同心同德创和谐 尽职尽责保平安———侯马市建工路学校创建平安和谐校园纪实

山西省侯马市建工路学校前身是省建一公司子弟学校，创建于1956年，至今已有50余年的办学历史。学校原是一所集小学、初中、高中为一体的一条龙学校。2006年年底，学校移交地方政府变为完全小学，现有24个教学班，1260余名学生，84名教职员工。该校2000年挂牌山西省首批德育工程“山西省德育示范学校”、2009年5月被评为“山西省德育示范学校先进单位”，近年来，学校还先后被评为“侯马市教育工作先进单位”、“侯马市新课程改革先进单位”、“侯马市艺术教育示范学校”、“安全工作先进单位”、“侯马市平安校园”、“小学毕业考试成绩优胜学校”、“侯马市技术装备应用先进学校”等二十多项荣誉称号。     

学校文化建设的第三种途径:主动创生

学校文化建设有三种途径:理性思辨、历史叙事、主动创生。相比之下,第三种途径值得开拓,进而成为学校文化建设的根本途径。学校文化与学校现实生活的隔阂见证着主动创生学校文化的必要性,文化本身就具有的主体性昭示着主动创生学校文化的可能性,学校教育活动的人为性彰显出第三种途径的可行性,即通过创造性地改进日常教育活动而主动创生学校文化。     

为学生撑起一片生命安全的蓝天——记长治市郊区王庄煤矿第一小学

长治市郊区王庄煤矿第一小学是一所有着40多年办学历史的现代化文明校园,日常非常注重学校管理安全工作,为学生撑起了一片生命安全的蓝天。该校先后荣获＂省德育示范学校＂、＂文明学校＂、＂创新教育与实验示范学校＂、＂长治市平安学校＂等荣誉称号。     

《中华人民共和国学校安全管理条例》(学者建议稿)

<正>目录第一章总则第二章学校安全事故的防范第三章学校安全的应急准备和应急保障第四章学校安全的检查、监察和预警第五章学校安全事故的处理第六章法律责任第七章附则第一章总则第1条【立法目的】为了预防和减少学校安全事故,控制、减轻和消除学校安全事故引起的危害,规范学校安全管理活动,保护学生、教职工、学校的合法权益,维护教育教学秩序,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国突发事件应对法》,制定本条例。     

川底中学创建平安校园成果显著

山西省泽州县川底中学位于钟灵毓秀的岳圣山下、源远流长的长河西畔。学校始建予1969年，学校占地面积2．7万平方米。现有教学班18个，学生1432人。教职工102人。学校设施完善，教师队伍稳定，师资力量雄厚，近年来先后被评为“泽州县管理规范学校”、“晋城市文明学校”、“晋城市平安校园”、“养成教育先进校”、“晋城市和谐校园”、“晋城市绿色学校”、“文明和谐单位”、“安全管理先进单位”“市校园安全稳定工作先进单位”等。     

创建平安和谐校园 争办人民满意教育

山西省阳泉市郊区荫营二中是阳泉市郊区规模最大的镇办初级中学,总占地面积3.8万平方米,总建筑面积7000平方米.多年来,学校始终坚持“安全第一”的发展理念,把安全工作摆在学校各项工作的首位,本着“安全第一,预防为主,综合治理”的工作方针,有效地推动了学校各项工作的扎实开展,保障了广大师生的生命财产安全,为推动学校教育事业发展奠定了坚实的基础.学校先后获得“区级特色学校”、“区首批义务教育优质学校”、“阳泉市精神文明学校”、“阳泉市平安文明学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省义务教育示范初中”、“山西省精神文明学校”、“山西省法制教育先进单位”、“山西省依法治校示范校”、“山西省防震减灾科普示范学校”等荣誉称号.     

学校行政主体法律地位疑义

学校的事业单位法人性质使其具有公益法人属性。学校的诸如颁发学位证、毕业证、开除学生等教育管理行为带有浓厚的行政管理色彩。然而,在现行行政诉讼法规定中,学校的行政主体地位却倍受置疑;教育相关法律、法规也未就学校的行政主体地位作出明确规定。尽管法理学说、少数司法判例肯定了学校的一些教育管理行为属于行政诉讼法的受案范围。但作为成文法系的我国,在判断学校的主体性质时唯一的依据只能是现行的法律、法规。     

苏联关于提高教师和国民教育其他工作人员工资的决议

<正> 苏共中央、苏联部长会议和全苏工会中央理事会在1984年通过了《关于提高教师和国民教育其他工作人员工资的决议》》。决议规定对下列人员按新标准提高工资:教师、教员、教养员;普通教育学校、各种类型和名称的寄宿学校、音乐艺术学校、中等专业学校和职业技术学校、幼儿园、其它教育专门机构、校际教学生产联合工厂、技术学校和其它工人职业学校、     

论未成年学生在校受到伤害的学校责任

未成年学生在校受到伤害的学校责任正被扩大化 ,给学校办学造成严重的消极影响。学生与学校之间不是委托合同关系 ,学校也不是学生的监护人 ,而是学生在校期间的教育、管理、保护人 ,学校承担的职责与监护人存在明显区别。学校承担责任适用过错原则和公平原则 ,监护人承担无过错责任。学生伤害事故处理应纳入民法典 ,并应对现行规定加以完善     

打造高端校园文化 促进学生全面发展——记陕西省旬邑县中学

校园文化是一所学校校园精神与氛围的集中体现,是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象和文明程度的重要体现,是一所学校综合实力的反映,是促进学生全面和谐发展的重要保证。旬邑中学把加强校园文化建设,作为促进学生全面发展、提升学校核心竞争力的新的着力点,高品位规划,高水平实施,精心打造师生修身为学的精神圣地。理念文化引领人学校理念文化处于核心、枢纽地位,统领着一所学校整体结构与发展走向。     

万荣县城关小学努力办让人民满意的教育

山西省万荣县城关小学创建于1952年,学校先后荣获“国家级电教示范点”、“国家级现代技术学校”、“山西省义务教育示范小学”、“山西省文明学校”、“山西省语言文宁规范化学校”等一系列荣誉称号。为了不断提高学校的整体办学水平。使教育教学质量跨上一个新的台阶,该校秉承“团结勤奋、求实创新、诚信博爱、人格健全”的校训,坚持“依法治校科研兴校特色立校质量强校”的办学思想,     

国家级消防安全教育示范学校 鄯善县第一中学

鄯善县第一中学是一所有56年历史的学校。曾获得自治区级德育示范学校、自治区级文明单位、自治区级绿色学校、自治区级先进集体、吐鲁番地区消防教学工作先进单位，2011年被评为“国家级消防安全教育示范校”。     

学校危机管理机制的构建研究

针对目前学校安全的严峻形势和现状,阐述了危机的意义、特性、发展阶段及学校危机的类型.基于危机管理及公共危机管理理论,阐述学校危机管理的基本意义.针对学校危机的特性,通过预案预警、应急响应和风险管理三个阶段探讨了学校危机管理机构的构建方法,期能提升学校危机管理能力,让学生能在学校中平安学习与健康成长.     

被“医保”遗忘的打工子弟师生

5名校长的街头募捐为了让小俊梅这个打工子弟学校的孩子站起来，2008年11月27日，北京市昌平区5所打工子弟学校的校长走上街头为小俊梅进行募捐。因为在学校内组织到的捐款＂杯水车薪”，振华学校的胡国旭校长将兰英和小俊梅的故事告诉了自己学校附近的东方红学校、     

论学校纪律处分的司法审查

学校纪律处分关涉受教育者的受教育权、财产权、隐私权、言论自由等诸多权利和自由 ,因此对受处分者提供司法保护乃法治主义应有之义。实践中将学校纪律处分纳入民事诉讼的范围 ,侵害了学校的管理自主权 ,不利于我国教育事业的发展。为了尊重学校管理自主权并保护受教育者的合法权益 ,我国应借鉴国外相关制度建立学校纪律处分司法审查制度。     

名牌学府：西安庆华中学

庆华中学是西安北方庆华电器(集团)有限责任公司(原庆华电器制造厂)自办完全中学，学校有教职工170名，48个教学班，2720名学生。学校占地面积25670XP方米，建筑面积14100方米。学校多次被灞桥区评为“高考成绩优胜学校”，“中考成绩优胜学校”，“常规管理优秀学校”。1998年被西安市教委授予“西安市重点中学”称号，1999年学校被西安市委市政府授予“文明校园”称号。2003年学校被省委、省政府授予“文明校园”称号。属于陕西省重点中学。     

学校安全管理中的隐患及其措施研究

学校是培养人才的基地,家长将自己的孩子送到学校学习证明对学校、老师都是非常信任的。孩子是未来发展的栋梁,进而孩子在学校的安全问题也成为了家长和老师最牵挂的事之一。现如今,学生的安全问题已经成为社会各界关注的焦点。学校安全问题会使社会矛盾更加尖锐。因此,学校安全管理工作是非常重要的,它不仅直接影响到社会的稳定,而且也是建设和谐社会的根本需求。本文通过对学校在教学过程中存在的安全隐患进行了深入探讨和分析,并提出了一些合理、有效的规避措施,同时,又提出一些合理的加强学校安全管理的有效对策,希望学校在今后的发展中,能够及时发现存在的安全问题,及时采取有效措施解决,为学校安全管理提供一些参考。     

以人为本育桃李 以德育人馨满园——临汾市尧都区土门中学

山西省临汾市尧都区土门中学位于尧都区土门镇土门村,东与临汾市西环路毗邻。学校新建于2002年,由原土门镇的土门初中、东羊学校初中部、东涧北学校初中部三校合并而成。学校环境宁静优美,教学区、运动区、生活区的布局科学合理。学校现在规模为24个班、1132名学生,现有公办教职工103名,其中专任教师84名、中级教师15人,有临汾市优秀教师及尧都区优秀教师、教学能手和学科带头人共计25人     

论反庸俗的学校文化取向

受社会庸俗文化的影响,学校文化庸俗现象愈加严重。学校文化价值"功利化",重工具轻价值,缺乏正确的目的感;学校文化内容"低俗化",重低级轻品位,缺乏高雅的境界感;学校文化过程"形式化",重形式轻本质,缺乏深沉的历史感;学校文化结果"媚俗化",重鄙俗轻高尚,缺乏崇高的道德感。反庸俗的学校文化就是要构建高雅文化,提升学校文化品位,形塑学校文化新常态,使学校文化回归到思想启蒙、价值引领与教育引导等本真意涵上来。     

坚持教育优先发展 努力实现教育强县战略目标

平陆县地处山西省最南端，位于晋、秦、豫黄河金三角地带，境内沟壑纵横，丘陵起伏，自然条件较差，人口25万。全县共有学校40所（县直学校18所，乡镇学校22所），其中高中1所、职业中学1所、文化补习学校1所，初中8所、小学16所、幼儿园6所、九年制学校5所、进修校1所、青少年活动中心1所。