加强官德建设的伦理省思

加强道德建设，必须官德先行，这是时代的要求，也是人民的要求。行政官员应具备公正、仁爱、为民、廉政、勤政等五种基本德性，加强官德建设应该从行政伦理法规制度的建立、行政伦理监督机制的完善、行政伦理修养机制的强化等途径入手。     

“化德性为规范”与“化规范为德性”的统一——社会主义核心价值体系建设的双重路向

德性和规范是道德的二维。在道德二维视域中,社会主义核心价值体系建设是一个"化德性为规范"和"化规范为德性"的双向过程。"化德性为规范"指将社会主义核心价值体系进一步外化为市民公约、乡规民约、职业规范、学生守则等具体行为准则,并在社会的相关法律和制度安排中得以体现。"化规范为德性"指通过对社会成员的道德教育和在精神文明建设、文化产品之中渗透社会主义核心价值体系,使之内化为社会成员的德性,从而使得社会主义核心价值体系的实践获得稳定性、长期性的担保。     

“德性”与“德行”之关系辩析

为了加强公民道德建设,提升公民的思想道德文化素质,我们提出以德性与德行作为评价一个公民的标准。"德性"一词的涵义是一个逐步演化、深化、扩大的过程,主要在于具体历史条件的道德要求。"德行"是一种人的社会意识形式的外在表现,是指以善恶评价的方式调整人与人之间的行为。德性是内在的,德行是外在的;通过关注内在与外在的矛盾,来考察德性与德行的关系,是一件非常有意义的工作。     

论人的德性

人的德性包括智德和伦理德性,人的智德在经济发展中是“增长引擎”,人的伦理德性能使人实现科技进步的同时实现道德进步,人的德性是必要的,而且在科技和经济发展与道德水平的提高严重相悖的今天,人的德性是重要的。但是,德性是一种选择,要使主体的选择指向社会福利,必须依赖主体的“觉解”与社会正式制度双管齐下对主体的选择加以约束。     

德性与权利:德育制度设计的价值立场探析

德育制度设计实践的背后,往往涵蕴着一定的价值立场.而为实现合理的德育制度设计,整体辨析其德性立场与权利立场尤显必要.德育制度设计的德性立场有着特定的思想与实践源流,函括德性作为目的、强调个体义务、依循理性权威等基本主张,而德育制度设计的权利立场,则一般包含尊重个体的权利、坚持人际间平等、倡导理性的协商等主张.相较而言,德育制度设计的权利立场优先于德性立场,其总体上应以“权利优先”为前提、以德性为导向.     

论中国社会转型期强化行政伦理建设的依据及意义

行政伦理是行政领域中的伦理 ,其内涵十分丰富 ,主要包括三个方面的内容 ,即行政活动主体的德性伦理 ,行政相对人在参与和配合行政活动中所表现或必须具有的要求 ,行政制度、体制、结构、程序等行政机构作用的体现的制度伦理。中国社会转型期强化行政伦理建设依据和意义也包括三个方面 ,即强化行政伦理建设是建立健全完善的现代行政体系的应有之义 ,重视行政伦理建设是我国坚持依法治国和以德治国相结合的治国方略的必然要求 ,加强行政伦理建设是我国现代化建设事业的现实需要。     

以廉洁政党建设巩固执政基础:新加坡人民行动党的实践与经验

加强廉洁政党建设是执政党不断巩固执政基础的必由之路。新加坡人民行动党能够持久维持其执政的合法性地位,在很大程度上是与其在廉洁政党建设实践中所取得的成效紧密联系在一起的。从1959年以来,持续执掌新加坡政权的人民行动党摸索出"四位一体"的廉洁政党建设模式,即以德性培育廉洁、以激励促进廉洁、以制度保障廉洁、以监督强化廉洁,在持久保持思想警惕性、统筹推进廉洁建设、反腐倡廉常抓不懈等方面积累了大量经验,为廉洁政党建设贡献了文明成果。     

隐性思想政治教育在构建和谐文化中的作用

隐性思想政治教育作为一种广泛渗透、潜隐影响、无意识教育的德性和思想政治素质培养过程,对于构建和谐文化具有重要作用,具体表现在:方向保证、宣传引导、矛盾调节和实践塑造。加强隐性思想政治教育的路径有:寓教于活动,注意发挥人民群众的主体性;动之以环境,努力提高人民群众的认同感;建之以制度,把握制度建设的着力点。     

党的十八大以来加强党内法规制度建设的基本经验

党的十八大以来,坚持以党章为根本遵循,目标导向与问题导向相结合,是加强党内法规制度建设的方向要求;坚持从重点治标走向重点治本,是加强党内法规制度建设的发展趋势;坚持继承传统与开拓创新相结合,是加强党内法规制度建设的基本原则;坚持全链条协同推进党内法规工作,是加强党内法规制度建设的推进路径;坚持依法治国与制度治党、依规治党统筹推进、一体建设,是加强党内法规制度建设的基本方法。     

新形势下加强统战工作制度建设的思考

加强高校统一战线工作制度建设,是新时期需要认真探索与实践的一个重要课题。加强高校统一战线工作制度建设,是由制度本身所具有的特点和高校统一战线的地位作用决定的,是对高校统一战线工作的经验总结,是学校稳定、发展和建设的有力保障。加强高校统一战线工作制度建设,必须坚持科学管用的原则,坚持立足现实、面向未来的原则,坚持主体制度与配套制度相结合、具体制度与程序制度相结合的原则。     

制度德育的意义解读

制度德育适应了当前高校德育改革的需要。传统德育只注重学生个体心性道德建设,忽视德育制度建设;只注重德育的制度化和科学化,忽视德育制度的德性;教育目标有些过于崇高,偏离实际;忽视学生对制度的遵从心理和敬畏意识的培养,忽视制度执行中的公正。为此,要充分发挥制度对德育的保障作用;德育制度的形成要采纳学生的意见;制度运行离不开一定社会基础的支持。     

浅析德性论与企业伦理的契合性

企业伦理往往以综合社会契约论等规范伦理学理论作为自身进行道德推理的理论支撑，而德性论这一伦理学的核心理论在企业伦理研究中却没有得到相应的重视，本文从德性论的视角出发，介绍了德性论研究的中心议题，探讨了德性论的特征，并以此为基础分析了德性论与企业伦理之间的契舍性和德性论在企业伦理研究中的理论地位，以期完善企业伦理的理论建设。     

德福一致:社会和谐的理性需求

德福一致是中国老百姓信奉了几千年的道德准则,也是社会和谐在日常生活中的基本需求.但当今社会出现了诸多的德福相背现象,行善者吃亏,作恶者得福.为了保证德福一致,促进社会和谐,需要在三方面加强建设:一是加强市民的认识水平;二是加强培育"德性的人";三是加强建设"道德的社会".三者的结合才能为德福的统一提供完备的现实基础.     

浅谈市场经济下的制度伦理建设

把制度与伦理相结合 ,进行制度伦理建设是社会主义市场经济发展的客观要求。加强职业道德建设是制度伦理建设的重要途径。制度伦理建设具有创新精神 ,与时俱进 ,才能适应社会进步和时代发展。     

论行政人员自我节制的德性

关于行政人员的德性研究,对于现代“官德”建设有着直接的现实意义。行政人员与一般社会成员一样,应当拥有许多德性。其中,自我节制是行政人员最基本、最重要的德性之一。行政人员遵纪守法、禁制自我情欲等,是自我节制的基本内容。行政人员通过自我节制的途径,可以赢得开展行政管理活动的自由。但是,自我节制德性的形成和发挥作用,都会面对一些障碍,其中,个人的自负是最主要的障碍,行政人员克服这一障碍的正确途径就是克已容人。     

提高多党合作能力是加强党执政能力建设的重要内容

提高多党合作能力是加强党执政能力建设的重要内容:创建适合本国国情的政党制度,正确处理党际关系,是执政党长期执政的前提条件;发挥我国政党制度的聚合力,发展社会主义民主政治,是加强党的执政能力建设的必然要求;扩大我国政党制度的包容力,构建社会主义和谐社会,是加强党执政能力建设的崭新课题;而进一步坚持和完善我国的政党制度,保持社会的稳定与团结,是加强我党执政能力建设的重要保证。     

邓小平对加强党的制度建设的思考与贡献

加强党的制度建设是邓小平建党思想的一大特色,是邓小平对马克思主义建党学说的重大贡献。文章围绕邓小平关于加强党的制度建设的思想,着重分析了邓小平关于党的制度建设的必要性和重要性,深入探讨了邓小平关于党的制度建设的主要内容和基本原则,并揭示了邓小平关于党的制度建设思想的鲜明特点,目的在于对邓小平对加强党的制度建设的思考与贡献进行较为深入细致的梳理和探究,以期对党的制度建设问题的进一步研究起到抛砖引玉的作用。     

完善社会主义协商民主与加强参政党自身建设

协商民主与中国政治发展具有内在的契合性,是完善多党合作制度和加强参政党建设的价值选择和制度选择。在未来国家治理中,多党合作和政治协商制度应从单向集中型政治协商转向双向互动型协商民主,通过加强制度建设、组织建设,促进协商民主的发展。同时,要充分认识参政党在推进中国协商民主与政治发展中具有的特色和优势,帮助民主党派进一步加强自身建设。     

论德行与德性之辩证关系及其现实意义

德性与德行是个人道德程度的一个衡量标准。在复杂的社会人伦关系中,要进行个体道德行为模式的选择,并取得一定程度的道德效果,厘清德性与德行之间的辩证关系显得尤为必要。通过对德行与德性的决定与被决定、作用与反作用、内在与外在、静态与动态、相容与相离之关系的阐释,实现对其全面的、科学的认识与理解,对社会个体的道德自律、对社会整体的道德养成以及对社会公民的道德建设都有着积极的促进作用。     

拇指下的德性：大学生手机媒体运用中的伦理问题探析

使用手机媒体已经成为大学生生活的重要组成部分。由于社会大环境以及手机媒体自身的特征、大学对德育的定位和手机媒体管理的局限等多种因素的综合作用，“拇指下的德性”问题受到一定程度的冷落。为此，在德育工作中，一要注重德性伦理培育在大学生手机媒体运用中的导向性；二要将传统与现代相结合，创新德育方式；三要建立制度规范，促进手机媒体长效管理；四要加强校园环境建设，培育良好的校园德育环境。