高校女辅导员的职业发展困境透析

高校女辅导员在学生工作中有性别优势,也有不易克服的劣势.时间、技能、人际交往资本的欠缺使女辅导员多条职业发展路径狭窄.对此,学校要制定辅导员使用和发展规划,增加转岗机会,科学考评,优化性别分工;辅导员自身转变性别观念,做好社会角色管理和职业发展分期管理,提升职业发展能力,解决性别上的职业发展困境.     

高校辅导员心理健康水平对大学生角色转换的影响

高校大学生的角色转换对其大学学业及良好心理素质的形成具有重要作用。而在其角色转换过程中,高校辅导员起着社会、家庭和学校其他教师不可替代的作用。辅导员自身的健康心理素质和系统的心理健康知识,对大学生顺利实现角色转换起着积极的引导和示范作用。高校辅导员要通过自身的不断努力,来培养良好的心理健康素质,完善个人的心理健康知识,掌握心理健康教育技能,以帮助、促进大学生顺利实现角色转换。     

关于高职院校辅导员角色定位的思考

随着我国社会环境的变化以及高职院校改革的不断深入，辅导员的角色内涵也在不断地丰富和发展。要对高职院校辅导员角色进行理性思考，明确辅导员的角色定位．从辅导员自身素质建设、学校机制保障等方面促进辅导员角色的实现，逐渐掌握教育工作中的主动权，做好高职院校学生的思想政治工作。     

辅导员角色定位新思考

我国高校辅导员角色定位在历史上一直存在两种倾向:即"只重一头"的偏差定位和"包打天下"的全部包揽定位,给辅导员目前的工作和其自身发展都造成了很大困扰。辅导员应定位于学生思想政治教育教师的角色,根据这个定位来考虑辅导员队伍的建设,才能使高校思想政治教育收到实效。     

高校辅导员专业化发展的基本内涵及实现路径

高校辅导员专业化是当前我国高校理论界关注的热点之一,也是实践领域改革的目标和方向.根据国内外学者关于一种职业的专业化程度的衡量标准,高校辅导员专业化的基本内涵应该包括以下几个主要方面:是独立、全职事业;组织、建制完善;具备高深、专门知识;研究、服务并重;政府、市场认可.高校辅导员专业化发展的实现路径主要包括:明确高校辅导员专业身份;建立高校辅导员专业组织;发展高校辅导员学科专业.     

关于高校辅导员综合素质建构的思考

随着社会的发展和高等教育体制改革的深入.辅导员队伍成了高校中最年轻、最有朝气的基层管理者,高校辅导员能否正确贯彻落实上级和校、院工作精神以及工作水平的高低,直接制约、影响学生教育管理效罘.因此,辅导员对高校的教育与管理发挥至关重要的作用.     

辅导员职业能力可持续发展的实证研究——基于广东部分高校的调查

辅导员在高等教育体系中扮演着重要的角色,西方社会思潮的涌入、多元文化的冲击使大学生的思想观念发生了深刻的变化,对辅导员的思想政治教育工作提出了新的挑战;另一方面,随着高校辅导员职业化、专业化的落实,迫切要求辅导员的自身素质、职业能力不断提高,更好当好大学生健康成长的指导者和引路人,为大学生成长成才提供更好的帮助。笔者通过对广东部分高校的调研,对高校辅导员的职业能力现状进行分析,找出存在问题,探寻辅导员职业能力可持续发展的有效途径。     

新时期高校辅导员工作的几点认识

随着我国高等教育大众化时代的到来，高校育人工作的新问题与新挑战也急剧增加。高校辅导员是学生与学校沟通的桥梁，本身扮演着不可或缺的重要角色。文章结合笔者自身的工作实践，分析了新时期高校辅导员工作的重要性，提出了高校辅导员必须具备的素质及能力，并对如何做好辅导员工作进行了探讨。     

新时期高校辅导员工作需要加强的几个问题

高校辅导员对大学生的世界观、人生观、价值观的形成起着重要的导向作用,但从新形势下高校思想政治工作要求看,辅导员工作的角色定位、辅导员队伍整体素质、辅导员工作方式以及辅导员自身素质等方面存在明显的不足。转变观念、强化角色意识,提高辅导员队伍素质,转变辅导员工作方式已成为当前做好高校辅导员工作的关键所在。     

关于高校辅导员与心理咨询者角色的思考

高校辅导员作为一线的学生工作者,与大学生接触最多,对大学生也最了解。但是由于辅导员和心理咨询者承担着不同的社会角色,他们在工作依据、工作重心、工作原则和工作目标上均存在冲突,因此,辅导员不可能兼任心理咨询者。但是,辅导员在大学生心理咨询中可以发挥劝导、支持和心理健康教育的作用。     

关于高校辅导员与心理咨询者角色的思考

高校辅导员作为一线的学生工作者，与大学生接触最多，对大学生也最了解。但是由于辅导员和心理咨询者承担着不同的社会角色，他们在工作依据、工作重心、工作原则和工作目标上均存在冲突，因此，辅导员不可能兼任心理咨询者。但是，辅导员在大学生心理咨询中可以发挥劝导、支持和心理健康教育的作用。     

高校学生理想信念培养和辅导员职业信念塑造

理想信念教育是个与时俱进的课题,探讨大学生理想信念培养和高校辅导员职业信念塑造互动研究,应厘清辅导员导航大学生理想信念教育的价值旨归,创新辅导员加强大学生理想信念教育的角色互动,规划辅导员服务大学生理想信念教育的科学体系,实现提升辅导员自身职业理想和升华大学生理想信念的良性互动.     

论新时期高校辅导员思想政治教育工作方法的创新

高校辅导员作为思想政治教育的骨干力量,在高校中担任着重要的角色。从思想政治教育方法创新的理念和高校辅导员思想政治教育方法创新的必要性的视角,探讨了辅导员思想政治教育方法的创新问题。     

高校辅导员职业倦怠问题探析

由于社会、高校、学生和个体原因,高校辅导员职业倦怠问题日趋严重,一定程度上影响了大学生思想政治教育的效果。缓解辅导员的职业压力,既要依赖于辅导员成长和发展的外界环境变化,提升辅导员职业素质,完善对辅导员工作的激励机制,更需要辅导员的自我调适。     

心理咨询技巧在高校辅导员谈心工作中的应用

谈心工作作为高校开展思想政治教育工作的有效途径,在辅导员日常工作中扮演着重要角色。研究的重点在于把心理咨询中的重要技巧应用于高校辅导员谈心工作,以改变传统沟通方式,促进高校辅导员谈心工作的有效开展。     

探讨高校辅导员的角色定位

本文对高校辅导员角色定位及能力进行了论述,探讨了高校辅导员从事思想政治工作的角色定位方针,并对当前高校辅导员的工作重点进行了讨论,希望对我国高校辅导员的工作开展有所帮助.     

高校辅导员职业化与专业化发展状况调研报告——以江苏省为例

职业化、专业化已经成为新时期高校辅导员队伍建设与发展的必然趋势。江苏省高校在辅导员队伍选聘、培训、管理等方面所取得的成绩为辅导员队伍职业化、专业化的发展提供了可能。但是,一些制度性的、社会性的和辅导员个体性的问题成为辅导员职业化、专业化发展的障碍。应当有针对性地采取以下措施以保障辅导员职业化、专业化发展：健全制度,规范管理;提高待遇,提升职业声望与社会认同;明确定位,端正思想,确保辅导员理性选择职业：设立专业．提供辅导员职业化、专业化发展的重要依托。     

辅导员职业道德自我教育的现状及成因分析——基于广东部分高校的调查分析

辅导员职业道德的状况和职业道德素养将影响到高校人才的培养、大学生的发展等方面。因此,加强辅导员职业道德教育势在必行,而自我教育是开展辅导员职业道德教育最有效的途径。通过调查分析得出目前在辅导员职业道德自我教育中主要存在职业认同度低、职业角色自我定位不准、对自我教育理论认识欠缺三方面的问题,对存在的问题作成因分析,有利于进一步加强辅导员职业道德自我教育并以提高职业道德素养。     

高校青年机关干部担任兼职辅导员制度刍议

兼职辅导员是辅导员队伍中不可或缺的重要组成部分。在当前形势下,按照＂专职为主、专兼结合、优势互补＂的原则,从高校机关青年干部中吸收优秀人才充实辅导员队伍,对加强高校大学生思想政治教育、引导大学生全面发展、维护高校和社会稳定等方面,发挥着重要作用。     

基于“三全育人”理念高校辅导员的角色定位与实现路径

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,同时也是“三全育人”中的重要一员。“三全育人”理念的提出既赋予了高校辅导员工作新使命,同时也给辅导员工作带来了新挑战。文章通过分析高校辅导员在“三全育人”中的重要作用,探究辅导员在全员育人、全过程育人、全方位育人格局中的职责,提炼出辅导员在新形势下的角色定位,指出掌握“三全育人”的方法,要准确把握学生工作基本规律,才能更好地迎接新时代高校思想政治教育工作的机遇和挑战,从而实现辅导员角色的新变化,落实“立德树人”根本任务。