高职院校专业群建设研究

专业群建设是高职院校提高人才培养质量的有效途径,也是高职院校提高核心竞争力的关键点.文中分析了高职院校专业群的概念与特征,探讨了专业群建设的思路,提出了专业群建设的内容.     

论专业群建设与高职教师的成长与发展

专业群建设是高职院校适应经济发展模式的战略选择，是当前院校内涵建设中组织变革的创新。在专业集群、资源整合理念下，教师的专业成长和师资队伍建设是专业群建设的核心和关键。在专业群建设中，高职院校应当从培养制度、培养方式、环境营造、评价体系和激励措施等方面加强教师培养机制建设。     

高职院校校园文化建设探析

高职院校校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分,对实现高职院校人才培养目标和提升高职院校核心竞争力具有重要的意义。本文主要分析了高职院校校园文化的基本内涵,并分析了加强校园文化建设的必要性和当前高职校园文化建设存在的问题,提出了加强高职院校校园文化建设的对策。     

浅谈高职院校的专业群建设

随着高职教育的迅猛发展,部分高职院校在专业规模发展与教学资源供应之间产生了矛盾,影响了专业建设和人才培养质量。解决这一问题的有效途径是:以就业为导向,调整学校的专业结构,按照职业技术门类与学科之间的内在联系组建专业群,并在此基础上构建“全校通识教育教学平台”、“院系专业群职业基础教学平台”和“专业群职业技能教学平台”,对各教学平台分别实施资源优化配置。     

高职酒店管理专业“工学交替”人才培养模式的实践与思考——以江西青年职业学院为例

本课题通过对高职酒店管理专业＂工学交替＂教学模式研究,分析了人才供需现状,梳理了我国高职酒店管理专业＂工学交替＂人才培养的常见模式,提出了＂1＋0.5＋1＋0.5＂的理论与实践滚动交替的新型模式,并指出了在实施＂工学交替＂人才培养模式过程中应注意的关键问题和关键环节。同时,指出采用这种模式可以提高高职院校的办学能力,增强所培养的人才在社会的竞争力学校在社会的影响力。     

教研活动:司法警察类高职院校内涵建设的重要抓手

司法警察类高职院校加强内涵建设,提高人才培养质量,需要通过专业、课程、师资、教学环境等内涵要素的综合提升来实现。充分认识教研活动在司法警察类高职院校内涵建设中的价值和作用,以教研活动为重要抓手,积极推进教学研究工作,有助于司法警察类高职院校教育创新及人才培养质量的提升。     

高职文科专业基于核心职业能力的工学结合模式实现途径探索

在职业教育受到广泛重视的时代背景下,为了尽快形成高职人才培养的特色和优势,实现高职教育培养目标,各高职院校在改革人才培养模式方面进行积极有效的探索。文中针对高职文科专业核心职业能力的培养,从专业和课程体系建设、教学改革、实训基地建设、师资队伍建设等方面进行工学结合人才培养模式改革的探讨。     

强化管理学课程建设 实现学生管理能力提升

《管理学基础》是高职院校管理专业的一门基础课程,学生职业能力的培养和训练是高职教育的办学基本理念与核心要求。当前,加强高职院校学生管理能力的培养和训练已经成为许多高职院校人才培养方案的重要组成部分和急迫任务。文中在教学实践和调查研究的前提下,分析了怎样通过管理学课程建设实现学生管理能力的提升?     

对高职院校加强学风建设的思考

学风建设是高职院校可持续发展的永恒主题,也是构建和谐校园的重要组成部分。学风体现着一所学校的核心竞争力,也是其人才培养目标和质量的重要保证。当前,面对生源层次的多样化,高职学校的学风建设面临严峻考验和挑战。本文分析了当前高职学校学风建设面临的问题和原因,并从"以人为本、因材施教"的思想出发,提出了高职院校加强学风建设的措施。     

大类招生背景下学科人才培养方案的研究——以通信大类人才培养方案的制订为例

在大类招生背景下学科人才培养方案的制订应该遵循＂以通才教育为核心,兼顾专业教育＂的基本原则,基于以上原则,提出一个以＂通才教育＂为核心、兼顾＂专业教育＂的学科人才培养方案制订的基本框架,并以某高校通信大类培养方案为例讨论了大类招生背景下课题体系建设的实施过程,为其他大类人才培养提供一定的借鉴。     

高职计算机软件专业教学改革研究

通过对高职计算机软件专业就业岗位群的调查,分析国内软件行业对软件设计人才的知识结构和技能要求,探索高职计算机软件专业核心能力模块及知识结构,开发高职计算机软件专业教学模式及课程体系、考试方法和认证机制。     

试论科学发展观视野下的高职院校核心竞争力

科学发展观的提出,极大丰富了高职院校教育教学的内涵,同时也对高职院校在实现了规模发展后,如何培育其核心竞争力提出了新的要求。在坚持具有实践指导意义的高职院校核心竞争力的观点指导下,要力求探索出坚持科学发展观对高职院校核心竞争力在制度创新、知识管理、组织重构、目标量化等四个方面的培育与实现。     

英国职业资格证书制度及对我国高职院校办学的启示

二战后到20世纪90年代,英国逐步建立了独具特色的的以证书课程为本的职业资格证书制度,包括以在职人员为主兼顾16-19岁青年的非全日制授课的国家职业资格证书制度和以14-19岁青年为主的、全日制授课的、与国家职业资格证书相对应、与普通学术资格相衔接的普通国家职业资格证书制度。其“三明治”的人才培养模式,强化核心能力培养、突出课程实用性的特色,值得我国高职院校办学实践中学习和借鉴。     

高职电子商务教学改革浅析与人才定位思考

在高职类院校,电子商务专业教学目标的模糊性和学生就业的盲目性成为阻碍电子商务专业发展的屏障。要打破这种屏障就要从电子商务教学改革和人才定位入手,构建以培养学生能力,以实践教学为核心,提高就业率为导向的模块化课程教学体系。并且,高职院校还应该根据社会需求,重点培养网站策划和运营、网络广告策划和推广、网上贸易平台应用、网络营销等方面的人才。从而更好地改善该专业学生的学习模式。使高职院校电子商务专业人才定位更为清晰。     

提高学生职业能力的高职人才培养模式探索

本文从高职教育的本质特征和社会发展需求的角度论述了高职教育培养学生职业能力的重要性,并探讨从专业设置、教学体系构建、师资队伍建设、就业指导等方面进行改革以提高学生职业能力的人才培养模式。     

"说课"——高职教育教学改革的新课题

高等职业教育正处于变革和发展的时期,说课作为一种灵活、快捷、高效的教研活动形式,已备受高职院校的认可和推广。说课是高职院校教学改革的必然趋势。通过说课,可以考察教师的专业知识、教学技能、对人才培养目标的理解及高职教育理论和现代教学手段掌握情况等,同时促进教师提高教学水平和为教学改革注入新的生机和活力。     

高职刑事法学实训课全景式教学法研究

高等职业技术教育人才能力结构的要求,刑事法学实训课教学总体目标的指向是专业技术应用能力和基础操作能力的培养。随着刑事立法的发展,高校刑法教学,特别是高职院校刑法教学的课时数量是有限的,因此,传统讲授方式的教学方法不适合实训课教学,有必要引入全景式教学方法,这是高等职业教育人才培养模式的内在要求,与高职实训课目标的一致性,顺应了法律职业化发展的趋势。     

能力为本的高职《小组工作》教学研究和探索

能力为本的高职《小组工作》教学，是以能力为本的高职教育思想为理论依据，在教学工作中明确以职业能力为中心的教学目标，设计以工作过程为基础的教学内容，运用以任务驱动为导向的教学方法，构建以教学做一体化为指导的教学模式，实施以过程化考核为原则的考核方式，从而建立一个科学的课程教学体系，实现高职《小组工作》课程专业性和职业性的教学目标。     

关于高等职业教育教师人事立法规范的思考

在高等职业教育中,教师是核心。建立一支优质的师资队伍,是高等职业教育发展的决定因素。就目前而言,可依据规范高职教师的人事立法时间都较旱,与之配套的制度缺失,致使相应的法律法规不能充分体现高等职业教育的特色和内涵,制约着高等职业教育的发展。因此,有必要对现有立法进行整合修订,建立一部高等职业教育法,制定相关的教师资格制度、教师培训制度及其他保障性的措施,使高等职业院校师资队伍建设有法可依。     

积极推进素质教育 促进学生全面发展

积极推进素质教育是高等学校贯彻落实第三次全国教育工作会议精神、实施科教兴国的实际行动。高校教育工作者必须提高认识，树立开放的索质教育观并着力做好确定本校素质教育的目标体系，构建新的人才培养模式，改革专业课程体系，强化创新精神和实践能力的培养，加强学生政治思想品德、科学文化、美学和身心健康教育等项重点工作。