办学层次上移与高职教育体系的完善与发展

我国高职教育的层次有待提高。发展本科层次的高职教育是高职高专毕业生继续深造和高职教育体系自身完善的需要。要给予本科层次高职教育应有的法律地位。可选取实力较强的国家示范性高职院校发展本科层次高职教育,建立高职教育的专业学位制度,实行分类评估,确保本科层次高职院校的办学质量,同时对本科层次高职院校实施生源限制。     

浅谈高职校大学生价值观教育

在我国 ,高职教育是一种新型的高等教育模式 ,高职生的思想政治教育也是一项新的研究课题。高职生的价值观发展情况 ,在很大程度上反映着高职生思想政治教育的效果。对高职生进行价值观教育 ,要认真分析、有的放矢。对高职生进行价值观教育 ,要以正面引导为主 ,教育方法要灵活多样。     

谈高职思想政治教育与创业教育的有机结合

高职大学生思想政治教育与创业教育有着相辅相成的关系。充分发挥思想政治教育在高职创业教育中的主导作用,努力找寻高职院校创业教育与思想政治教育相结合的有效途径,是多数高职学生工作者们共同面临的问题。     

谈高职新生的就业教育

高职教育是以就业为导向的教育,就业指导和教育是高职学生教育的重要内容。目前,就业指导已由毕业前的应聘技巧指导渗透到高职教育的全过程,其中,新生就业教育被列为高职入学教育的重要方面。本文试就高职新生就业教育的形式和就业教育应包含的内容进行探讨。     

国内外高职教育集团化办学的比较研究

高职教育集团化办学是社会经济和高职教育发展的必然选择。鉴于国内外高职教育集团化办学发展的不同步性,通过对国内外高职教育集团化办学的研究,比较两者集团化办学基本情况中的相似与不同之处,发现国外高职教育集团化办学对我国高职教育集团化办学有立法与执法、运行机制、政府职能、集团开放度等四个方面的启示。     

高等职业教育法治化研究

论文从高职教育法治化是当今世界高职教育发展必然趋势出发,结合我国的国情,探讨了我国高职教育法律体系的架构和如何实现高职教育法治化等问题。     

高职教育信息化探究

从1980年初建立职业大学到现在,我国高职教育已经走过了20多年的发展历程,信息化的教学与管理方法也全面深入地运用到高职教育的过程中。笔者结合自身的教学和管理经验,通过高职教育的办学特点、高职院校的定位特色、高职教育的发展方向对高职教育信息化做了进一步探究。     

网媒时代高职思想政治教育模式探究

高职思想政治教育在网媒时代凸显出知识陈旧、教育内容和形式呆板、教育效果不明显等问题.如何有针对性推行高职思想政治教育规划、开发高职思想政治教育课程模块、创新高职思想政治教育内容和载体、构建高职思想政治教育评价指标体系、形成高职思想政治教育合力等成为研究的核心,这也是网媒时代研究高职思想政治教育模式的重大意义.     

浙江省高职学生教育投资收益问题分析

本文从教育投资收益谈起,具体分析了浙江省高职学生教育投资问题,从三个方面提出了提高浙江高职学生教育投资收益途径,对高职学生教育投资问题进行了研究。     

以人为本的高职学生思想政治教育体系研究

本文就高职学生思想政治教育方面存在的问题及产生的原因进行了分析,着力论述了建立以人为本的高职学生思想政治教育体系的必要性和基础环节,从高职教育特点出发,以学生为本,探索适合高职教育特点的思想政治教育方式,以提高高职学生的思想政治素质。