我国青少年健康幸福感影响因素研究

运用青少年健康行为(HBsC)模型中青少年健康幸福感测评指标,从社会支持、心理、情绪和社会适应能力四个纬度分析我国中小学生健康行为,结果发现:家庭氛围良好的青少年情绪更稳定、更自信、身体更健康、幸福感指数更高,对学校环境满意的青少年感觉更幸福,容易向朋友倾诉、拥有好朋友数量多的青少年幸福感指数更高,心理积极、情绪良好、社会适应能力强的青少年幸福感指数更高.可见,应该从社会环境、人口变量、个性心理以及适应能力等方面提高青少年健康幸福感.     

上海市青少年发展规划工作的探索与实践

21世纪初以来,上海共青团积极探索创新协助政府管理青年事务的体制机制,在此过程中形成以规划编制为统领、以联席会议为基础、以指标监测为抓手的有效模式,努力协同各方资源力量,共同为青少年营造"优先发展"和"积极发展"的良好环境,促进青少年事业健康、全面、可持续发展。     

青少年发展认识视角探析

对青少年发展认识的视角不同,关系到对青少年的发展状况判断以及采取的措施也是不同的,依据对社会化理论、自然青少年观、社会青少年观以及不同社会青少年发展观的视角分析,社会和政府应从青少年主体性出发,满足青少年需求,帮助解决实际困难,积极完善青少年政策,推动青少年成长成才、推动青少年的社会化过程协调发展。     

脑科学研究对青少年心理发展的启示

当代脑科学研究的最新成果是实施学校心理教育的重要理论基础之一。青少年正处于人生的黄金时期,其心理的发展变化独具特色。教育者应充分借鉴脑科学研究成果,促进青少年心理健康发展。首先,教育者要掌握大脑可塑性原则,积极推动青少年智力发展;其次,引导青少年利用大脑活动特点,有效提高记忆;再次,重视情绪情感教育,激励认知过程;最后,教育者要积极为大脑的可塑性发展创造条件。     

脑科学研究对青少年心理发展的启示

当代脑科学研究的最新成果是实施学校心理教育的重要理论基础之一。青少年正处于人生的黄金时期，其心理的发展变化独具特色。教育者应充分借鉴脑科学研究成果，促进青少年心理健康发展。首先，教育者要掌握大脑可塑性原则，积极推动青少年智力发展；其次，引导青少年利用大脑活动特点，有效提高记忆；再次，重视情绪情感教育，激励认知过程；最后，教育者要积极为大脑的可塑性发展创造条件。     

青少年偏差行为的社会工作介入

面对日益复杂的多元价值选择环境,青少年经历着强烈的社会心理阵痛,他们感到迷茫与困惑,极易产生偏差行为.如果他们得不到及时有效的心理治疗和辅导,将会导致犯罪行为的发生,这不仅关系到青少年自身的前程和家庭的幸福,更关系到社会的发展和祖国的明天.运用社会工作介入的方法,预防和纠正青少年的偏差行为,对他们进行辅导和治疗,才是解决青少年偏差行为根本之道.     

节日文化的反思与创新

节日是一种文化现象.青少年对节日文化的认识与接受体现鲜明的时代特点.要引导青少年树立科学节日文化理念,弘扬创新节日文化,让节日真正给我们带来快乐与幸福.     

共青团参与青少年社会教育的路径思考

社会教育是青少年教育的重要组成部分,如何充分运用"说服性教育"的理念和方式,积极参与青少年社会教育,是共青团应该认真思考和探索的重要问题.共青团参与青少年社会教育的路径,应围绕说服性工作理念来设计,它包括设计项目、吸引注意、选择媒介和信息质量等四个承上启下的过程.共青团干部应把提高自己的"说服能力"作为参与青少年社会教育过程的关键因素,为此就要加强自身的政治修养和人格修炼、了解青少年的思维方式、掌握现代媒介特点,以提高社会教育的实效性.     

试论当前青少年爱情教育缺失的原因及对策

爱情教育是帮助青少年正确认识爱情的一种重要的情感教育,是引导他们走向幸福人生的教育.受封建传统文化思想以及人们对教育理解误区的影响,当前我国青少年的爱情教育缺失.对此我们应引起足够重视.在家庭和学校中有效地开展青少年爱情教育.     

论青少年宽恕教育的时代价值及实现路径

宽恕是积极心理品质的重要内容,是中华民族的传统美德之一.宽恕有助于青少年保持身心健康、健全人格、提高主观幸福感,同时建立和谐关系,促进社会适应.本文从积极心理学视角出发,在探究宽恕的基本内涵的基础上,分析宽恕教育的时代价值,提出青少年宽恕教育的实施路径,指出青少年宽恕教育就是根据青少年的身心发展特点,有目的 、有计划地通过各种形式,借助家庭、学校和社会以及青少年自身各个方面形成的合力,帮助青少年科学把握对宽恕的认知,形成积极、恰当和稳定的宽恕品质,进而促进宽恕行为的发生.