新民主主义革命时期南京党史基本问题的建设与思考

中共党史学科是马克思主义意识形态建设的重要方面,也是党建工作的主要理论支撑。中共党史的教学和研究需要遵循实证、科学和实事求是的学术规范,将严谨的科研成果与"四个自信"结合起来,不断增强学术话语权。新民主主义革命时期的南京党史在马克思主义传播、学生运动、工人运动以及秘密工作等方面有重要的历史意义,"雨花英烈精神"为代表的红色符号成为中国革命的重要精神文化。因此,需要进一步加强档案资料搜集、口述史料抢救性整理,充分发挥新时期党史"以史鉴今、资政育人"的作用。     

加强高校青年教师思想政治教育的路径探析

高校青年教师在引导学生坚定"三个自信",真心拥护党的领导,巩固和继承好"红色基因"方面发挥着重要作用。文章分析了高校青年教师思想政治教育现状和在践行和培育红色传人思想上存在的突出问题,从侧重实践操作层面提出了理顺工作机制,建立全方位的长效培训教育,做好外围宣传和氛围营造,关爱引导解决实际困难打牢基础等路径做好高校青年教师思想政治教育。     

余庆:红色教育时时讲 红色基因代代传

<正>近日,全国大学生暑期遵义实践专项行动走进贵州余庆县,来自全国各所高校的学生亲身体验大乌江镇凉风中学250米"红心路",感触颇深、心潮澎湃。"一所基层中学能打造出这样的红色教育现场教学基地,非常难得,让人耳目一新。"来自重庆医科大学的易泊存说,把红色文化融入校园建设,坚持红色教育从娃娃抓起,使红色基因渗进血液、浸入心扉,引导青少年树立"三观",使红色江山代代传下去。余庆县坚持把传承红色基因贯穿于"两学一做"学习教育全过程,深入挖掘红军三过余庆、红军强渡乌     

《中共党史教育》网络课程建设的尝试与思考——以聊城职业技术学院为例

新时代新作为,聊城职业技术学院《中共党史教育》网络课程是适应新时代为加强大学生思想政治教育量身打造的思政教育"新名片",《中共党史教育》网络课程在聊城职业技术学院的践行,增强学生获得感,引导学生利用闲暇时间,多渠道传达党史课重要信息,最终达到走近党史,增添学生正能量的目的。归纳总结《中共党史教育》网络课程建设的成功经验有顶层设计,高屋建瓴;专家会诊,有效解决党史课程知识构建短板;教师协作,团队合作有力量;典型案例,再现党的苦难辉煌。同时也有不足之处,信息化教学能力短板凸显;在线课程完善需要一个长期过程;课程建设相关科研水平不高。     

红色文化资源融入高校思政课教学探索研究

红色文化资源是指革命斗争遗留下来的文物、文献、遗址、纪念馆等,是我们党的历史和革命传统的重要组成部分。红色文化资源的利用可以促进革命传统教育和爱国主义教育的开展。基于此，从红色文化资源融入高校思政课的现实基础和教育价值入手，分析当前红色文化资源融入高校思想政治理论课课程教学过程存在的灌输式、填鸭式的教学方式；宣传形式单一，学生了解不深入；实践教学形式零散，教学体系不够完善等问题，并寻找问题存在的原因，探究将红色文化资源融入高校思政课教学的有效路径。     

文化自信导向下红色资源融入高校思政教育的路径探究

党的十八大以来,习近平总书记从不同角度和层面多次强调文化自信的理念,强调坚定文化自信,是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。作为新时代青年的培养基地,高校思政教育具有重要的引导作用。红色资源作为中国共产党的光辉历史和优秀文化遗产,是培养学生爱国情怀和社会主义核心价值观的重要基础。基于此从校园环境、思政内容、学科融合及实践活动等展开分析,旨在探索红色资源有效融入路径,提升高校思政教育效果,培养学生的爱国情怀与文化自信,推动红色文化的弘扬与传承。     

从严治党关键在常态化——学习习近平总书记系列重要讲话体会之六十二

<正>为深入学习习近平总书记在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话精神,扎实推进北京社会领域党建工作,近日北京市委社会工委、中共党史学会社会建设与生态文明建设专委会和前线杂志社联合举办学习习近平总书记"10·8"重要讲话座谈会。首都党史党建专家、市级"枢纽型"社会组织、区县社工委以及街道、社区和非公经济组织代表参加会议。与会者分别从理论和实际工作层面、多角     

“红色文化研讨会”征文通知

正为深入学习贯彻习近平总书记关于弘扬革命文化、传承红色基因的重要论述和指示批示精神,全面推进红色文化的研究与宣传,中共中央党史和文献研究院第七研究部、中共安徽省委宣传部、省委党史研究院将于2020年10月在合肥联合举办第一届红色文化研讨会,现面向全国征文。一、征文主题弘扬红色文化决胜全面小康二、征文选题1、习近平总书记关于加强中共党史、新中国史学习教育,传承红色基因的重要论述研究;2、红色     

红色文化融入“纲要”课教学实现价值性和知识性相统一

"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课教学中实现价值性和知识性相统一直接体现在知识教育与价值观教育相互渗透的过程之中,体现在以情感为媒介实现由知识向价值的转化过程之中。红色文化融入"纲要"课教学能够丰富"纲要"课的知识性,提高大学生的学习兴趣;红色文化融入"纲要"课教学有助于大学生树立正确的价值观,有效提升"纲要"课教学的价值性。红色文化融入"纲要"课教学价值性和知识性相统一还存在众多薄弱环节。通过"纲要"课程课堂专题教学、课堂实践教学和课程网络平台等路径将红色文化融入"纲要"课教学改革创新中,能够有效实现"纲要"课教学中价值性和知识性相统一。     

基于认知体验的高校思政课“行走课堂”教学范式探究

"基于认知体验的高校思政课‘行走课堂’教学范式"是在大规模、长时间的社会实践教学无法实施的条件下,思想政治理论课教学如何做到理论与实践统一、课内与课外结合的一次成功探索。通过让固定单一的课堂教学"行走起来",让学生利用课余时间到相关红色景点、街道社区或公司企业深入调研体验,结合课堂讲授汇报交流体验到的感知收获,从而使思想政治理论课的课堂教学丰富起来、深刻起来、活跃起来,不失为一个较有成效的教学探索。     

“红色文化研讨会”征文通知

正为深入学习贯彻习近平总书记关于弘扬革命文化、传承红色基因的重要论述和指示批示精神,全面推进红色文化的研究与宣传,中共中央党史和文献研究院第七研究部,中共安徽省委宣传部、省委党史研究院将于2020年10月在合肥联合举办第一届红色文化研讨会,现面向全国征文。一、征文主题弘扬红色文化决胜全面小康二、征文选题1.习近平总书记关于加强中共党史、新中国史学习教育,传承红色基因的重要论述研究     

电子科大：坚持“四个融入” 讲好红色故事

<正>党的二十大报告指出，“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育”。红色故事是红色资源的重要组成部分，对于高校加强和改进思想政治教育工作，培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。电子科技大学结合新时代大学生的特点，将红色故事融入课堂教学、实践研学、文化建设和互联网络，引导青年学生争做传承红色基因的新时代好青年。     

发祥与发扬:江西在中国红色文化中的历史地位和贡献

<正>江西素称"文章节义之邦",在近代中国革命史上特别是在中共党史上具有重要的历史地位,享有"三个摇篮、一个策源地"之美誉。在这片红色的土地上,诞生了井冈山精神和苏区精神,是中国红色精神重要起源;孕育了毛泽东思想,萌发了邓小平理论,是马克思主义中国化的重要发端。革命先辈在江西留下的宝贵财富,凸显了江西在中国红色文化历史中的独特地位和贡献,使江西由此     

关于促进党史教学中“几个结合”的思考

中共党史课集政治性、理论性、历史性于一体.所以,在中共党史课教学中要充分体现这几个方面的结合,教师也要正确把握教学与科研的有机结合,这样才能够真正发挥中共党史课资政育人的作用,提高课堂实效性,培养学生的综合能力.     

基于校企合作的高职“概论”课实践教学探索

实践教学是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称"概论")课教学的重要环节。基于校企合作平台,充分挖掘和利用企业丰富的教育资源,将"概论"课的实践教学与高职学生的专业教育和专业实践有机结合,是"工学结合"人才培养模式下高职"概论"课实践教学改革的内在要求和有益尝试。只要组织得力、激励机制得当、理论教学和实践教学相得益彰等,这一形式对提升高职"概论"课的教学实效性有积极作用。     

“多学科视野下的红色文化资源暨纪念南昌起义、秋收起义和井冈山根据地创建90周年”全国学术研讨会征文启事

<正>2017年是南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据地创建90周年。为了纪念中国共产党这三大历史事件,检阅和总结相关研究成果,进一步开拓研究视野和创新研究方法,深化马克思主义中国化问题研究,切实推动中共党史、中共革命精神史与红色文化研究,拟于2017年9月中旬在江西省南昌市召开"多学科视野下的红色文化资源暨纪念南昌起义、秋收起义和井冈山根据地创建90周年"全国学术研讨会。研讨会由江西师范大学马克思主义学院、江西省红色资源开发与教育研究中     

基于“校企合作”的社会主义核心价值观实践探索

职业院校要将培育和践行社会主义核心价值观贯穿教育各环节,尤其是职业院校特有的校企合作环节。如何在大发展观、大教育观前提下的"校企合作"过程中,让学生、教师、企业人员培育和践行社会主义核心价值观?本文从"发展""合作""育人"三方面入手,分别从国家层面、社会层面、个人层面进行了初步探讨,提出"发展,瞄准国家层面的价值目标;合作,坚持社会层面的价值取向;育人,遵循个人层面的价值准则"的观点。     

初中生个性化作文培养初探

作文是语文教学中的难点,在应试教育的影响下,学生片面追求写作技巧和方法,我们看到的作文几乎是"千人一面"的文章。《全日制义务教育语文课程标准》提出了学生的写作要有个性的要求,本文结合笔者教育实践,从如何培养学生创新思维、在教学中多给学生肯定和鼓励、提倡命题的多样性以及提倡自由写作等四个方面,对如何培养初中生个性化作文做简要探讨。     

初中生个性化作文培养初探

作文是语文教学中的难点,在应试教育的影响下,学生片面追求写作技巧和方法,我们看到的作文几乎是"千人一面"的文章.<全日制义务教育语文课程标准>提出了学生的写作要有个性的要求,本文结合笔者教育实践,从如何培养学生创新思维、在教学中多给学生肯定和鼓励、提倡命题的多样性以及提倡自由写作等四个方面,对如何培养初中生个性化作文做简要探讨.     

新时期加强和改进高职院校中共党史教育的探索与思考——以聊城职业技术学院为例

高职院校加强和改进中共党史教育工作既是提高高职大学生思想政治素质的需要,也是培养德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人的需要。目前高职院校中共党史教育的现状不容乐观,存在亟需解决的问题。聊城职业技术学院致力于打造"知史爱党"素质教育体系,在加强和改进高职生中共党史教育方面进行了卓有成效的实践探索,丰富了中共党史教育的有效途径,形成了独具特色的教育模式。