构建法学研究型教学模式的思考

培养公民的创新意识与创新能力有赖于创新教育。高等学校(特别是教学研究型大学和研究型大学)开展研究型教学创新教育对于提高全民族的创造力则具有举足轻重的意义。法学高等教育中的创新教育受制于教学目标、课程体系、教学模式与方法、教学管理模式、教学外部环境等诸多因素。本文试从创新教育的视角反思我国的法学教学模式探讨研究型教学模式的创新教育意义。     

现阶段我国法学教育刍议

文章从我国法学教育的历史沿袭、渊源、模式及发展出发 ,主要剖析了当前国内法学教育存在的弊端 ,并为此提出了引进国外优秀法学教育模式的观点。     

中国法学教育改革的基本思路——以职业教育为基本取向

中国法学教育模式在全世界具有独特的特点,现在问题已经很严重。走出困境必须要进行大尺度的改革,其中确立职业教育的基本取向,走法律硕士教育道路是最佳抉择。     

高校法学教育改革的几点思考

当前,我国高校的法学教育普遍存在着教学质量不高,教学方法单一、教学手段落后等问题。为此,改革与完善高校法学教育,一是要广泛使用现代教学手段;二是要把法学教育的全过程与实践紧密结合起来;三是要转变法学教师的教学观念,提高其创新能力;四是要改革干部人事制度,建立竞争激励机制,优化教师队伍结构,以适应社会发展的需要。     

中国法学教育的实践转型

法学教育的实践转型,作为中国法学教育的发展方向,具有促动法学教育改革、提升中国法治文化、贡献世界法律文明的重要意义。现代中国的职业导向型法学教育存在着理论与实践脱节的问题。要真正达到法学教育植根于实践、着眼于实践、服务于实践这一目标,应当明确法律人才应具备的学习能力、思维能力与表达能力,应致力于形成基于实践、关心实践、服务实践的理论观,应着眼于法学教学内容与方法的实践转型,并在借鉴国外经验的基础上推陈出新,锐意独创。在法学教育的过程中,要注重知识,更要注重能力;要注重理论,更要注重实践;要注重素质,更要注重伦理。法律人才培养的成功,外部激励只能起部分作用,核心因素仍是教育者的敬业精神。     

法律事务专业实践教学方法初探

中国的法学教育是一种职业教育,以培养合格的应用型人才为目标。法律事务专业教学中,更应重视实践教学环节。法学属于应用性很强的学科,实践教学是法学人才培养的基本途径和有机组成部分。实践教学是法学专业教学的重要组成部分,贯穿、渗透于法学教育的全部过程,是针对专业思维训练、职业伦理修养和实践能力培养的法学教学方式。     

我国教育法学理论体系研究

教育法学是教育学与法学结合而形成的一门分支学科,在多年的发展中已经逐步确定了它的独立性。虽然教育法学现今属于教育学的范畴,但是其理论研究涉及法学研究内容,且具有重要意义。本文通过对我国教育法学研究的现状和我国教育法学既有理论体系的研究来简要分析我国教育法学理论体系并以"受教育权"为逻辑起点构建教育法学理论体系。     

论高校法学教师的法律伦理建设

近年来,加强法律伦理建设的呼声渐强。加强高校法律伦理教育是解决法律伦理危机的重要途径之一,其中,教育者的法律伦理建设是被教育者法律伦理建设成功的前提和保障,是法律伦理建设的基础工作。从高校教师法律伦理道德现存的问题来看,提高法律教师的社会地位及其经济收入,加强科学管理,为法律教师营造良好的教育环境和法律教师不断提高自身法律伦理修养是高校法律教师法律伦理建设的重要途径。     

关于法学教育的反思

一个国家的法学教育,对该国的法制建设及国家的现代化至关重要。本文通过对一片繁荣的法学教育的反思,着重剖析了当前高校法学教育中存在的主要问题并进行了对策思考。     

我国现阶段法学本科教育完善路径探析

法学本科教育是我国整个法学教育体系的基础,我国的法学本科教育在现阶段获得了巨大的发展,但其中存在的问题也不容忽视,本文拟对我国现阶段法学本科教育中存在的问题进行分析,并从五个方面提出完善的建议。     

法律职业精英型人才培养模式的思考

法学教育作为高等教育的重要组成部分,对我国的法治建设起着至关重要的作用,法学教育的属性问题一直是近几年法学教育界关注的热点问题。法学人才作为治国之才、管理之才和服务之才,应是精英型人才。本文拟就法律职业精英型人才的培养模式作进一步思考,以求教于同仁。     

理工院校法学教育办学的思考

法学教育是一个复杂的多变量系统,当代院校的法学教育面临着诸多挑战,本文拟从市场经济、企业需要和师资建设、培养模式、教学方法等方面出发,对理工院校的法学教育加以探析,以设计和选择其最佳的法学教育途径.     

现代视野下的英国“学徒制”法学实践教育探析

英国的"学徒制"法学实践教育,是在法律经验主义指导下产生的具有自身特色的法律职业教育。无论是其早期一对一带徒弟式初期、一对多带徒弟式律师会馆期学徒制,还是后来大学学院式的现代学徒制,无不显现出其法律职业实践性学习的浓厚特色。这种开放、自主和灵活、同一的实践教育机制,值得中国法学实践教育借鉴。     

社会学视野下中国法学教育模式之反思

中国当前法学教育培养模式存在诸多结构性缺陷，高层次应用型法律人才培养极度匮乏，法学教育亟需改革。职业精英教育应成为法学教育的基本内涵和价值取向。法学具有实践性、技巧性和精英性的学科特性，在对比英关法系和大陆法系的法学培养模式的基础上，中国法学教育应进行“本硕贯通式法学教育模式”的尝试。同时，根据学术科研类、应用专业类和其他类这三种不同的职业分类制定出专门的培养方案。     

论法学提问方式的两次转向

哲学史上先后出现过本体论、认识论和语言哲学三个不同的发展阶段,每个阶段的哲学思考都有一个中心问题,都是对某种"提问"的回答.与此相对应,法学史上也出现过提问方式的两次转向,对三种提问的回答分别形成了本体论法学、实证论法学与解释学法学.从本体论法学到实证论法学,是法学提问方式的第一次转向,当代法学,正处于本体论法学、实证论法学向解释学法学转向的过程中,是法学提问方式的第二次转向.解释学法学,已经构成了当代法学特别是法哲学研究的前沿景观.     

诊所式法律教育初探

中国实行改革开放以来．民主法制建设取得了巨大的进步．在此过程中，法学教育不断改革，逐步适应了时代需求，成为中国法制建设的有力助推器。我们也应该认识到，在我国法学教学中，传统教学仍长期占有主导地位。     

法学本科教育与统一司法考试关系辨析

国家统一司法考试制度的实行对我国本科法学教育产生了强烈的冲击.这要求我们正确处理好法学本科教育与司法考试的关系,通过确立法学本科教育的目标,理性看待统一司法考试对法学本科教育的负面影响,进而促进法学本科教育的突破.     

法学基础教育中融入人文知识教育的研究与实践

法律不仅具有工具意义，更有人文主义价值和精神蕴涵，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。法律的真正职能是浸溃了对人的个性、人格尊严以及人的价值等的关怀。法学则是一门有关人的学问，是具有很浓的人文气息的学科。法学研究应当充分凸显人文性。唯此，法律教育与法治实践才能与现实中的人和具体的日常生活紧密融通。     

试论我国法学教育体制的重构

法学教育与法律职业相互依存,法学教育是从事法律职业的必经之路,法律职业只对那些具有法学教育背景的人开放。但是在我国,法学教育与法律职业的分离与脱节已成体制化。统一司法考试为适应对高素质法律职业者培养的需要、实现法学教育体制重构提供了契机。     

探讨法学专业发展对策 促进法学教育健康发展

面对非师范教育市场冲击以及现代高新技术与可持续发展对其诸多影响,本文结合海南师范大学法学教育的实际,探讨其法学专业发展的对策,以促进师范院校法学教育的健康发展。