浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用

最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。本文指出应根据小学英语教学的特点和儿童的心理特点,教学中贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则,教学方法得体、多样、灵活、有趣,这样才能激发学生学习英语的兴趣。     

21世纪泰国学生必须会4种语言

２１世纪，泰国儿童必须学习４种语言才能毕业，除泰语和英语外，还要懂得泰国一种方言， 泰国教育部国民义务教育计划，将在下一世纪把泰国目前的９年国民义务教育延长至１２年，届时将把上述４种语言的教育列入课程。 泰国教育部课程委员会主席卡摩透露，目前语言教育最大的问题是，学生学习外国语言多年后，仍旧不能讲、读、写外国语言，若执行这项４种语言的强迫教育，最重要必须改善语言教授方法和课程内容，使学生容易学习，并可以在毕业后马上实际应用。　　他指出，到了２１世纪，泰国儿童从小学一年级起就要学习泰语和英语，加速泰…     

论大学英语学习中学习者元认知能力的培养

要适应社会变革的发展以及英语学习模式的转变,大学英语学习者必须学会如何学习,因此必须培养英语学习者的元认知能力。本文简述了元认知理论及其构成,指出从以下三方面来培养大学英语学习者的元认知能力:培养英语学习者的元认知意识;培养英语学习者的元认知体验;培养英语学习者对学习过程进行元认知监控的能力,这对提高学生的英语水平和综合素质具有重要的现实意义。     

流动儿童学习适应力研究

随着流动儿童人数的增加,这一群体越来越受到社会的关注。目前,流动儿童处于相对不利的地位,其学习环境、学习资源均相对较少。前人的大量研究中可以看到流动儿童在生活、学习中产生的问题颇多,特别是流动儿童学业问题日益突出。本研究立足于调查研究城市公立学校中流动儿童学习适应状况,在了解问题的基础上对流动儿童的学习适应需求加以分析。     

浅议高校学生英语自主学习能力培养

高校英语应加强地学生自主学习能力的培养。高等学校的学生要意识到自主学习的重要性和必要性,大学英语教师应培养学生树立自主学习的信心,引导学生制订各自的学习策略,培养学生自主学习英语的习惯,采用适当的方法提高各自的学习能力。     

艺术类本科生英语写作中的错误分析

中国的英语学习者是在非自然环境的课堂上有意识地学习英语的,因此,他们在学习该语言时所犯的语言错误是不可避免的.本文指出通过分析他们所写的英语作文中的错误,对于提高其自身的学习能力和改进大学英语教学具有很大的现实意义.     

如何提高大学生英语阅读自主学习效率?

英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料;英语阅读技能的提高同时也能促进运用语言的能力。本文探讨了如何帮助大学生在自主学习中取得更高的英语阅读学习效率。     

成就动机与英语教学

作为重要的信息载体之一,英语已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。在这种情况下,英语学习变得尤为重要。英语学习应以学生的主体意识为主,而学习动机这个非智力因素的核心成份,就是推动学习的内在动力。本文主要研究学习动机中的成就动机在英语教学中的应用问题,希望能在提高学生的英语学习方面有所帮助。     

网络环境下大学英语自主学习模式探析

大学英语自主学习模式是在网络信息技术支撑下的新的大学英语教学改革方向。本文分析了网络环境下大学英语自主学习模式构建的必要性,提出了实现大学英语自主学习的具体途径。     

论成人英语学习中的难关突破方法

随着现代社会迅猛的发展,我国与世界各国进行国际交流与合作日益频繁,作为国际语言的英语就越显重要,各类教育都开设英语课。学习者(主要是成人学习者)都急切想知道如何能在短时间内学好英语,尤其是如何能突破英语学习中的难关听力和词汇。笔者认为由于学习者英语水平的提高很大程度上在于学习者本人,而不是教师。因此,学习者有了学习动机以后,掌握科学的学习方法是学好英语的关键。本文主要论述了提高英语听力和扩大英语词汇量的一些科学的学习方法,旨在帮助英语学习者突破英语学习中的难关。     

激发学生工具性动机英语学习的策略

英语学习动机可以通过教师采取适当的教学措施培养和激发,达到更佳的教学效果。针对工具性动机的英语学习的特点,可以采用帮助学生树立恰当的学习目标,提高学习成就感,营造良好的课堂氛围,改进教学内容和方法,引导正确归因和及时反馈学习效果等措施来激发学生的英语学习动机。     

研究性学习在大学英语精读课教学中的应用

现在的大学英语精读课一直存在着费时低效的问题,如何解决这一问题,提高大学英语的教学质量,提升学生的学习效率和效果也一直是大学英语老师所关注的热点。产生这一现象的原因有很多,其中一个很重要的原因就是学生缺乏学习动机和自主学习能力,因此在英语教学中实施研究性学习便具有重要的意义。本文试图探讨在大学英语精读课教学中实施研究性学习,目的旨在于培养学生探究的能力和创新的精神,激发学生的学习动机,提高大学英语精读课教学的质量。     

怎样调动成人学生学习英语的积极性

成人公安高等院校的学生学习英语有自身的特点和规律。要调动成人学生学习英语的积极性,本文认为要从以下几个方面着手。1、准确了解学生水平及学习特色,做到心中有数;2、消除障碍,激发学习兴趣;3、教学方法灵活多样,调动学生的思维能力,促进智力发展;4、帮助学生不断获得成功,注意培养他们的自学能力和运用英语的能力;5、关心、爱护学生,创设和谐的学习环境和气氛。     

浅议在大学英语教学中如何激发学生英语学习的兴趣

目前大学英语教学改革试点工作已经进入到普及推广阶段,教学模式的创新是大学英语教学改革的核心。本文提出激发学生学习英语的兴趣是有效地进行教学改革,从而提高学生的英语应用能力的关键,并且就如何激发学生英语学习的兴趣进行深入浅出的探讨。     

不熟练汉英双语儿童概念表征的发展

本研究使用跨语言语义分类任务探查了不熟练汉英双语儿童概念表征的特点,被试为从小学一年级开始学习英语的小学三年级、五年级和初中一年级学生.结果发现,三年级被试的语义分类反应只有在目标词为第一语言时,受到范畴语言的影响.五年级被试的语义分类反应只有当目标词为第二语言时受到范畴语言的影响,初中一年级被试的反应不受范畴语言影响.这些结果表明,不熟练汉英双语儿童的第二语言词能够直接通达概念表征,随着年级的升高,第二语言词和概念间的联系增强,这种通达能力也逐渐由弱变强.     

第二课堂与学生英语应用能力的提高

英语第二课堂是英语教学的一个重要组成部分,是英语教学过程中增加语言实践机会,创造良好的英语学习环境和提高英语应用能力的重要环节。它不仅是课堂教学的补充和延伸,更是提高英语学习者语言应用能力的有效途径。     

浅谈如何激发当代大学生英语学习的兴趣

随着经济的全球化,英语已经成为世界上最为强势的语言,它的重要性日益突出,具有较高的英语水平无疑会是大学生面临激烈的社会就业竞争脱颖而出的一个重要砝码。本文主要介绍了当代大学生的英语学习现状及其原因分析,着重阐述了如何激发大学生英语学习的兴趣。     

关于成人英语词汇学习方法的几点思考

中国进入新世纪、正式加入世贸组织，掌握一门外语已成为一个人的必备素质。而学习好英语最基本的要求是掌握一定量的词汇。为了有效地学习好英语，关键要掌握学习方法。     

浅议在大学英语教学中如何激发学生英语学习的兴趣

目前大学英语教学改革试点工作已经进入到普及推广阶段，教学模式的创新是大学英语教学改革的核心。本文提出激发学生学习英语的兴趣是有效地进行教学改革，从而提高学生的英语应用能力的关键，并且就如何激发学生英语学习的兴趣进行深入浅出的探讨。     

重温《三字经》:我国传统蒙学读物对幼儿园课程编制的启示

<三字经>是我国传统经典蒙学课程,它以劝学和教人立志为目的,为儿童在我国文化语境中确立了学习的根本意义;它提供了将来学习的顺序、经典及其大纲与恰当的学习方法,为儿童将来的学习奠定了方法论的基础;它精心设计了大量隐喻,让儿童在反复吟咏中感悟经典的思想精髓,实现了形式与内容的统一,对克服当前幼儿园课程编制中存在的一些弊端不无当代启示与借鉴价值.