以学生为本的思想政治理论与实践教育

学生主体作用的发挥具有现实意义,能培养学生的分析问题和解决问题的能力,能充分调动学生的学习积极性,变被动为主动,能培养学生学生勤思考、爱钻研,动手、动脑的刻苦精神;通过发挥学生参与预习,学生参与新课的学习,启发学生参与讨论,倡导学生参与社会实践;要正确处理教师的主导作用与学生主体地位的关系,要确保主体作用有效性发挥,教师要善于创设良好的教学环境     

浅谈外语教学中的新模式——教为主导、学为主体

外语教学的新模式“教为主导。学为主体”即变“以教师为中心,”为“以学生为中心”的课堂教学模式,教师引导学生走向知识而学习的主体则是学生本身,教师要把学生当成学习的主体,充分发挥他们在学习过程中的主体作用。     

浅谈课堂教学中学生主体性发挥存在的问题及建议

在教学活动这个认识过程中,知识和技能是认识的客体,学生是认识的主体,要提高教学效果,就必须发挥学生的主体作用。当前课堂教学中学生主体性的发挥存在着一些问题,如学生主体性受到压抑或过于张扬;学生间主体性发挥失衡;学生主体间交往活动缺失。可以通过师生关系平等化,学习方式自主化,教学评价多元化,教学手段多样化等方法来更好地促进课堂教学中学生主体性的发挥。     

增强古代汉语教学实效性的实践思考

在目前学分制下古代汉语教学要打破以往教学的沉闷局面,改变以教师为主体的教学观念,充分发挥学生的主体作用,增强古代汉语教学的实效性。要求教师立足语言研究的基本方法,对古代汉语课程内容有全面细致把握,还需要具备一定的学术素养,并且不断加强古代汉语的研究学习,将学术研究的新成果引入课堂,使学生有开阔的学术视野,增强自主学习的意识。要充实教学内容,不仅仅局限于教材。在教学方法上,利用多种手段,调动学生的学习积极性。灵活考核方式,有效地促进古汉语课的教学。     

谈职业院校外语课程与信息技术整合应用

网络环境下职业院校外语课程教学模式改革是当今外语教育改革的关键和核心。外语教学模式适时顺应时代的发展，实现从“以教师为中心”的教师主体型向“以教学过程和学生为中心”的教师主导型转变，在双向的教与学活动实践中，充分发挥学生的主体作用，通过多媒体教学、网络教学．让学生更好地实施探究、合作、自主学习，获得外语知识，培养和提高外语应用技能。     

情感教学在高职计算机教学中的应用

高职计算机教学中,出现学生对不同课程掌握程度不一致的情况,分析其原因主要是教师重视学生的技能培养,忽略了对学生的情感培养,情感因素有利于激化学生学习热情,发挥其学习积极性、主动性,缩短教师与学生的距离感,教师利用情感感化学生比较容易达到预期教学成果。     

浅谈体育教师在教学中的作用

体育教师是学校体育工作的组织者和实施者。在体育教学中如何正确处理教与学的关系。充分发挥教师的主导作用,并积极调动学生的主体作用,是改进体育教学,提高教学质量的关键。本文仅就体育教学中教师主导作用的实质,教师主导作用的表现,以及怎样充分发挥教师主导作用谈一些自己的观点。一、体育教学中教师主导作用的实质教师的主导作用实质是教师在教学过程中用自己的言行、科学知识和教育本领,对学生的身心成长所施加的积极影响作用。学生的主体作用是指在教学过程中学生学习的自主能动作用,通常表现为浓厚的兴趣、高度的注意、积极的思维…     

“先行后知”训练法在警务技战术案例教学中的应用

体验式培训"先行后知"训练法有利于教师掌握教学进度,了解学生水平,提高教学的针对性;有利于课堂教学主体作用的发挥,提高学生学习的参与度;有利于学生模拟实战拓展思维,提高教学案例的鲜活性;有利于师生探究试错做到教学相长,提高技战术实战应用能力。技战术案例教学做好"先行后知"训练的组织和应用,要不断探索,并进行深入研究。     

浅议教学中发挥学生的主体作用

实现素质教育的核心是充分发挥学生的主体作用。教学中,学生主体作用发挥得如何,关键在于教师对学生的启发、诱导、指点的主导作用的程度。其中教师与学生建立良好的情感,探究新的教学方法,调动学生自身的潜能是主要的途径。     

论如何营建英语教学理想氛围

国家英语课程标准有关教学中应注意的问题部分指出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。因此,发挥学生主体作用,创设最佳的学习状态,是大学英语教学改革的关键,是以可持续性发展为宗旨,以确保学生身心健康为出发点,以多方位多视角地构造开放的学习环境为立足点,以一定程度上解决大学扩招带来的种种压力为着眼点的大学英语教学成败的关键。众多教育学家和教育工作者在研究中发现创设最佳的学习状态,发挥学生主体作用是行之有效的解决办法,论文就这方面对大学英语教学进行了有益探索。     

论网络教学模式与教育理念的重塑

网络教学模式有利于激发学生的学习兴趣、培养其探索精神和研究创新能力 ,有利于形成协作学习方式。教学模式转换要求教师转变教育理念 ,调整角色定位、教学方式、工作内容和知识结构 ,要求学生在教学中发挥主体作用 ,利用网络教学体系进行自主学习。     

论情景教学法在民事诉讼法教学运用中的多视角分析

情景教学是面向全体学生,以提高学生自主学习的能力为目标的一种教学方式,是真正体现以学生为主体、教师为主导的一种教学模式。情景式教学法运用在《民事诉讼法学》课程中,其核心是激发法学专业的学生的对于法的信仰情感,进而拓展法学专业的学生的实践能力。本文从情景教学的界定出发,阐释了情景教学与民事诉讼学习的关系。     

新时代高校思政“金课”建设的实践路径探析

新时代对高校思政课提出了建设"金课"的新要求,而影响思政"金课"建设的核心问题是如何处理教与学"一对关系",根本瓶颈在于教师主体作用的充分发挥和学生主体性的真正激活。为此,必须推进"四个回归",重塑教与学"一对关系",再造师生"两个主体",开展提升教师教学能力、激发学生学习主体性、推进教学"两个共同体"建设"三大行动",让教师成为娴熟驾驭课堂的学生学习的指导者、引领者,让学生成为课堂教学的参与者、贡献者,让沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所,从而实现教师发展、学生成长、课堂增效。     

关于如何处理教学重点、难点的几点思考

在教学中，教师是主导，学生是主体，学生即是教师教育的对象，还是教师服务的对象。教师是教学过程的设计者和执行者，一切教学活动应充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。为了更好地传授知识，教师不仅要有渊博的知识，还要有科学的方法。才能很好地完成教学任务。对教学重点难点的把握，就是最重要的方法之一。     

论主体性教育理论及其实践中要注意的几个问题

主体性教育,强调学生是教育的主体,教育的重点应放在尊重和唤醒学生的主体意识,倡导和发挥学生的主动性和创造性上。因此,不仅要求教师要尊重学生,实行民主教学,启发学生的创造思维,激发学生的学习情感和兴趣,帮助学生体验学习的成功;同时要求教师、教育管理者、教育管理部门都要发挥其自身的主体性。     

行政案例教学中互动理念的运用

案例教学是一种以问题为基础的学生自主性学习方式,不仅代表一种现代教学理念,更是一种教学实践中操作性很强的教学方法。行政案例教学有其特有的内容、方法、过程和目标,有利于教与学的互动。它倡导在课堂教学中不仅要发挥教师的能量,更重要的是释放学生的能量,发挥学生学习的自主性、创造力和批判精神,有利于培养学生解决问题、创新思维和批判性思维的能力。     

高校教学改革实现的现实措施

1.教师应重视教学实践探索 ,改变传统的教学思想教师要重视新的教学理论的学习和教学实践的探索 ,树立正确的“学生观”和“教学观”,采取新的教学方式和教学手段进行教学。传统的“讲授法”尽管存在着很多缺陷 ,但它也是最基本的教学方法 ,在我国目前的形势下还不可能予以取缔 ,关键是教师要变以教师为中心的教学模式为“以学生为中心 ,教师为主导”的教学模式 ,引导学生去学习 ,确立学生在教学中的主体地位。教师应在了解学生知识基础 ,遵循教学规律和学生学习规律的基础上 ,精心设计、安排教学活动 ,引导学生主动参与、体验、反思和探究…     

自主学习教学模式下日语专业教师的作用探微

在自主学习模式下,学生是学习的主体,教师是学习的主导。本文结合教学实践探讨日语教师在自主学习教学模式下所发挥的作用,指出自主学习模式离不开教师的有效引导。     

思想政治课研究性教学浅析

新世纪的基础教育是素质教育 ,素质教育的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养 ,而研究性教学方法是培养学生创新精神和实践能力的有效方法。思想政治课实施研究性教学是落实“以学生发展为本”思想的需要 ,它能够确立学生的主体地位 ,培养学生的政治素质。实施研究性学习必须坚持发现性学习与创造性学习相结合、教师指导学习和学生研究学习相结合、独立研究和合作研究相结合、学科学习与跨学科学习相结合的原则。     

充分发挥政协委员的主体作用

政协委员是政协工作的主体,但当前政协委员的主体作用发挥不足,主要是因为一些委员自身素质不高和责任心不够,政协组织不力、社会存在偏见、委员履职成效不明显等几个方面因素的影响,我们必须从优化委员构成、强化学习、维护委员权利、搭建平台、建立激励机制等方面入手,着力推动委员主体作用的发挥。