大学德育人际环境的本质与特点解析

大学德育人际环境是指高校德育所面对的,环绕在大学生周围,影响其思想、政治、道德、观念形成和发展的人际关系所构成的环境。大学德育人际环境的本质就是以人为本的德育观的体现,是德育活动开展的场域,是德育取得实效性的基本保障。同时,德育的人际环境作为德育环境系统的子系统,不同于其他子系统,具有稳定性、实践性、心理性、发展性、复杂性等特点。     

和谐文化的价值诉求

和谐文化,是指一种以和谐为思想内核和价值取向,以倡导、研究、阐释、传播、实施、奉行和谐理念为主要内容的文化形态、文化现象和文化性状.建设和谐文化是构建和谐社会的基本条件和重要内容,它的价值诉求应包括三层内涵,即:人的身心和谐、人际和谐与天人和谐.     

古今德育文华环境比绞及启示

中国古代与现代德育文化环境是一脉相承的，古代德育文化环境的优秀成分能为现代德育文化环境提供一定借鉴和启示。古代德育教育重视家庭、学校、社会共育的文化环境、以礼乐教化人、将人视为根本等，而且营造了一种自强不息的文化精神。现代德育教育的文化环境是开放的，受媒体影响较大，重点在学校教育，并受个体选择和理性主义的文化环境影响。在现代德育文化环境背景下应对古代德育文化环境有选择地进行继承和创新，继承古代家庭、学校和社会共育的思想，营造积极健康的传媒环境，营造情感熏陶和充满人文关怀的文化环境。     

古今德育文华环境比绞及启示

中国古代与现代德育文化环境是一脉相承的，古代德育文化环境的优秀成分能为现代德育文化环境提供一定借鉴和启示。古代德育教育重视家庭、学校、社会共育的文化环境、以礼乐教化人、将人视为根本等，而且营造了一种自强不息的文化精神。现代德育教育的文化环境是开放的，受媒体影响较大，重点在学校教育，并受个体选择和理性主义的文化环境影响。在现代德育文化环境背景下应对古代德育文化环境有选择地进行继承和创新，继承古代家庭、学校和社会共育的思想，营造积极健康的传媒环境，营造情感熏陶和充满人文关怀的文化环境。     

区域文化视阈下的大学师德建设

本文简要论述了区域文化的道德意义,提出开发区域文化特有的人文特质和德育资源是大学师德建设重要的切入点,对于构建全面的学校师德建设体系、改进德育效果具有重要的意义,并指出了区域文化与大学师德建设的对接路径.     

桐城文化中的和谐思想研究

桐城文化中的和谐思想主要强调人与自然、人与社会、人际之间的相互关系处于一种协调融洽的和谐状态。桐城文化是中华民族弥足珍贵的精神财富。     

基于社会主义核心价值观视角的大学德育文化取向研究

大学德育的文化取向主要取决于多元文化价值观念冲击下的主流价值观念的淡化。社会主义核心价值观是凝聚多元文化价值观念的价值共识,赋予大学德育浓厚的人文底蕴、先进的精神内核和创新的理论品格,能够有效提升大学德育文化内涵,重塑大学德育标杆。     

人类文化的三种范畴

根据文化的不同功能及不同的产生途径,人类文化分为三种文化范畴:一是知识文化范畴,二是技术文化范畴,三是观念文化范畴.知识文化使人知道自己的生活环境中都有什么样的客观事物及这些客观事物都有什么样的客观特性.观念文化使人知道自己在生活中想干什么事和想要什么东西.技术文化使人知道怎样干成要干的事和怎样获得想要的东西.文化是通过人的认识行为获得的.对于获得文化具有重要意义的认识行为是人的思维.思维方式也是一种文化现象,属于技术文化的范畴.知识文化的发展方向,是更加深入和全面地反映客观事物的客观实在.技术文化的发展方向,是不断地提高人的主观行为效率以更好地实现人的主观愿望.观念文化的发展方向,对于大多数的民众只是笼统地需要良好的社会秩序和友善的人际关系.对于致力于建立良好的社会秩序和友善的人际关系的思想家们,则认为是需要建立起良好和完善的观念文化体系.     

论《三字经》在构建和谐文化中的作用

《三字经》是我国最有代表性的蒙学读物之一，其所包涵的传统文化理念，为建设人与自然的和谐环境、人与社会的和谐环境、诚实守信的人际环境等提供了可资借鉴的内容；     

论企业道德文化在高职学生中的德育功能及其运用

企业是高职院校学生成长的重要社会环境.企业道德文化具有重要的德育功能,对加强学生的职业道德和综合道德素质具有战略性的实践意义.它是和谐德育体系的构建要素;是提高学生道德实践能力的推动力;是促使学生道德"知行合一"的催化剂;也是增强高职院校德育实效性的新途径.充分发挥企业道德文化的德育作用,必须加强企业道德文化建设、增强校企整体德育的意识,创设校企联动的育人环境.     

论少数民族传统文化的德育价值

少数民族传统文化具有德育资源价值,为少数民族道德教育活动过程提供加工对象;少数民族传统文化具有德育环境价值,构成少数民族道德教育的外部环境;少数民族传统文化具有德育载体价值,承载并传导少数民族道德教育要素;少数民族传统文化具有德育方法价值,为少数民族道德教育提供了一种文化生成方式。     

论创新大学文化与培育大学精神

大学文化是以大学为载体所形成的文化,它既是大学历史发展形成的结果,又是一所大学发展过程的反映,其核心是大学精神.大学精神就是大学在长期的建设和发展中所形成的一种办学理念和价值追求.文章阐述了大学文化与大学精神的内涵,并对创新大学文化与培育大学精神的意义及路径进行了探究.     

当代大学生孤独感的成因分析与自我调节

孤独与寂寞是一种缺乏人际关系而产生的孤独感与失落感。目前大学生普遍存在着心理上的孤独感,满怀愁绪无处倾诉,缺乏社会支持。大学生的孤独感与人际关系不良有关。学生从中学到大学,人际环境发生了很大变化,能否尽快适应大学生活,为自己创造一个良好的人际环境是能     

社会主义大学大爱行为文化建设略论

大学大爱行为文化是社会主义大学大爱文化的重要组成部分,是大爱精神与大学行为文化相结合的产物,其媒介是行为文化,实质和灵魂是大学大爱精神,反映的是大学大爱行为文化的行动者与享用者之间的大爱关系.坚持以社会主义核心价值体系为根本,以社会主义大学大爱精神为导向,建设大学大爱行为文化,就是要引导和培育大学人的爱心与责任,促进大学人全面发展,让大爱精神渗透到每一位大学人的举手投足之间,用大学人的实际行动来共同营造充满爱心和责任的和谐校园.     

略论和合文化在构建和谐社会中的价值

和合文化是中国传统文化的精华.是一种优秀的文化力.构建社会主义和谐社会不仅与马克思所设想的未来高级的和谐社会的目标一致,而且也与中华传统和合文化中所追求的和谐思想一脉相承.吸收借鉴和合文化的整体系统观、人与自然和合观、以人为本思想、人际和合观、身心和合观、和而不同思想,对于构建和谐社会具有重要的价值.     

德育生态课堂文化的构建与思考

德育课堂教学不仅是单纯的知识传递过程,它还是让学生陶冶情操、完善个性和提高人文素养的过程,德育课堂理应回归"育人"本质,实现价值理性与工具理性的统一。而构建德育生态课堂文化,目的是唤醒一种新的教学理念和思维方式,追求一种以系统性、动态性、和谐性为特征的生态课堂文化的价值,赋予学生生命成长必备的共享的核心价值观、多元的文化交流、拓宽的知识结构。     

论少数民族传统文化的德育价值

少数民族传统文化具有德育资源价值，为少数民族道德教育活动过程提供加工对象；少数民族传统文化具有德育环境价值，构成少数民族道德教育的外部环境；少数民族传统文化具有德育载体价值，承载并传导少数民族道德教育要素；少数民族传统文化具有德育方法价值，为少数民族道德教育提供了一种文化生成方式。     

人本主义咨访关系对高校德育的启示

高校德育工作是针对"人"的活动,与大学生的心理反应密切相关。和谐的高校人际环境尤其是师生关系将对高校德育工作产生巨大影响:一方面,人本主义咨访关系有利于提升高校德育的效果;另一方面,人本主义咨访关系有利于改进高校德育的方式和方法。高校德育应该借鉴咨访关系的原理,优化高校人际环境,提高高校德育的实效性。要真诚对待学生,建立良好的师生关系;主动运用同理心,营造良好交流环境;无条件积极关注学生,促进学生自我成长;培养学生主体性道德人格,促进大学生全面发展。人本主义咨访关系在高校德育工作运用中具有一定的局限性,因为高校师生关系不同于治疗关系、咨询师与德育工作者的角色也不同、高校德育更着眼于全体学生的全面发展。     

发挥大学文化对城市文化的助推作用

大学的诞生始终与现代城市的发展相伴随,大学和城市的这种关系,使得大学文化成为城市文化的重要组成部分。一所优秀的大学,不仅是她所在城市的一颗璀灿的明珠,而且始终是这座城市骄傲的名片。一、城市文化在城市发展中的作用城市文化是城市发展的重要内容。工业化作为现代城市产生和发展的重要推动力,催生出一大批现代化大都市。然而,工业化在推动城市发展的同时也带来一系列的社会问题,环境的污染、生态的失衡、程序化的节奏、人们精神的空虚、人与人之间关系的冷漠等城市通病。20世纪以来,世界各国通过对城市发展的反思,形成共识:城市的发…     

浅析中西方文化之差异

文化是一种社会现象，也是一种历史现象。中西方文化在地域环境、历史背景、人生观，社会关系、社交礼仪、社会风俗等方面存在诸多差异。了解中西方文化之差异有利于人类文化更好地发展。