论干部教育培训形式的选择——以中国井冈山干部学院为例

内容决定形式,形式反作用内容。科学选择培训形式是提升干部教育效果的客观要求。独特的培训内容需要独特的培训方式;干部教育培训形式选择必须遵循一定的原则。     

社会主义荣辱观与科学发展观的辩证统一关系

本文通过对社会主义荣辱观与科学发展观的内在辩证统一关系的分析论证,指出以"八荣八耻"为核心社会主义荣辱观是对我党过去有关道德建设一些提法的深入和发展,与中华民族精神和传统美德一脉相承。社会主义荣辱观是科学发展观的重要组成部分,二者密不可分。     

邓小平南方谈话内容回顾

1992年邓小平南方谈话丰富了中国特色社会主义理论内容体系,对＂什么是社会主义,怎样建设社会主义＂等事关改革开放的重大理论问题给予解答。     

马克思主义大众化的典范:《社会主义从空想到科学的发展》——纪念恩格斯诞辰200周年暨《社会主义从空想到科学的发展》发表140周年

《社会主义从空想到科学的发展》是马克思主义大众化的光辉典范,主要体现在形式大众化、内容大众化、方法大众化三个方面。精简的篇幅、丰富的版本、鲜活的语言共同实现了其形式大众化。必要的删减、适时的补充、严谨的修改共同促成了其内容大众化。显性阐述与隐性阐述相结合促进了其方法大众化。推进新时代马克思主义大众化工作必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,努力做到形式创新、内容通俗、方法自觉。     

论构建社会主义和谐社会与统一战线的辩证关系

统一战线是构建社会主义和谐社会的重要途径、有效形式和重要力量;构建社会主义和谐社会是统一战线的重要内容和目标任务;统一战线在本质上是与构建社会主义和谐社会相一致的。     

全面把握矛盾普遍性与特殊性辩证关系的重要意义

矛盾的普遍性和特殊性是矛盾固有的两个方面，是关于矛盾问题的精髓，任何伟大的理论均具有矛盾的特殊性与普遍性，我国建设中国特色社会主义道路是具体体现。它是我国经济建设、以及总结我国发展模式和经验的重要哲学基础。文章具体分析了中国特色社会主义、和谐社会以及“三个代表”的重要思想，总结出矛盾普遍性与特殊性的辩证关系的重大意义。     

社会主义全面建设时期毛泽东的青年教育观

社会主义全面建设时期,毛泽东十分强调"教育青年是个大问题"。毛泽东基于怎样建设社会主义、建设什么样的社会主义的战略谋划,以培养社会主义建设者和接班人为目的,对青年教育的内容予以全面、系统、战略性地设定。毛泽东青年教育的内容,主要内涵是马克思主义唯物辩证法的理论教育,科学技术教育,以国情为基础的思想政治教育,历史教育,革命奉献精神教育。     

建设社会主义核心价值体系应处理好的几个关系

在社会主义核心价值体系建设过程中,需要解决各种矛盾,处理好各种关系。具体地说,发挥社会主义核心价值体系的引领作用,应当坚持一元化与多样性、阶级性与普世性和批判性与整合性的辩证统一。     

关于完善人民政协协商民主制度和机制建设的几点思考

人民政协是协商民主的重要渠道和基本实现形式,完善人民政协协商民主制度和机制建设对于健全我国社会主义协商民主制度,促进我国社会主义民主政治的发展意义重大。要保证人民政协在协商民主中的重要价值得以充分体现,必须完善人民政协的组织形式,优化人民政协的主体构成;使人民政协政治协商的内容充分反映我国民主政治改革与发展的现实需要;人民政协政治协商的形式、程序和组织实施工作要符合人民政协实现政治协商职能的现实要求。     

纠正一种理论偏颇——要从整体上把握中国特色社会主义理论体系

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，其构成内容丰富而完备，问题范式鲜明而独特。中国特色社会主义理论体系的问题范式与构成内容不能以线性思维，解读为一一对应的关系。不同的问题范式是作为辩证统一的有机整体融入到中国特色社会主义理论体系的构成内容之中。但在不同的历史方位下，构成内容与问题范式的侧重点有所不同。     

辩证地理解邓小平社会主义本质论

邓小平“南方谈话”提出了包括社会主义本质论在内的一系列新的思想和观点。综观邓小平关于社会主义本质的一系列重要论述，辩证地理解邓小平的社会主义本质论，对正确认识和把握社会主义的本质具有重要意义。应从生产力、生产关系和上层建筑的辩证统一上，从社会主义的基础、条件和目标的辩证统一上，从社会主义的原则、特征和标准的辩证统一上，从社会主义的理论、运动和制度的辩证统一上，从社会主义本质既定性及实现过程性的统一上，认识和把握邓小平的社会主义本质论。     

论邓小平社会主义社会建设思想

邓小平社会主义社会建设思想有着丰富的思想内涵,其中社会主义初级阶段理论是社会主义社会建设的理论基石,“小康”社会思想和社会主义本质理论构成社会主义社会建设的目标体系,统筹兼顾、综合平衡发展是社会主义社会建设的基本原则,大力发展教育科学是社会主义社会建设的重要内容,民主法制建设思想是社会主义社会建设的重要保障。深入研究邓小平社会主义社会建设思想,对于我们以科学发展观统领经济社会发展全局,进一步推进改革开放和构建社会主义和谐社会,具有重大的理论价值和现实意义。     

邓小平理论：中国特色社会主义的本源理论

邓小平理论是中国特色社会主义的本源理论，因为，“中国特色社会主义”的科学概念最初源于邓小平，中国特色社会主义理论的两个基本元素源于邓小平理论。中国特色社会主义理论在实践中不断丰富、发展和创新，取得了三大原创性的突破，即社会主义初级阶段论、社会主义市场经济论和社会主义和谐社会论。强调邓小平理论是中国特色社会主义的本源理论，对于科学地指导中国特色社会主义事业的发展将是有益的。     

坚持中国特色社会主义的理论逻辑与实践原则

中国特色社会主义的理论逻辑与实践原则是邓小平理论奠定的。在学习研究和应用邓小平理论时,应坚持辩证法的全面性。邓小平关于解放思想就是实事求是的论断,是以尊重客观规律和客观条件为前提的。他在关系中国改革发展的大局时,从来都强调要问姓＂资＂姓＂社＂,他决不反对问姓＂资＂姓＂社＂,而反对混淆姓＂资＂姓＂社＂。他强调社会主义的根本原则是坚持公有制,坚决反对私有化。他明确指出,计划与市场都是发展经济的手段,两者都得要。他极为关注社会主义公平,强调社会主义就是要共同富裕,对分配不公导致两极分化,忧心忡忡。     

邓小平与当代中国改革开放30年

中国改革开放伟大事业，是以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体带领全党全国各族人民开创的，纪念改革开放30周年，不能不研究邓小平与改革开放30年的关系。邓小平既是中国特色社会主义道路的第一开辟者，又是“建设有中国特色社会主义理论”的主要创立者。邓小平不仅为中国特色社会主义理论体系奠定了原生的初始形态，而且规划了我国未来发展的奋斗目标，奠定了走向富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的基础。     

邓小平发展理论与科学发展观

邓小平发展理论是邓小平理论的重要组成部分,它内容丰富,博大精深,是马克思主义发展理论史上的一个里程碑。党的十六届三中全会提出的科学发展观是在新的实践基础上对邓小平发展理论的继承和创新,是我党对社会主义市场经济条件下,社会主义发展规律认识上的重要升华。     

邓小平:中国特色社会主义的伟大开创者

邓小平是中国特色社会主义道路的伟大开辟者,率先提出并始终强调中国特色社会主义道路的灵魂"一个中心、两个基本点"的基本路线思想,开启了改革开放闸门和开辟中国特色社会主义道路,规划了实现富强民主文明和谐的现代化发展方向;邓小平是中国特色社会主义理论体系的伟大开启者,对毛泽东思想实现了科学的坚持和继承,并实现了创造性发展;邓小平理论奠定了中国特色社会主义理论体系的坚固基石,是实现中华民族伟大复兴正确指导思想的历史基础;邓小平是中国特色社会主义制度的伟大开拓者,形成了相对完善的制度体系。     

党的第三代领导集体对邓小平文化思想的发展

以江泽民为核心的党中央第三代领导集体在继承邓小平文化思想的基础上,围绕着实现社会主义现代化建设的总目标,对“什么是有中国特色的社会主义文化,怎样建设有中国特色的社会主义文化”进行了深刻阐述,形成了建设有中国特色的社会主义文化理论。这一理论在社会主义文化的地位、作用、途径等方面取得了突破性认识,丰富和发展了邓小平文化思想。     

邓小平南方谈话的理论贡献

邓小平南方谈话开启了我们党第二次思想解放的浪潮。南方谈话内容丰富,博大精深。其中,社会主义本质论和社会主义市场经济理论体现了马克思主义解放思想、实事求是的理论品质,是对社会主义事业的重大理论贡献。     

论邓小平社会主义初级阶段理论的立论前提

邓小平的社会主义初级阶段理论 ,在其形成过程有客观层面和主观层面两个立论前提。马克思主义经典理论和人们根据各自对经典理论的理解而进行的改造社会的实践活动 ,为社会主义初级阶段理论的形成提供了客观层面的立论前提 ;邓小平同志自身所具有的各种独特条件使他具备了无以伦比的理论勇气 ,则是社会主义初级阶段理论在主观层面的立论前提