体现人文关怀培养大学生的健康个性

有学者认为:“人文关怀的高校思想政治教育,其根本主旨就是以大学生发展为本,走向主体、个性化发展的教育。”所以,体现人文关怀,最关键的是要体现对青年大学生个性化人格品质的关注和养成,这也是实现以人为本的重要内涵。从根本上说,体现人文关怀,就是要体现高校“精心培育人,善于激励人,真心关爱人”的办学理念,它的核心内容是“尊重人”。尊重大学生业已养成的个性化人格品质和心理特征是我们工作中应该首要达到的教者心态。只有尊重青年大学生,才能获得他们的理解和信任,也才能保证高校思想政治工作成功实施。所以,体现人文关怀,是高校…     

民法的人文关怀

<正>未来的民法典应当以人文关怀为基础,这就要求按照人文关怀的理念构建民法典的价值体系。民法典的价值理性,就是对人的终极关怀。一提到法律,普通人可能会认为它是冷冰冰的、生硬的条文,但现代法律并非如此。孟德斯鸠说过,"在民法的慈母般的眼里,每个个人就是整个国家"。这句话充分表达了民法所体现的人文关怀,即民法对人自由和尊严的     

论新闻报道中的人文关怀

人文关怀以及新闻报道中的人文关怀"人文关怀"一词来源于欧洲文艺复兴时期提出的"人文主义",可以说是"人文关怀"一词由来的源头。它的核心是坚持以人为本。在文艺复兴时期,人文主义是为反抗     

体现人文关怀培养大学生的健康个性

有学者认为：“人文关怀的高校思想政治教育．其根本主旨就是以大学生发展为本，走向主体、个性化发展的教育。”所以，体现人文关怀，最关键的是要体现对青年大学生个性化人格品质的关注和养成，这也是实现以人为本的重要内涵。从根本上说，体现人文关怀，就是要体现高校“精心培育人，善于激励人，真心关爱人”的办学理念，它的核心内容是“尊重人”。     

思想政治工作要注重人文关怀

人文关怀是对人的生存状况、人的尊严和符合人性的生活条件的关注和肯定，是对人类的解放与自由的追求。简单地讲，人文关怀就是关注人的生存与发展；就是关心人、爱护人、尊重人。人文关怀是对人的一种内在情感，是对人内在要求的指认，是一种社会价值。思想政治工作倡导人文关怀的实质是要求主体在思想政治工作中树立以人为本的观念，     

注重人文关怀：思想政治工作理论和实践的创新

胡锦涛在党的十七大报告中指出，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。从党代会的报告里第一次出现“人文关怀”的字眼可以看出，我们党在思想政治工作理念上发生了新变化。新世纪新阶段的思想政治工作，就是要改变以往片面强调教育功利，重说教、轻启迪，重灌输、轻熏陶，重理论、轻实践，重结果、轻过程等方面忽视人文关怀的不足。为此，我们要抓住这一契机，在思想政治工作中，注重人文关怀，努力创新思想政治工作的理论和实践，体现出我们党对人的关怀、社会对人的关爱。     

人文关怀

十七大报告中，出现了“人文关怀”这一概念。“人文关怀”的说法近几年比较流行，但写进党的报告还是第一次。所谓人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。是社会文明进步的标志，     

试论苏格拉底的人文关怀--读《苏格拉底的申辩》有感

“人文关怀”是当今人们讨论的热点话题,笔者以为,人文关怀应该有两个方面的体现,其一是在社会生活的各个方面,体现出以人为本的思想,不断改善人的生存条件;其二是关心人类灵魂的成长。苏格拉底通过对哲学的任务、哲学家的道德和法律责任的阐述,开拓了认识人文关怀精神的新视野,对于我们更完整地理解人文关怀精神具有一定的启发意义。     

彰显人文关怀 提升幸福指数

人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定,对人类的解放与自由的追求。人文关怀就是关注人的生存与发展,就是关心人、爱护人、尊重人。自党的十七大提出＂注重人文关怀和心理疏导＂以来．人们对此给予了越来越多的关注与聚焦。     

谈谈大学生思想政治教育的人文关怀

<正>新形势下加强和改进思想政治教育工作要注重人文关怀和心理疏导,这是党的十八大报告提出的要求,它为高校思想政治工作指出了新的方向。思想政治教育与人文关怀的内在联系。在现实生活中,人文关怀更多地被赋予理解包容尊重平等价值因素。人文关怀作为一种现代教育理念,既是带有创新色彩的德育观,又是高校思想政治教育亟需遵循的原则和方法。思想政治教育所关注的是人的价值、人的理想、人生意义等问题,体现出以人为核心的特征,其核心价值就是人文关怀价值。1.思想政治教育与人文关怀的本质目标是一致的。思想政治教育解决的是人的思想、观点和立场问题,     

试论思想政治教育中的人文关怀

思想政治教育的主体是人,它内在地要求以人为本。将人文关怀纳入思想政治教育领域,是对思想政治教育规律探索的重要成果,也是思想政治教育与时俱进的创新成果,为新时期的思想政治教育工作指明了方向。本文通过对思想政治教育中加强人文关怀的理论依据和现状问题的探究,提出在思想政治教育工作中加强人文关怀的具体措施。     

以人为本离不开人文关怀

人文关怀是以人为本的基本要求.理解人文关怀,需要拓展以人为本的领域.以人为本是有广泛的普适性,它应该在经济、政治、文化、社会各个领域得到广泛的应用和认同.社会的一切领域都存在着如何落实"以人为本"的问题.将幸福作为一种政策目标,具有重大的实践意义."以人为本"应该成为我们每一个人的"话语权",也应当是我们每一个人的社会责任和社会规范.坚持以人为本,应当重视人性的培养.     

试论思想政治教育中的人文关怀

思想政治教育的主体是人，它内在地要求以人为本。将人文关怀纳入思想政治教育领域，是对思想政治教育规律探索的重要成果，也是思想政治教育与时俱进的创新成果，为新时期的思想政治教育工作指明了方向。本文通过对思想政治教育中加强人文关怀的理论依据和现状问题的探究，提出在思想政治教育工作中加强人文关怀的具体措施。     

弘扬尊权文化 恢复礼仪文明

和谐社会的构建亟需夯实文化根基。现阶段,我们必须把握社会的人文关怀与社会和谐稳定的内在联系,弘扬尊权文化,恢复礼仪文明。我们只有从制度创新和制度建设上充分体现社会对公民的人性关怀、人文关怀、情感关怀和人权关怀,才能给我们的国家和民族以一种向上、向善和向爱的力量,从而使我们的社会充满和谐、和睦和合作的健康氛围,进而促进人类心智的成熟和公民人文素质的提高。本期特将辽宁大学原校长冯玉忠教授近期就此问题的解读刊登如下,以飨读者。     

社工视野下高校人文关怀的调查与思考——以厦门高校为例

人文关怀是高校教育管理的重要方式和手段。文章以厦门高校为对象,调查了人文关怀在厦门高校的实施现状,试从社工精神出发,就如何更好地发挥高校人文关怀及实施高校人文关怀管理提出建议,旨在在社工视野下深化对人文关怀的认识,并结合社工精神为高校管理者更好地发挥高校人文关怀提供参考。     

马克思人文关怀思想的层面性与当前中国思想关怀的着力点

“人文”是相对于体现自然现象的“天文”而言的,本义是要按照人伦常理的为人之道去充盈心灵、修身养性,在超验追求的精神生活中实现人生的某种意义和价值。人文之修为不能没有物质条件的支撑,“人文关怀”必然地包含着物质生活和精神生活两个方面的关怀。马克思人文关怀思想内含着物质关怀与精神关怀、现实关怀与终极关怀、个体关怀与类群关怀等不同层面。历史条件和社会环境不同,人文关怀的目标诉求与着力重点也不相同。在稳步推进小康社会建设中的当代中国,作为人文关怀之重要方面的思想关怀,应该着重关注个体的思想困惑和精神痛苦,解惑去苦、丰富生命的意义应该是当下思想层面之人文关怀的诉求指向。     

大学生人文关怀叠加效应解析

大学生人文关怀是一个系统工程,多方位、多层次、全过程的人文关怀需要多种力量共同作用,形成人文关怀的叠加效应。从大学生人文关怀系统的层次上分析,领导高层、管理中层、一线基层分别发挥不同的作用;从大学生人文关怀系统的要素上分析,教育主体、教育客体、教育介体、教育环体分别发挥核心、基础、载体和外部推动作用。从发挥大学生人文关怀叠加效应的方式方法上分析,要素叠加、功能叠加、属性叠加和时空叠加是建立大学生人文关怀叠加效应机制的重要方法。     

大学生思想政治教育人文关怀的实现路径

在大学生思想政治教育中开展人文关怀,不仅能够提升高校思想政治工作的亲和力和感染力,而且能够激发大学生的主观能动性,促进大学生自由全面地健康成长。然而,目前部分高校在对大学生开展人文关怀的过程中,由于部分思想政治教育者对大学生实施人文关怀的认知存在着偏差、对大学生的个性化需要把握不到位、对学生关于教师所付出的人文关怀的反馈不够重视,从而影响了大学生思想政治教育人文关怀的质量。在人文关怀具体践行过程中,要以学生为人文关怀的根本,正确理解人文关怀的特征,准确把握人文关怀的原则,综合评估人文关怀的各种效果,营造良好的人文关怀氛围,根据学生的具体人文需要给予关怀。     

两方对特殊教育人文关怀的伦理思想

特殊教育从一开始就是充满人文关怀的。特殊教育的人文关怀是有其深刻的思想来源的。在特殊教育人文关怀的诸多思想来源中,伦理思想来源应该是最具核心的。对特殊教育人文关怀的伦理论说,中西伦理思想史均有着较为丰富的思想。一、古希腊伦理思想对特殊教育人文关怀的否定古希腊时期伦理思想并未对特殊教育予以肯定,大多认为残疾人不可被教育,只会给动荡不安的社会带来更多负担。因而特殊教育人文关怀思考并不在     

论大学生思想政治教育人文关怀实践体系的构建北大核心

人文关怀是党的十七大报告提出的关于思想政治教育工作的新要求,本文在梳理人文关怀的理论基础、现实意义和人文关怀缺失原因的基础上,进一步论述了大学生思想政治教育人文关怀实践体系构建的目标、原则、路径和方法,并对大学生思想政治教育人文关怀实践体系进行了探索性构建。