把握主题 围绕核心 抓住重点

认真学习领会胡锦涛同志在中央民族工作会议上的重要讲话,牢牢把握“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的主题．紧紧围绕“加快少数民族和民族地区经济社会发展”的核心,狠狠抓住“巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系”的重点,开拓进取,努力做好新世纪新阶段上海的民族工作。     

试论我国民族区域自治制度与民主政治制度

党的十八大胜利召开，胡锦涛同志在党的十八大报告中庄严提出：“全面正确贯彻落实党的民族政策，坚持和完善民族区域自治制度，深入开展民族团结进步教育，加快民族地区发展，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。”民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度，是社会主义民主政治制度在解决我国民族问题中的具体体现，坚持和完善民族区域自治制度是社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的重要组成部分。     

云南民族贫困地区巩固“普六”、“普九”成果任重而道远

云南民族贫困地区“普六”、“普九”是全省教育工作的重中之重。虽已取得了一定的成果,但是目前在经费、地区经济发展、机制与观念等方面的因素还制约着“普六”、“普九”目标的实现。为此在经费投入、解决辍学等方面提出解决办法。     

成绩来之不易发展任重道远——迪庆藏汉“双语”教育的调查与思考

中央第五次西藏工作座谈会明确了四省藏区经济社会跨越发展的总体要求和战略目标,并提出优先发展包括“双语”教育在内的各级各类教育。民族教育是民族地区各项事业发展的根本,只有大力发展民族教育事业,全面提高各民族的文化素质,才能促进各民族共同团结进步,实现各民族共同繁荣发展。迪庆是全国10个藏族自治州之一,也是云南省藏族聚居的主要地区,藏族人口占全州总人口的33．5％。“双语”教育是民族教育发展的主体工程,在全州藏族学生集中的各级各类学校实行“双语”教学,既符合基本州情,也体现了党和国家一贯奉行的民族政策。     

马克思主义民族理论视域下辽宁地区少数民族教育问题研究

大力发展少数民族教育有利于巩固和发展各民族平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系,有利于增强少数民族国家认同感,是马克思主义民族理论的内在要求之一,也是思想政治教育学、政治学、民族学等学科关注的重点内容。辽宁省56个民族齐全,少数民族人口占全省总人口的15.2%,是一个民族工作大省,民族教育问题在民族散居地区具有一定代表性。本文在对辽宁省少数民族教育取得的成就和问题进行评析的基础上,提出以辽宁省为代表的民族散居地区发展少数民族教育可供参考的路径。     

加强国家级培训 提高民族贫困地区教育干部素质

国家义务教育工程1998年正式在“三片”地区实施,对处在“三片”中的民族贫困地区来讲,既是发展基础教育的一次很好的机遇,也是一种严重的挑战。其中,教育管理干部的素质与教育发展的要求不相适应是一个突出的问题。国家高级教育行政学院少数民族教育干部培训中心从1995年以来,举办了7期世界银行贷款项目培训班。本文拟结合这几年的培训实践,对加强民族贫困地区教育干部国家级培训的必要性、培训内容、方法及管理做一些探讨。 一 邓小平曾指出我国的干部“缺乏专业知识、专业能力”的问题。江泽民同志也强调     

“两个共同”是做好云南民族工作的根本指针——学习胡锦涛总书记在滇考察重要讲话精神的体会

今年5月11日至15日，胡锦涛同志到云南西双版纳、思茅、昆明等地，就落实科学发展观、促进经济社会全面发展、构建社会主义和谐社会进行深入调研，并指出：“我国是统一的多民族国家，做好民族工作至关重要。云南是多民族聚居的省份，少数民族人口占全省总人口的比重超过1／3，民族自治地方面积占全省总面积的70％，更应该高度重视和切实做好民族工作。”要求云南“牢牢把握各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展的主题，坚持和完善民族区域自治制度，大力推进民族团结进步事业，不断巩同和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系”。     

少数民族地区若干关系浅析

<正> 江泽民同志在党的十五大报告中就民族工作提出了“全面贯彻党的民族政策,坚持和完善民族区域自治制度,切实加强民族工作,巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系”,“更加重视和积极帮助少数民族地区     

以科学发展观为指导 依法推进全省义务教育发展

教育的发展关系民族振兴和国家的未来，义务教育又是发展教育事业的重要基础。在新的形势下，依法推进全省义务教育发展，是贯彻落实科学发展观、坚持以人为本的重要体现，对于深入贯彻党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“学有所教”的教育发展目标．建设富裕文明和谐新青海，具有重要的现实意义。今年以来，我根据省委关于开展解放思想大讨论活动和深入学习实践科学发展观活动的部署及要求．围绕贯彻落实科学发展观、推进义务教育发展这个专题，到义务教育发展较快的湖南、湖北等省和与我省省情相近的贵州等省进行了学习考察．最近又到政府有关部门和海北、海西等地区进行了调研．对全省义务教育发展的基本情况有了比较全面的了解．     

西部大开发与民族问题

一、深入学习和贯彻党中央关于西部开发的精神 ,充分认识西部开发中做好民族工作的重要性西部开发是党中央、国务院作出的促进地区经济发展的重大举措。是增进民族团结 ,保证社会稳定和巩固边防的根本保证。是邓小平同志“两个大局”思想在民族工作上的具体体现 ,也是江泽民同志为首的党中央为加快民族地区发展而作出的重大决策 ,是逐步缩小地区差距 ,最终实现共同富裕的必然要求。西部大开发是一项宏大的系统工程 ,而民族问题与民族政策在整个战略中的地位是举足轻重的 ,这是关系到西部开发能否顺利进行的大问题。民族问题是社会发展总问题…     

对实现少数民族扶贫开发工作跨越式发展的思考

江苏属少数民族散杂居地区,人口近26万,全省有2个民族乡镇、14个行政村和57个村民组。近年来,在各级党委、政府和有关部门的高度重视下,我省民族乡镇、村组已基本脱贫,但还有部分少数民族群众生活在贫困线以下。“十五”期间,我省少数民族扶贫开发工作只有实施跨越式发展,才有可能实现少数民族与全省人民共同富裕。实施跨越式发展,     

浅谈社会主义市场经济条件下民族地区经济的发展

邓小平同志指出:“中国的主要目标是发展,是摆脱落后,使国家的力量增强起来,人民的生活逐步得到改善”。“观察少数民族地区主要是看那个地区能不能发展起来”;“要善于把握时机来解决我们的发展问题”。建立和发展社会主义市场经济是实现各民族共同繁荣的必经途径。帮助少数民族和民族地区发展经济,实现现代化,是社会主义中国实现现代化的重要一环。但是,市场经济作为一种调节经济运行的机制,它既给市场主体提供平等竞争的机会,达到资源优化配置,又给每个竞争者以压力和动力,实现优胜劣汰。市场经济的这种双重效应,一方面为民族地区经济提供了发展机遇,另一方面又给这种发展带来许多困难和     

民族地区促进教育公平的路径探析

党的十八大报告强调，教育是民族振兴和社会进步的基石，要“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜”。教育公平是教育和谐发展的重要特征，是社会公平在教育领域的突出体现，同时也是构建社会主义和谐社会的重要内容。促进教育公平特别是扩大对民族地区的教育经费投入，让教育公共资源优化配置，显得尤为重要。     

高校德育工作中创新精神培养的切入点分析

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上强调指出:“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”在知识全球化、科技发展日新月异的今天,创新对于民族、国家和社会的发展有着极为重要的意     

中的地位和作用教育在经济发展

邓小平同志曾指出：“教育是一个民族最根本的事业。”作为一个伟大的政治家和卓越的党和国家领导人．从宏观上，从中国发展的战略高度，把教育的发展同社会的进步、经济的振兴和国家的富强联系在一起，高度地估价了教育在社会主义现代化建设中的重要地位和作用。他提出的实现四化“基础在教育”，要“尊重知识，尊重人才”，“教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”三个方面的重要指示，     

以创新教育促进素质教育深化高等学校的教育改革

江泽民同志指出:“创新的关键在人才、人才的成长靠教育。教育水平提高了,科技进步和经济发展才有后劲儿。科学技术实力和国民教育水平,始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志,也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮”。江泽民同志还指出“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命。”这表明国家领导人重视和关心教育,并将国家、民族兴旺发达的希望寄于教育的发展,将这项历史使命和任务交给教育工作者。因此,每个教育工作者必须树立现代教育理念,以创新教育、促进素质教育,为深化高等学校的教育改革,培养…     

增进民族团结反对民族分裂必须把握的几个观点

我国是一个统一的多民族国家 ,西部地区又是一个多民族聚居或散杂居的地区。随着西部大开发战略的实施 ,西部地区的改革开放和现代化建设进入了一个新的时期。在此情况下 ,进一步增进各民族的大团结尤为重要 ,这也是维护社会稳定 ,加快经济发展的基本保证 ,民族团结历来受到党中央的高度重视。毛泽东同志曾经指出 :“国家的统一、人民的团结、国内各民族的团结 ,这是我们的事业必定要胜利的基本保证”。邓小平同志讲 :“我们要争取整个中华民族的大团结” ,“凡是中华民族的子孙、都希望中国能统一 ,分裂状况是违背民族意志的”。江泽民同志…     

我国对民族地区农村教育支持政策的发展

在我国,少数民族教育就其范围来说,是指对汉族以外的55个少数民族成员所实施的教育。教育政策中通常是把“民族教育”作为一个体系确定的,民族农村教育政策具特殊性。新中国以来,党和政府一直重视民族地区农村教育的发展,形成了较为完备的政策体系。由于国家政策的支持,民族地区农村教育取得了巨大进步。     

促进西部少数民族地区教育发展的政府责任思考

自从邓小平提出“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削．消除两极分化，最终达到共同富裕”以来，缩小东中西部教育差距，促进教育均衡发展变成了社会主义本质在教育系统的延伸和体现。在举国上下努力构建和谐社会、落实科学发展现和建设社会主义新农村的大背景下，由于政府对西部少数民族地区教育资源投入不足和优惠政策得不到有效贯彻和落实．目前西部少数民族地区的教育处在一个非常尴尬的地位。本文力图时西部少数民族地区教育以及教育公平问题进行研究．提出一些能够促进西部少数民族教育发展的政府责任思考。     

提高科技含量是民族地区发展经济的根本出路

云南是一个多民族的边疆山区省份,5000人以上的少数民族有25个,少数民族人口占企省总人口的1/3以上.全省有78个县(市)是民族自治地方,占全省县(市)的61%.全省共有73个贫困县,其中有51个在民族自治地方,贫困人口主要分布在民族地区.云南民族地区经济社会发展缓慢的主要原因之一,是科技教育发展滞后,少数民族劳动者素质低.