需要处理好多媒体教学和传统历史教学的关系,使二者有机结合,优化历史教学。     

浅谈多媒体技术在大学英语听说教学中的应用

多媒体技术的使用,是英语教学手段上的一项革新。本文从多媒体技术在大学英语教学中的重要性、在校生英语听说能力现状以及多媒体英语听说教学途径的分析等三个方面对媒体技术在大学英语听说教学中的应用进行了一些初步探讨。     

浅谈多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用

随着英语教学改革的发展与深入，多媒体辅助教学已被广泛应用于英语课堂。多媒体辅助英语教学可以为学生创造生动的语言学习环境，提高学生听说能力，从而有助于取得最佳的教学效果。然而目前英语课堂教学的现状表明这种先进的教学手段并未达到预期的效果。     

高职英语多媒体教学应用的探讨

我国高职教育的迅猛发展,迫切需要一种全新的、高效率的教学模式和手段,与传统英语教学模式相比,采用多媒体进行英语教学的优势显而易见。但在实际操作中,多媒体教学还存在一些问题,因此应具体分析相关问题并提出相应的解决策略,以使英语多媒体教学达到预期的效果。     

高职英语多媒体教学中学生自主能力的培养

当今时代，英语多媒体教学已广泛用于高职英语教学中。文中旨在运用建构主义学习理论，在多媒体教学环境下，培养高职院校学生的自主学习能力，验证自主教学的可行性，培养高职学生的自主学习的习惯，掌握自主学习的方法，提高学生的自主学习能力。