身边好人身边来 道德讲堂树典型

“人无德不立,国无德不兴。”党的十八大报告明确提出把立德树人作为教育的根本任务。围绕加强和改进新形势下公民道德建设,河西区依托新兴载体“道德讲堂”建设,组织开展“感动365——讲述身边好人”和道德模范推荐评选活动,着力在全区营造“崇德向善”的文明风尚,为弘扬社会主义核心价值理念,提升公民道德修养和文明素质,深化文明城区创建发挥了积极作用。     

坚持需求导向 抓实高校党建工作

正致力于把德育融入智育,让学生从"谋饭碗"转向"追梦想"。从多年的工作实践来看,要抓实抓好高校党建工作,必须坚持需求导向,紧扣高校的核心职能定位做文章,实现党建工作与科研教学深度融合、互促互进。高校是培育人才的摇篮,党的建设工作必须坚持立德树人。立德树人是我国教育的优良传统。韩愈说过:"师者,所以传道授业解惑也。""传道"的核心任务就是立德树人。我们党继承和发扬我国教育的优良传统,把立德树人作为教育的根本任务。国无德不兴,人无德不立。只有把立德树人作为教育工作的主线,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,     

“立德树人”与“四个全面”的统一之关系辩证

"四个全面"战略思想和战略布局作为新时代马克思主义中国化的新飞跃,对于实现"立德树人"的根本任务具有重要意义。坚持"立德树人"与"四个全面"的有机统一,全面推进"四个全面"战略思想,高校必须坚持"立德树人";而落实"立德树人"的根本任务关键在于落实"四个全面"战略思想"。四个全面"为"立德树人"指明了基本路径和前进方向,高校必须坚持以"立德树人"落实好"四个全面"战略思想。     

高校立德树人背景下社会实践活动的价值探析

十八大报告将"立德树人"作为教育之根本。高校立德树人工作是项系统工程,需要通过多种渠道、全方位地把握才能完成。新时期社会实践活动在高校立德树人中扮演重要角色:它是增强高校立德树人工作的针对性实效性的现实诉求,是高校践行实践育人理念、落实立德树人的有形载体,也是健全高校德育考评体系的重要指标。     

立德树人的理论意蕴与实践路径

立德树人是我国传统教育价值和新时代教育实践的文化成果,科学回答了中国特色社会主义教育究竟要"树何人""立何德"等问题。实践中,要坚持把立德树人作为根本任务,筑牢学校立德树人的主阵地,发挥家庭在立德树人中的奠基作用,重视社会合力在立德树人中的实践作用,以期真正构建起全员全过程全方位的育人体系。     

以厚德载市场经济

<正>国无德不兴,人无德不立。市场经济无德,也搞不好、搞不成。"地势坤,君子以厚德载物"。中国特色社会主义之所以能席地而来,浩浩荡荡,其特色之一就是能"以厚德载市场经济"。国无德不兴,人无德不立。市场经济无德,也搞不好、搞不成。"地势坤,君子以厚德载物"。中国特色社会主义之所以能席地而来,浩浩荡荡,其特色之一就是能"以厚德载市场经济"。     

做人要有人品 为官要有官德

正百行德为首,百业德为先;人无德不立,国无德不兴。党的十八大以来,习近平总书记多次强调官德的重要性:做官先做人,做人先立德;德乃官之本,为官先修德。习近平总书记在河南省考察时强调:"面对纷繁复杂的社会现实,党员干部特别是领导干部务必把加强道德修养作为十分重要的人生必修课,努力以道德的力量去赢得人心、赢得事业成就。"党员干部不仅要有良好的业务能力,而且必须具备高     

加快“1223”文明校园创建工作

正省第十二次党代会提出,"我们要以新发展理念为引领,坚定走物质文明和精神文明同步推进的协调发展之路"。牡丹江师范学院党委坚决贯彻落实省第十二次党代会精神,紧紧围绕立德树人这一根本任务,以建设特色鲜明的地方高水平师范大学为奋斗目标,坚持一体设计、同步推进,把文明创建工作融入人才培养全过程,以"价值引领、项目驱动、特色彰显"为路径,探索"一个注重、两个明确、两个突破、三项创新"的"1223"文明校园     

站在立德树人大舞台上翩翩起舞

正习近平总书记站在增强国家核心竞争力的战略高度强调:"我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务""高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题""高校立身之本在于立德树人"。在辽宁这片黑土地上,就有这样一个站在立德树人大舞台翩翩起舞的人,他把做一名优秀辅导员作为一生的最高价值追求,他就是大连海事大学2013级辅导     

新时代高校立德树人范式探究

立德树人源于中华优秀传统文化的滋养与传承,我国高等教育肩负着立德树人神圣使命。随着世情、国情、党情变化和我国高等教育综合改革推进,新时代高校立德树人面临诸多挑战与困境。用习近平新时代中国特色社会主义思想引领立德树人工程,高校须通过抓住"党建龙头"主心骨、做好"以生为本"引路人、筑牢"思政课程"主阵地、种好"课程思政"责任田、打造"三全育人"生态圈、搭建"家校互动"同心桥等构建高校立德树人的新范式与新生态,形成高校立德树人整体合力,扎实推进新时代高校立德树人工程建设。     

实现“立德树人”根本任务的有效机制研究

"立德树人"是教育的根本任务。完成这一任务,需要探索"立德树人"的实现路径,主要包括课程育人、实践育人,文化育人,创新"立德树人"的有效机制,不断增强"立德树人"的社会合力和整体效应。     

指导我们在新形势下“治国、立党、修身”的纲领性文献——学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话基本精神的体会

在当前深入学习、贯彻落实胡锦涛"七一"重要讲话精神中,我们要把明确治国之道、坚定立党宗旨与提高"以德修身"自觉性这三个方面紧紧结合起来,要将学习《讲话》的过程,既作为一次把握规律、把握未来的理论学习过程,更作为一次坚定信仰、增强党性的道德修养过程。     

中国特色社会主义法治还需关注其道德内涵——中国古代治理文明中“礼法合治”思想的启示

就社会治理文明历史传承而言,西方法治文明大厦是建立在其特殊的历史文化背景特别是基督教神学及其衍生的思想成果之上,并形塑出西方法治今天之样式。而华夏文明之"礼治"传统及其伦理哲学在历史上与西方具有不同的发展背景及文化特征,以儒家思想为主流意识形态的华夏治理文明呈现出重于"德"而轻于"法"的制度及文化表现。因此,在当前建设社会主义法治国家的大背景下,如何处理好华夏文明深厚的历史积淀与现代法治文明的文化融合,实现德治与法治的有机结合与辩证统一,特别是认真汲取中国古代治理文明中重视"礼法合治"思想的有益成果,对于建设中国特色社会主义法治国家是大有裨益的。     

"立德树人"的哲学追问

<正>立德树人是教育的根本任务。那么,究竟什么是立德树人?我认为需要深入研究,需要进行哲学追问,比如立何种德、德何以立,树什么人、人如何树,立德与树人是什么关系。一、立何种德?"立德"一词最早出自《左传》:"太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。"意指人生最高境界在于形成良好品德,确立德行。从施行德政到修身     

立德树人根本任务的实现路径

党的十八大报告提出要把立德树人作为教育的根本任务。立德树人的实现需要加强大中小学的德育实效性、提高学生身体素质和艺术素养、重视对学生开展心理健康教育、提升教师师德水平和业务能力等工作。实现立德树人的根本任务,要把上述因素逐步形成合力,着力解决"培养什么人,怎样培养人"的问题。     

发挥优秀传统文化优势 增强高校党组织育人功能

正曲阜师范大学党委聚焦立德树人根本任务,探索将优秀传统文化融入党建工作,切实增强党组织育人功能。一、实施"文化立校"战略,构建立德树人的文化环境。提出实施"文化立校"战略,建设具有"卓越文化追求、独特文化标签、突出文化优势"的大学。强化"儒学+"育人特色,凝练出"弘毅致远、崇真尚实、立己达人"的大学精神;在学校章程中将"具有深厚传统文化底蕴"作为学生的素养标签;在校园     

教育教学双导师制的具体实施及其启示

立德树人是高校的立身之本。作为我国高等教育的有机组成部分,民办高校也在积极探索立德树人的新路径。为实现全员、全过程和全方位育人,高校应围绕学生的专业、心理、思想品德、生活、就业与择业等进行全程指导。文章以武汉东湖学院文法学院推行的教育教学双导师制为例,立足于推进"五个思政"改革创新,探析了高校立德树人的"五个过程""五个导师"及其践行启示。     

简析高校立德树人的基本要求及实现路径

党的十八大报告把"立德树人"确立为教育的根本任务,赋予了大学生思想政治教育新的内涵、要求和使命。在新形势下,高校思想政治教育要担当起为社会主义培养合格建设者和可靠接班人的重任,必须把握"立德树人"的时代内涵,明确"立德树人"的基本要求,不断探索实践"立德树人"的新途径。     

坚持立德树人 打造文明校园 ——锡林浩特市六中文明校园建设纪实

正锡林浩特六中自2011年进入全国文明单位行列以来,坚持"立德树人""让每一个学生都能得到发展"的办学理念,追求"文化底蕴深厚,办学特色鲜明,师资队伍优良,教育质量一流"的发展目标,不断探索、实践、丰富文明校园创建内容,全面提升学生核心素养和学校文明水平,促进了学校各项事业的蓬勃发展。2016年10月自治区文明校园创     

儒家诚信思想与高校“立德树人”

儒家诚信思想作为儒家文化重要组成部分,具有丰富的道德伦理内涵,对当代高校"立德树人"教育任务的实施有着积极的指导作用,但在此过程中,需要辩证地看待其与当代社会以及高校发展的适应性问题,做好儒家诚信思想在当代高校"立德树人"任务中的扬弃和转化。