法学专业实习之反思与借鉴

法学专业实习作为实践教育的重要环节,在法学本科教育中有着重要的作用。面对当前法学本科教育专业实习日益严重的形式化倾向,有必要反思法学专业实习的必要性,并在此基础上实现法学专业实习模式的创新。本文以全新的教育观念为指导思想,在比较借鉴世界各国法学实践教育经验的基础上,结合我国的法学教育实际及在实践中积累的经验,提出可行的建议。     

法学专业实习方式探讨

法学专业实习作为实践教学的重要环节,在法学本科教育中有着重要的作用。就目前的实习方式而言,主要有集中实习和分散实习两种,随着招生规模的增加,当前法学本科专业实习存在的对实习重视不够,缺少固定的实习基地、实习安排困难,分散实习监管失控、实习有名无实等主要问题更加突出。本文指出要提高专业实习的质量,必须在现有实习方式的基础上探索新的实习方式,开创性地运用单独、不定期实习和委托实习两种方式来弥补现有法学专业实习的不足。     

法科学生实习模式的反思和重构

法学教育中应该加强以专业实习为主的实践性教育。但传统的专业实习模式已经不能适应法学人才培养的需要,本文通过对法科学生专业实习模式的反思,提出了实习模式的构想。     

浅析中国民办高校法学本科教育的现状与改革路径

当前中国民办高校法学本科教育面临着法学本科教育培养目标定位不准;虽为热门专业但就业困难;教学重理论轻实践,无法满足实务部门的需求;法学教育与司法考试存在不协调等问题。解决这些问题,应确立法学教育本身的职业性特点,明确法学教育的定位,确立法学教育的实用性走向,提高理论教学水平,改善法学本科教育课程设置,借助与司法考试的良性互动关系提高法学教育的实用性,形成知识结构、思维训练与法律实践三方面改革的有机结合。     

我国法学本科教育改革论纲

尽管中国法学本科教育存在诸多问题,但这不能成为取消法学本科教育的充分理由。实践表明,法学本科教育在中国社会仍然具有不可替代的作用。在中国,法学本科教育应当定位于通识教育和大众教育。按照这种定位,中国法学本科教育亟待从师资力量、教学内容、教学方法、法学教材、管理体制、评估体制等几个方面加以改革。     

司法考试背景下的高校法学本科教学改革探索

统一司法考试制度的建立是中国法律工作的职业化及国家法制统一的必然要求,是我国司法改革的一项重大举措。但是,我国司法考试与法学本科教育之间在一些矛盾,司法考试对高校法学本科教育,在带来严峻挑战的同时,也为推动法学本科教育改革提供了契机。因此,在法学本科教育中转变培养观念,改革专业设置及教学方法,建立以司法考试为导向的法学人才培养机制已迫在眉睫。     

中国法学本科教育的矛盾性展开与破解

当前中国的法学本科教育面临着精英教育与大众教育、热门专业与就业困难、理论教学与实践需求、法学教育与司法考试及课程设置中通识化与专业化等诸多矛盾。破解这些矛盾,应确立法学教育本身的职业性特点,明确法学教育的定位,确立法学教育的精英化走向,同时提高理论教学水平,开辟理论教育和实践教育相互结合的新途径,改善法学本科教育课程设置,并借助司法考试,提高法学教育的实用性。     

培养复合应用型法学本科人才的探讨

随着法学本科教育的发展,法学教育中存在的问题也日益突出。法学本科教育不能满足市场的需求,就业情况堪忧。因此,需要进行教学改革。我国目前正处于社会转型期,在这个时期,法学本科教育应定位于培养复合应用型的法学人才。而法学教育与社会脱节主要表现在,课程设置、教学手段、教师团队等方面。     

再论法学本科教育的培养目标

培养目标之混沌导致法学本科教育在社会生活中处于十分尴尬的境地,因此必须痛下决心对其进行反思和重构!本文主张引入西方教育中的"通识教育"模式,并构建通识教育与专业教育并重的法学本科教育培养目标。     

法学本科教学模式之探讨:法学实验室建设

我国法学本科教育的最大不足之处在于教学与实际脱节,毕业生欠缺法律实务能力,由此出现了法学教育成品不能满足社会需求的现象,这是现今法学本科教育的缺陷,究其原因,主要在于现今的法学教育模式存在明显的问题,忽视社会对法学专业人才的实际要求,造成所培养的人才与社会脱节。而对法学实验室建设的研究就是探讨从法学本科教学模式的角度解决这一问题。     

实践性教学是法学创新教育的关键

法律的变革离不开法学教育的创新。法学教育与法律实践的疏离是中国传统法学教育模式创新资源稀缺的症结所在。实践性教学能够为法学创新教育提供压力和动力、具体情境、锻炼法律学生各种创新能力、提供检验法学创新真伪和成效的标尺等创新品格。有必要在法学本科教学中推行和完善诸如司法观摩、司法实习、模拟法庭、法律诊所、公众法律意识的田野调查和判例教学法等实践性法律教学环节。     

论我国法学本科实践性教学环节存在的不足及完善

现阶段我国法学本科教育重理论轻实践的现象仍然比较严重,学生课堂所学与司法实践中的实践需要脱节。本文分析了当期法学本科阶段实践性教学的必要性,立足现实,对法学本科生实践教学中存在的问题进行阐述,并针对问题提出一系列完善对策,以期对法学本科教育有所帮助。     

司法考试视野下的法学本科教育模式改革

统一司法考试制度与法学本科教育均致力于培养高素质法律人才,司法考试的实行改善了我国法学教育与法律职业相脱节的状况,却又给法学本科教育模式带来冲击。法学本科教育模式亟需革新,以促进司法考试与法学本科教育模式的良好互动。     

法学本科教育改革研究

就其性质而言,法学本科教育是一种职业教育。因此让法学本科教育回归职业教育之本位乃当前中国法学教育改革所必须面对的问题。鉴于法律职业与人文精神之间的内在关联性,结合当前中国法学本科教育体制,未来中国法学本科教育有必要采行"一二一"原则,即在学制安排上,一年时间用于人文课程学习,两年时间用于专业课程学习,一年时间用于实践学习。为此,有必要适时调整法学本科教学大纲,增加人文必修课程,科学配置法学专业课程,并为实践学习设定刚性规范。     

浅谈如何加强独立学院法学本科专业实践性教学

重视法学实践教学是理论联系社会实际的需要;是克服固有法学教学方法弊端的需要;是培养适应21世纪高素质法学专业人才的需要;是培养学生自主学习和主体意识的需要.法学本科实践教学的具体环节包括:社会公众法律意识调查、观摩审判、法律义务咨询、模拟审判、专业实习等.     

On the Reform of the College Legal Education in China

就其性质而言,法学本科教育是一种职业教育.因此让法学本科教育回归职业教育之本位乃当前中国法学教育改革所必须面对的问题.鉴于法律职业与人文精神之间的内在关联性,结合当前中国法学本科教育体制,未来中国法学本科教育有必要采行“一二一”原则,即在学制安排上,一年时间用于人文课程学习,两年时间用于专业课程学习,一年时间用于实践学习.为此,有必要适时调整法学本科教学大纲,增加人文必修课程,科学配置法学专业课程,并为实践学习设定刚性规范.     

医学生临床法律意识和能力的调查及分析

2008年教育部、卫生部联合印发了《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》（教高[2008]9号）文件,指出本科临床医学专业毕业生必须树立依法行医的法律观念,学会用法律保护病人和自身的权益。本文通过对250名在校医学生的法律意识和能力的调查统计,反映出现在医学院校中医学法律教育存在的问题,并针对问题提出了应加强医学生在校基础理论教育阶段、准备临床实习前期、临床实习阶段三个重要阶段的医学法律教育。     

矛盾与消解:司法考试背景下的法学本科教育

我国法学本科教育与法律职业严重脱节.法学本科教育只有针对学生的具体特征,才能取得好的效果.司法考试对法学本科教育的内容和教学方法都产生了巨大冲击.改革法学本科教育、改善司法考试制度,是法律人的共同目标.     

关于地方高校应用型法律人才培养的思考

法学是应用性、实践性很强的学科,地方高校法学本科教育应根据地方特色,创新法学本科教学模式,提高法学本科的教学质量与教学效果,为地方经济的发展培养应用型法律人才是我国地方高校法学本科教育面临的重大课题.     

论国家统一司法考试对法学本科教育的影响

司法考试是律师、法官和检察官的资格考试,是职业教育的一个组成部分。在我国法学院校,司法考试已经成为影响本科教学的一个十分重要的因素。本科阶段的法学教育有"应试教育"的趋势,课堂教学慢慢演变成"司法考试培训班",这背离了法学本科阶段的教育宗旨。法学本科阶段的教育宗旨是通识教育,职业教育应当在后本科阶段进行。因此,在本科阶段的教育中,应当尽可能减少司法考试的影响。