论红色资源在当代中国公民教育中的价值

公民教育是建立社会主义市场经济体制、发展社会主义民主政治和构建和谐社会的前提和基础,公民意识、公民行为与公民能力的培育,是当代中国公民教育顺应政治现代化和社会化的内在要求.以中国革命道路、革命精神与革命文化为主要内涵的红色资源是重要的教育资源,在融汇中华民族的优良文化传统和民族精神、借鉴与汲取西方现代公民教育理论、继承和发扬中国革命与建设时期的革命精神与时代精神三维公民教育资源体系里,红色资源具有独特的价值和功能.红色资源在公民意识教育、道德教育与政治教育等领域,不仅丰富和扩展了公民教育的内涵和公民教育的资源,而且改变了传统的学校公民教育方式,将公民教育延伸为寓教于旅、寓教于游、寓教于乐的新型教育模式.     

试析和谐社会需要理性公民

理性公民是社会主义和谐社会所必需的。培养理性公民，构建社会主义和谐社会，科学发展是基础；教育先行是关键；民主政治是保障；公平正义是核心。     

公民教育：高校思想政治教育创新的突破口

公民是当代社会生活的基石．是构建和谐社会的基本力量．在我国高校思想政治教育中对大学生进行公民教育的目的就是要培养大学生的主体意识、民主法制意识、权利义务意识、社会公德意识、公共精神和社会责任感．不断提升他们的公民素质．使之在社会主义现代化建设中发挥出积极性、主动性和创造性．成为构建社会主义和谐社会的基本力量．     

公民教育与构建和谐社会

培养适应社会发展需要的合格公民是教育的重要目标。切实加强以培养主体意识为核心的民主宪政教育、以权责相统一为目标的平等主义教育、以文明和道德为内容的生活方式教育等公民教育是当前我国构建社会主义和谐社会的基础性工作。     

西方政治社会化的基本评估与我国的公民教育

政治社会化是一个社会内部政治取向和社会模式的学习、融合、传播、继承过程,其统摄价值主要体现在它与政治文化的关系上。西方政治社会化与公民教育是同一涵义的概念并相互通用,其公民教育实际上是西方语境下的一种政治教育,对于维护社会政治稳定,塑造西方意识形态的完整性和个人的积极进取性有着极大的帮助。从公民与国家的相互关系来解读西方的政治教育观,有助于我国思想政治教育工作的有效实施。借鉴西方政治社会化的经验,努力推进公民教育,增强公民意识,对于我国构建社会主义和谐社会具有重要意义。     

改革开放以来的中国公民教育研究综述

改革开放以来,中国的公民教育研究大致经过了如下几个阶段:翻译、介绍国外公民教育经验阶段、中国公民教育研究复苏阶段及中国公民教育繁荣阶段.但是目前中国公民教育研究也存在明显的不足,主要包括公民教育泛化的倾向,相关概念仍然缺少大家公认的、统一的概括,公民教育理论研究不足等.     

公民教育：中国政治民主化的重要路径

中国政治民主化的主要路径:从党内民主到人民民主的路径、从基层民主到高层民主的路径、构建市民社会推进国家民主的路径、完善宪政民主推进国家民主的路径、实施公民教育推进国家民主的路径等.公民教育为民主政治提供根本的内在支撑,是其他政治民主化路径不可缺失的前提条件.因此.公民教育是中国政治民主化的重要路径.当前我国公民教育的开展应从以下几方面着手:加强公民教育理论研究;构建有机的公民教育体系;调整公民教育的内容;改善公民教育的外部环境等.     

美国公民教育政治功能的强化及对我国的启示

现代西方国家公民教育正在有意识地加强其政治功能.其中,美国公民教育强化政治功能,重视国家意识及爱国教育,重视主导价值观的宣传与灌输,重视加强公民的品德教育和权责教育,这对我国在新时期加强思想政治工作有重要的借鉴意义.我国加强思想政治教育工作应重视意识形态教育,要建立具有广泛感召力的社会主义核心价值体系,要加强对公民正确的道德观、价值观以及公民责任意识的养成教育,以适应我国社会发展的需要.     

中国公民教育实施路径探析

公民教育是在现代社会里,引导人们有效地参与国家和社会公共生活,培养健全自律的、具有公民意识、公民美德的公民的各种教育活动的总称。公民教育的内容需从公民知识、公民态度、公民行为和公民能力四个方面来把握。公民教育实施路径要通过家庭、学校和社会等多方面构筑,形成系统的公民教育网络。其中,家庭公民教育是基础,学校公民教育是主渠道,社会公民教育则是前两者的延伸和补充。     

建设和谐社会进程中的大学生公民意识教育

公民意识对于建设和谐社会具有重要意义,有助于建立一个各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。我国大学生的公民意识有待提高,公民意识教育存在一些问题。可以通过系统的公民教育、丰富多彩的实践活动和营造良好的教育环境来改善大学生公民意识教育。     

香港公民教育的变革与发展

香港回归是香港公民教育的转折点.十年来,香港的公民教育有了较为显著的变化和发展,并初步形成了自身的特点.本文拟就对香港的学校公民教育发展历程,特点和原因进行阐述和分析,以增进内地学校对香港公民教育的了解与借鉴.     

公民社会与社会主义和谐社会的契合性

公民社会不等于和谐社会,但公民社会的兴起对中国共产党构建社会主义和谐社会理念、目标、任务的提出,推动社会主义和谐社会建设的实践发展都产生了重要作用.换言之,公民社会的客观存在与现实运动,是中国执政党提出构建社会主义和谐社会的一个基本动因."在和谐社会构建的众多可能途径中,最具基础性的就是公民社会的成长.因为一个健全的公民社会在和谐社会的构建中占据不容忽视的重要地位."公民或市民社会,作为一个外来词汇,在西方国家也是随着社会实践的发展和人们认识的变化而不断发展、变化的.     

当代大学生公民教育的途径与方法

加强当代大学生公民教育,需要以改革和创新的精神探索符合公民教育规律的新途径:一是以社会主义核心价值体系为引领,保证当代大学生公民教育的正确方向;二是以思想政治理论课为主渠道,增强当代大学生公民教育的系统性;三是以和谐校园为载体,营造当代大学生公民教育的氛围;四是以社会实践为舞台,构筑当代大学生公民教育的平台.当代大学生公民教育必须做到以下三个结合:公民教育与日常管理相结合;培养公民意识与提升公民行为能力相结合;继承祖国传统文化与借鉴国外成功经验相结合.     

浅析教育与民主的关系

民主政治建设可以通过优化社会对教育资源的合理分配、为公民平等接受教育提供制度保障来推动教育发展.教育的发展可以增加民主发展的物质财富,可以培养公民民主的生活方式、培育公民的政治忠诚、提高公民政治参与热情,从而推进民主发展.     

和谐视野下的教育公平问题探析

教育的机会均等应该包括三个层面,即起点公平、过程公平以及结果公平.教育公平与构建和谐社会之间存在着直接的正相关的关系:一方面,教育公平解决得好就能为建设社会主义和谐社会提供强大的动力支持;另一方面,和谐社会的建设要求必须首先把教育公平问题解决好.具体来讲,教育公平与和谐社会的关系主要表现在:其一,教育公平是和谐社会的内在要求;其二,教育公平是构建和谐社会的重要支撑;其三,教育公平是构建和谐社会的重要标志.     

审美视阈下的我国公民环境意识教育

公民环境意识教育除了科学、法制和道德教育的角度之外,还应关注审美的角度,即从环境审关角度培育公民的环境意识.环境审美教育具有其它教育形式所没有的优势与独特性:以爱的情感为核心,对人的影响深刻而持久;以超越功利性为主要诉求,可以提升人的精神品格.环境教育是提升公民环境意识不可或缺的重要途径.     

在和谐社会的构建中促进教育公正

教育公正是和谐社会的内在要求,也是构建和谐社会的重要手段和途径.教育不公的现象与构建和谐社会的目标相背离,已日益引起人们的格外关注,并成为时下的社会焦点问题,消除教育不公对构建和谐社会具有特别重要的意义.通过在全社会有意识地强化教育公正理念、加大政府投入、完善教育投资、对弱势和劣势群体实行利益补偿以及加强法律保障等措施有效地促进社会的教育公正,有利于和谐社会的构建.     

美国学校公民教育中的"服务学习"及其在负责任公民生成中的作用

美国学校公民教育中的服务学习是一种建立在经验学习理论基础上,将课程学习与社区服务相结合的教育方法.20世纪90年代以来,服务学习在美国公民教育中发挥的积极作用得到越来越多的学者的认同,成为公民教育领域的焦点话题.本文简要介绍服务学习的概念及其在美国公民教育中的运用和作用.     

公民的理念与公民教育的主题

公民的理念在历史的演进中逐步丰富,反映出个人与国家的特殊关系,确认了个人的公共性和主体性.而当前我国公民在一定程度上存在着政治参与热情低落、公共关怀缺乏、规则意识淡薄等问题.为此,我国公民教育的主题和努力方向应包括公民知识、公民技能、公民品性三个方面.     

论构建和谐社会进程中的公民政治文化建设——和谐文化建设的一个政治学思考

党的十六届四中全会明确提出"构建社会主义和谐社会"的目标.党的十六届六中全会进一步提出"建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务".构建和谐社会是一个系统的工程,公民政治文化涉及政治和文化两个领域的内容,对构建和谐社会具有重要的作用.在构建和谐社会的过程中,公民政治文化归根结底的作用就是促进"和谐".要建设和谐的公民政治文化,关键在于推进政治社会化,充分发挥家庭、学校、新闻媒体以及党和政府的作用.