内地新疆籍流浪未成年人救助的法律保障机制研究

内地新疆籍流浪未成年人问题已成为严重影响"新疆形象"和民族感情的社会问题,自治区开展的"接流浪儿童回家"行动已取得一定成效,但救助工作还面临很多困境和挑战。要想彻底解决这一问题,必须要有完善的法律机制保驾护航:一方面,要健全和完善未成年人保护法律体系,尤其要完善未成年人监护制度,加强有关流浪未成年人权利保护的立法,制定对违法流浪未成年人教育矫治的地方性法规;另一方面,要严厉惩治拐卖人口犯罪,完善《刑法》关于拐卖人口犯罪的规定:取消拐卖妇女、儿童罪,恢复拐卖人口罪,取消拐卖人口犯罪中"以出卖为目的"的规定;加强内地与新疆公安机关的协同合作,做好关于新疆籍流浪未成年人的幕后犯罪团伙的情报分析工作,使打拐惩处机制制度化、常态化。     

把德育摆在素质教育首位 珠海未成年人思想道德教育成果显著

珠海市历来十分重视对中小学生进行国防教育、法制教育、安全教育、心理健康教育、禁毒教育和生产劳动等思想道德教育。2004年就召开了加强和改进未成年人思想道德建设工作会议,制订了《珠海市委、市政府关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》,出版了《珠海市未成年人思想道德建设教育读本》。2005年命名了19处单位为"珠海市未成年人思想道德教育实践基地",2009年命名了10处单位为"珠海市爱国主义教育基地",作为对未成年人进行思想道德     

立足“净化”突出“防护”着眼“建设”——未成年人思想道德建设工作初探

未成年人是祖国和民族的未来,是中国特色社会主义事业的接班人,是每一个家庭生命的延续.目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿.他们的思想道德状况,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和命运,关系到中华民族的伟大复兴.关注未成年人成长,关爱未成年人身心健康已成为全民族的共同责任和历史使命.党中央、国务院<关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>,在总结实践经验的基础上,紧密结合当前实际,针对当代青少年的身心特点,提出了加强和改进未成年人思想道德建设必须遵循的"四项原则"和"四项主要任务".     

未成年人思想道德建设重在实施

加强未成年人思想道德建设,是全社会的共同使命.目前学校教育的德智失衡、家庭的片面"望子成龙"、文化市场的审美错位、网络环境的缺乏监管,是影响未成年人思想道德建设的主要障碍因素.基于此,在实施思想道德建设原则之时要加强针对性,注重实施的实效.     

沙湾区加强和改进未成年人思想道德建设的对策初探

近年来,随着改革开放的不断深化,沙湾区部分青少年受国外腐朽思想和市场经济"金钱至上"等错误观念的影响,人生观、价值观发生了严重扭曲,拜金主义、利己主义、享乐主义开始在未成年人中滋生蔓延。当前,未成年人思想道德建设已成为全区的一项重大而紧迫的战略任务。如何加强和改进未成年人思想道德建设,这是摆在决策者面前的一个非常重要的课题。 我认为,要加强和改进未成年人思想道德建设,就是要在日常的生活、学习和工作中,让家庭、学校和社会积极行动起来,在全区形成齐抓共管的思想道德建设新格局,努力为未成年人的健康成长营造良好的社会环境。     

论我国应构建未成年人前科消灭制度

创设未成年人前科消灭制度是现代刑事政策的需要,有助于保障未成年人人权,有利于加强对出狱未成年人的保护,同时,也是未成年人自身发展社会化的需要,符合国际司法发展的客观需要。建立未成年人前科消灭制度,应注重做好以下三个方面的准备：借鉴国外未成年人前科消灭法律制度;构建未成年人前科消灭的法律体系;设立独立的未成年人法院。     

规范与理念:未成年人社区矫正的法治化转型 ——以《社区矫正法》为视角

《社区矫正法》的出台正式标志着我国社区矫正工作开始由"法制化"向"法治化"转型。作为社区矫正重点工作的未成年人社区矫正,亦应积极回应此次转型。我国未成年人社区矫正的法治化转型应构建完备的未成年人矫正制度法律体系,遵循区别于成年矫正对象的价值理念,并在加强矫正机构专门化、矫正工作人员专业化、矫正措施特别化、监护人职责法律化以及相关部门配合规范化等方面推进法治化转型。     

当代未成年人情感观现状与特点——对安徽省八城市未成年人的调查分析

对安徽省八城市未成年人的情感观的调查发现,父母、同学、朋友对未成年人影响很大,老师、兄弟姐妹影响较小。其情感表现出传承性、幼稚性、含混性等特点,与20世纪90年代未成年人相比,其情感取向更趋于功利,更具有不确定性和独立性。教育策略是加强对他们的"三观"教育,强化成年人的榜样作用并发挥社会舆论的导向作用。     

浅谈新形势下如何加强中学生思想道德教育

中共中央、国务院在<加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>中指出:"加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务.直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运."思想道德教育对青少年学生的健康成长起着十分重要的导向、保障和动力作用.     

应对网络犯罪及未成年人犯罪的若干思考

为了维护公众利益,促进网络的健康发展,有必要在各级公安机关广泛设立网络违法案件举报机构,专门受理网络违法案件线索以及网上违法和不良信息。要建立一个"干净"的网络世界,维护良好的网络秩序,需要加强网络立法,以预防控制网络违法犯罪。要重视未成年人的立法,以保障未成年人的健康成长。未成年人立法应遵循教育原则、预防原则、保护原则、综合治理原则。     

青少年性犯罪动机类型分析与针对性预防对策

情感型、冲动型和好胜型的动机分类整体上涵盖青少年性犯罪人群,针对类型化的青少年性犯罪动机建构预防措施,具备理论与实证指导价值。应细心缝合青少年的感情迷茫,填充其思维空间,帮助情感驱动型青少年性犯罪人树立正确的感情观念。以社会压力为前置力量、自我控制为终极推动的对合式自我控制,可引导青少年解除性神秘感。应努力理解好胜驱动型青少年性犯罪人的文化挫折情绪,协助其生成与个人发展相契合的社会法则。     

当前对青少年禁毒宣传教育的模式与缺陷——以北京市禁毒宣传教育为视角

青少年毒品滥用是较为突出的社会问题。青少年的心智尚未完全成型,社会文化的多元化以及毒品滥用种类的变化,直接影响着青少年滥用毒品的规模及样态。作为仍旧存在更生可能的青少年,法律和政策应以教育和矫正为主,在防治青少年毒品滥用的策略上,应当以"事前预防"为主要手段。针对青少年群体的现实状况,应当在宣传教育的主体、机构设置以及宣传手段和内容上与其他受众相区别,以求获得更为良好的效果。     

未成年人犯罪“防矫”模式的构建

我国未成年人犯罪现状堪忧。文章在分析未成年人犯罪成因的基础上,从预防与矫正的角度提出了对未成年人犯罪应采取的模式。建议制定《社区矫正法》,设立未成年人社区矫正专章;成立专门的未成年人犯罪社区矫正机构;组建专业的未成年人犯罪社区矫正队伍,建立有效的未成年人犯罪社区矫正预防措施。     

我国未成年人附条件不起诉的实践适用研究

就我国的青少年犯罪而言,未成年人犯罪率越来越高。由于未成年人具有自己独特的生理特点和心理特质,未成年人犯罪在刑事诉讼程序的构建上也应区别对待,突出对未成年人的保护和帮教。附条件不起诉规定在刑事诉讼法未成年人特殊程序中,体现了国家对未成年人的关心,同时扩大了检察机关审查起诉环节的自由裁量权。检察机关在依法办案的同时应当寻求特殊审查起诉方式,积极探索新的方法处理未成年人犯罪案件,建立完善未成年人专属刑事诉讼程序。随着未成年人附条件不起诉的实践应用,法律实务界普遍认为,未成年人附条件不起诉制度具有良好的社会效果。     

未成年人刑罚执行监督的困境及建议

未成年犯的特殊性要求人民检察院在刑罚执行监督时根据未成年犯的特性,确定监督重点。有效地实现对未成年犯刑罚执行的监督关键需要刑罚执行机关和执行监督机关加快专业化进程。检察机关探索由未检部门负责未成年犯刑罚执行监督工作,构建"捕诉监防"一体化模式,具有必要性和可行性。     

把未成年人思想道德建设落实在社区

在社区进行未成年人思想道德的教育具有深远的意义.社区是对未成年人实施思想道德教育的前沿阵地,对家庭教育担负着指导和推进的责任,对于营造有利于未成年人健康成长的社会环境起到促进、监督作用.     

论引入判例法的必要性

改革开放以来,我国在立法方面取得了长足的进步,这为依法治国打下了坚实的基础,但是同时我们也应该看到随着社会的发展,新情况的不断涌现,法律“盲区”出现,使得法官无法可依,因此,引入判例法应该是解决这一问题的一个办法。     

青少年犯罪后实施社区矫正的新模式——香港社区支援服务计划

香港自20世纪80年代开始推行以“社会为本,辅导为主”的犯罪矫治措施,强调以较宽容的态度处理轻微罪行的青少年,尽量避免让犯罪青少年进入司法审讯制度内,避免把犯事的青少年监禁起来,而是让青少年留在原来的社区里,改过自新,重新做人。在实践中,为了适应社会发展和社区的需要,香港又相继推出了“社区为本”的自新计划,其中就包括社区支援服务计划。     

邓小平的金融思想及其现实启示

文章从５个方面对邓小平的金融思想进行了具体的的概括和阐述：（１）在金融工作总的指导思想上,要坚持“核心论”,办好大金融;（２）在金融改革的取向选择上,要坚持“杠杆论”,强化对科技进步的金融支持;（３）要把银行办成真正的银行;（４）要稳步推进资本市场;（５）积极利用外资,促进中国金融走向世界。同时,文章还阐明,要在全社会尤其是各级领导干部和金融行业中,深入开展邓小平金融理论的学习,大力普及宣传金融基本知识和金融法律知识,树立和增强金融风险意识与金融法治意识;在邓小平金融思想的指导下,在金融改革的步伐上,步子应再迈大一些,积极进行金融创新,并应高度重视金融安全。     

苏霍姆林斯基"后进生"潜能开发思想探析

苏霍姆林斯基认为“后进生”形成的原因有家庭环境、学生个体和教师等方面的因素,转化“后进生”应培养其观察力,让学生多参与活动、多阅读、体验积极的情感、慎用评价和慎重评分。“后进生”潜能开发思想给我们的启示:应在活动中捕捉和发现“后进生”的“闪光点”,倡导和实践“尊重”的教育,将差异作为资源开发出来,培养学生良好的非智力因素。