农村幼儿教师信息素养提升的调查研究

当前,农村信息化建设还不够完善,掌握信息技术的农村幼儿教师是当前急需的人才。政府和教育管理部门要重视农村幼儿教师的发展,加强农村幼儿园信息化发展的硬件环境。同时,从政策上鼓励农村幼儿教师进行信息化学习和培训,提升教师的信息素养,促进教师的专业化发展。     

山东省幼儿艺术教育现状分析

山东省幼儿艺术教育的主要组织形式是幼儿园的特色班教育,其教育目标是培养幼儿兴趣,进行素质教育,实现幼儿的全面发展。其目标取向正确,教材教法基本符合幼儿的心理特点,但在教师专业素质及农村地区的普及方面仍存在问题。学习艺术对幼儿的个性发展有积极作用,要采用多种方式积极建设山东省幼儿教育信息交流平台,加强幼儿教师的理论素养,注重幼小衔接等发展策略。     

关于幼儿教师培训的几点思考

目前,我国的幼儿教师队伍存在一些诸如学历偏低、自身专业素养和知识结构不完备;缺乏一定的职业素养等问题,而我国的幼儿教师培训普遍流于形式,存在不少问题,本文针对这些问题提出一些改善我国幼儿教师培训现状的建议,希望通过各界努力,切实提升幼儿教师素质。     

大学与幼儿园合作研究的潜在冲突及成因分析

近年来,随着幼儿教师队伍专业化的不断发展和教育改革的逐渐深入,人们越来越重视幼儿园教育和幼儿教师教育的质量,大学和幼儿园合作研究无疑是提升幼儿园教育质量和教师专业素质的有效策略。针对合作实践过程中出现的矛盾和潜在冲突,本文从两个维度分析其成因。     

基于岗位任职能力的学前教育专业课程设置研究

全程实践课程就是将幼儿教师专业发展过程中所应具备的实践技能进行整合,统筹安排,形成融"教、学、做"为一体的全程实践培养模式,依据学前教育教师岗位职责与要求,形成促进学前教育专业学生专业成长的职前(职业道德、职业素养课程模块)、职中(基础能力课程模块、岗位核心能力课程模块)、职后(迁移能力课程模块)的人才培养课程体系,从而实现学前教育专业课程设置及课程教学与岗位的对接,学前教育专业毕业生向幼儿教师的转变。     

青岛市培育发展农村专业经济协会的调查与思考

培育发展农村专业经济协会 ,是市场经济条件下实现农村地区生产力的有效组合 ,建设现代农业 ,发展农村经济 ,增加农民收入的重要途径。青岛市通过加大扶持力度优化发展环境 ,分类指导、发挥优势、推进名牌战略 ,强化服务、扩大规模、增强发展活力 ,有力促进了农村专业经济协会发展。同时 ,农村专业经济协会发展存在一些亟待解决矛盾与问题。当前应通过把农村专业经济协会的发展纳入社会发展总体规划、快速发展急需的农村专业经济协会、完善已有的专业经济协会、建立自主竞争机制、加强引导与支持 ,促进农村专业经济协会的发展。     

浅谈高职学前教育专业英语教学能力的培养

高职院校学前教育专业担负着为幼儿园培养一线教师的任务。幼儿英语教师应具有幼儿教师的专业素质和幼儿英语教师的特殊素质，学前教育专业要努力培养学生的英语教学能力。     

关于深化幼儿教师资格证书等级制度建设的思考

山东省幼儿教师资格考试由省考改为国考,改革后考试内容和要求比以前发生了较大的变化,更加符合目前幼儿教师教育的发展形势。但是新的幼儿教师资格制度在幼儿教育实践过程中仍然面临一些问题。参照多个发达国家的教师资格制度,对我国的幼儿教师资格证书等级制度建设方面提出的建议是：（一）要加强对幼儿教师持证上岗的督导管理;（二）要加强幼儿教师资格证书的注册更新制度的建设;（三）要全面建立幼儿教师资格等级制度;     

关于发展农村专业合作经济组织的几点思考

农村专业合作经济组织是培育现代农村新型微观基础的有效途径,是社会主义市场经济体制条件下农村合作经济的新发展,是推动农村生产力发展的新动力.文章对邛崃市农村专业合作经济组织进行了调查,并对其资料进行了分析找出了其在发展过程中存在的问题,针对这些问题提出了大力发展农村专业合作经济组织的若干对策.     

我国农村专业合作经济组织的现状和发展对策

我国农村专业合作经济组织存在的主要问题是:法律地位不明确;内部管理不规范;组织化程度低、带动作用不明显;资金紧缺、制约了自身发展;专业合作经济组织的行政色彩较浓。发展与完善我国农村专业合作经济组织的政策建议包括:充分认识加快发展专业合作经济组织的重要性,因地因时制宜,兴办多种形式的专业合作经济组织;加大政府对专业合作经济组织的扶持力度;完善内部运行机制,确保专业合作经济组织的健康发展;注重借鉴国外农村专业经济合作组织经验。     

对城乡交流促进农村中小学教师专业发展的思考

现今,随着素质教育的深入发展和课程改革的日益推进,农村中小学教师的专业化成长越来越重要。文章就促进农村中小学教师专业发展的内因和外因分析了城乡交流促进专业发展的可能性,并针对当今的交流现状,提出建立保障机制、把握好交流内容和形式、加大交流力度等实践措施,以更好地促进农村中小学教师专业发展。     

高职院校学前教育专业学生核心素养和关键能力研究

学前教育是学校教育和终身教育的基石,其重要性在世界各国均已达成了共识。幼儿教师的核心素养包含三大部分,分别是专业知识素养、专业能力素养和专业理念与师德素养。高职高专学前教育专业学生应具备人文底蕴、健康人格、科学精神、学习能力、实践创新能力。     

培育发展农村专业经济协会的思考

各级党委、政府高度重视“三农”问题,反复强调把扶持发展包括农村专业经济协会在内的农村专业合作组织作为繁荣农村经济、增加农民收入、全面建设小康社会的重要举措来抓。民政部门是负责民间组织登记管理工作的职能部门,培育发展农村专业经济协会,是新形势下民政部门面临的一个新课题．也是职能部门围绕中心、服务大局的一项重要任务,做好这项工作意义重大。     

幼儿园教育“小学化”问题思考

在我国,幼儿园教育"小学化"问题十分突出,严重影响了幼儿的健康成长。究其原因有三:一是幼儿教师专业素养低下,二是规范幼儿园办园的法规和制度缺失,三是国家和教育行政部门的监管缺位。建立健全规范幼儿园办园的法规和制度,加强幼儿教师的职前教育、在职培训和自我学习的制度建设,是解决幼儿园教育"小学化"问题的重要途径。     

积极推进贵阳市农村合作经济组织的发展

促进中国农村合作经济组织的发展,是关系到新的历史条件下我国农村乃至全国经济发展的重大历史课题。党的十六届三中全会明确提出,支持农民按照自愿、民主的原则,发展多种形式的农村专业合作组织;2004年中央1号文件为积极推进农民专业合作     

发展与完善吉林省农民专业合作经济组织的对策建议

农民专业合作经济组织的快速发展为吉林省农业和农村经济的发展注入了新的活力,但与国际公认的合作经济组织原则相比,吉林省农民专业合作经济组织的发展尚处于起步阶段,存在许多问题,但对推动农村经济的发展已初见成效。因此,促进吉林省农民专业合作经济组织的发展与完善,显得尤为至关重要。     

积极培育和发展农民专业合作经济组织

随着农村市场化进程的加快,农民专业合作经济组织已成为农村经营体制创新的新亮点。积极培育和发展农民专业合作经济组织具有重大而积极的意义。     

大力发展合作经济组织积极推动农村社会生产力的再解放

党的十六届三中全会指出,支持农民按照自愿、民主的原则,发展多种形式的农村专业合作组织。中央农村工作会议又进一步指出,深化农村改革的一个突出特点,就是要“根据需要发展农产品行业协会和农民专业合作组织,建立健全农业社会化服务体系,提高农民进入市场的组织化程度”。滨州市是一个拥有360万人口的农业地区,如何落实党的大力发展农村合作经济的指示精神,进一步解放农村生产力,加快农村奔小康的步伐?近来笔者对滨州市供销系统大力发展农村合作经济组织的情况进行了调查和分析。通过调查,笔者认为,农村合作经济组织是现代农村市场经济的…     

东北地区农村专业合作组织团建问题的研究——以吉林省农村专业合作组织团建研究为例

改革开放以来,"农村专业合作组织"作为我国农村地区的一个重要"新经济组织",在经济和社会领域扮演着越来越重要的"角色"。近年来,吉林省农村专业合作组织发展迅猛,日益成为农村青年重要的产业聚集载体和沟通交流平台,为农村共青团开展组织建设和各项工作提供了新的机遇和舞台。加强农村专业合作组织团建工作,是从产业链上对农村青年进行组织化梳理的有效措施,是实现"两个全体青年"目标的必然要求。     

发展合作经济组织促进农村经济发展

近年来,我国不少农村出现了一些农民专业合作经济组织,它们在推进农业规模化和产业化经营、优化农业产业结构、提高市场竞争能力、增加农民收入等方面都发挥了积极的作用.我们要加强管理和扶持力度,加快农民专业合作经济组织的发展步伐,促进农村经济的快速发展.