论公安文书语言的生动性

公安文书语言的生动性是由公安文书的功用和特点决定的。在写作实践中,通过恰当使用修辞格、灵活地运用词语、巧妙地安排句式等来达到生动的目的。要全面准确地把握公安文书语言生动性的内涵,必须注意几个问题:语言生动与内容准确的关系、公安文书语言的生动性与文学作品的生动性的区别、讲求公安文书语言的生动性必须适应不同文种的特点和要求。     

参与式教学法在公安文书教学中的应用研究

公安院校与普通院校在人才培养模式上有诸多区别,其中公安文书写作是培养公安民警的通用能力之一,公安文书课程作为公安院校必修基础课,有其重要的价值。如何更好地结合公安实际工作写好公安文书是公安文书课程教学的重点难点,针对于此,我们以公安文书课程教学为研究起点,从教学主体——教师和学生两个维度分析,引入"教学与实践"结合,学生转型的参与式教学理念,提出一些文书教学改进思路,缩短教学与公安一线实战的距离,进一步提高公安文书教学水平,力争培养"理论扎实、写作能力强"的公安人才。     

求实 改革 创新——公安文书写作教学探析

公安文书写作,作为公安院校学生的一门专业基础课和工具课,伴随着公安教育的不断发展,开设至今已近20年,但公安文书写作教学依然没有摆脱传统语文教学的怪圈,即课时、人力投入的逐年加大,但收效却不甚明显,公安院校毕业生在公安工作实践中仍不会制作或制作不好各类公安文书.而倒溯法和角色法在公安文书写作教学中,前者为后者提供学习的动力,后者为前者巩固和检验文书制作的效果,相辅相承,提高了公安文书写作效果.实践证明,只有求实、改革、创新,多渠道地展开对公安文书写作教法的研究,才能给公安文书写作教学带来无限生机.     

公安法律文书非法定性文种写作问题的探析

公安法律文书中的非法定性文书是动态发展的,对这一类文书及时地进行探讨、研究,能更好地适应和满足公安实际工作的需要。     

公安应用写作教学改革之我见

公安文书是公安工作中不可缺少的必要工具,然而,当前公安文书教学不能很好地满足公安工作的需要。为了使公安文书更好地服务于公安工作,就要改变公安应用写作教学的现状,大胆改革,提高教学质量。在公安应用写作教学中,一要贯彻素质教育的原则,全面提高学生的综合素质;二要培养学生的角色意识,进行情境教学;三要贯彻精讲多练的原则,切实提高学生制作公安文书的能力;最后要鼓励学生多阅读,以丰富他们的各方面知识。     

公安法律文书非法定性文种写作问题的探析

公安法律文书中的非法定性文书是动态发展的，对这一类文书及时地进行探讨、研究，能更好地适应和满足公安实际工作的需要。     

浅谈提高公安文书写作教学效果

提高公安文书写作教学效果,实际上,就是学生公安文书写作能力得以提高,其关键在于提高教师的自身素质,有针对性地调整学生认知结构、注重理论与实践的结合。     

公安司法文书制作中的认识和表达问题

公安司法文书是一种重要的具有法律意义的文书 ,其写作的质料不仅体现为写作者的写作知识和能力 ,更体现为写作者对法律知识的掌握和运用。按制作方式的不同公安司法文书可分成填充型文书、填表型文书和叙述型文书三种 ,并各具写作要求和特点。要写好公安司法文书 ,必须对公安司法文书有清晰的认识和正确的表达。     

浅析公安刑事法律文书制作的两大支点

公安刑事法律文书主体的制作包含法律事实、法律理由和法律结论三大部分。其中法律事实和法律理由是公安刑事法律文书的核心,是文书制作的两大有力支点。公安刑事法律文书中笔录事实是法律事实的主要来源,通过对笔录事实的提炼加工而形成文书中的法律事实,在法律事实基础上的概括总结而形成文书中的法律理由。公安刑事法律文书制作中两大支点的准确记写,是提高文书质量的有力保障,亦是文书制作的基本功。     

关于给公安机关“请示类”办案文书正名之我见

现行的公安法律文书没有将“报告类”文书与“请示类”文书严格区划开来 ,这是一种疏失。这种疏失给办案带来诸多不便。为了严格地、规范地使用办案文书 ,必须给“请示类”办案文书正名。