社会公正的理性追寻

构建社会主义和谐社会,一个重要的方面就是实现社会公正。中央党校吴忠民教授是从事社会公正和社会发展研究多年的知名学者,其新作《社会公正论》对有关社会公正的基本理论进行了广泛而深入的研究,对中国现阶段社会公正问题的具体现象和基本特点进行了深入的探讨,提出了许多有价值的观点。作者在阐述公正的规则时,对公正的社会调剂原则作了充分的阐述。作者指出,社会调剂原则往往被人们视为一种作用有限的“补偿性”的原则,而实际上,它是现代社会公正的一项不可缺少的内容。社会调剂原则同公正的保证原则、机会平等原则以及按贡献分配原则共…     

论社会公正的科学内涵

社会公正是一个亘古的难题,必须采用历史唯物主义的立场观点进行深入的研究,科学、完整地揭示其内涵。社会公正是一种价值评价活动,是人们对利益分配合理的要求,是主观与客观、相对性与绝对值、应然与实然的统一。效率决定公正,公正反作用于效率,二者是辩证统一的。     

治理视域中的社会公正

社会公正是一切政府和社会必须面对和处理的问题。伴随我国社会发展呈现出来的一系列阶段性特征，社会公正问题已成为我国学术界和社会大众广泛关注的热点和焦点。针对社会公正问题，大多数研究者都是从我国社会转型过程中产生的社会不平等现象、社会公平本身，以及化解社会矛盾的角度去研究的。事实上，社会公正问题既是社会分配和经济平等的问题，又属于社会治理的问题。     

马克思恩格斯社会公正思想研究述评

从20世纪80年代中期开始，学界就一直致力于马克思恩格斯社会公正思想研究，研究内容主要涉及马克思恩格斯社会公正观的内涵、主要内容，社会公正思想的基本特征，马克思恩格斯对社会公正问题的分析方法。总的来说，学界对马克思恩格斯社会公正思想的研究成果有所增加，研究范围有所扩大，研究方法也多样化，但也有一些不足之处，如：相关成果给出的观点缺少具体阐述和科学论证，研究视角太过单一，研究视野过于狭窄，等等。     

康德论社会公正

自由、公正和理性是康德伦理学的三大基本概念,而义务与权利的内涵必须根据自由、公正和理性加以阐释。在康德那里,自由主要指的是道德主体的意志自由或自主性;而公正的普遍法则是:外在行为的方式务必确保个人意志的自由行使同一切人的自由得以和谐共存。康德认为,善良意志之所以为善,就在于它是理性意志的自由;理性在道德哲学中居于统率地位,惟有理性才能确立道德,唯有自由价值才是道德的最高标准。康德的公正法则是所有理性人都会同意的社会契约,是确保社会公正、和平与和谐的必要而充分的条件。在他看来,确保自由和公正应成为对政府和合理之法的道德要求,合理之法必须促进人的自由。他一方面强调服从政府和法律的道德义务,同时也承认反抗与革命的道德权利。康德的伦理学和公正思想为人类社会"民主法治、自由平等、公平正义"的价值建构,作出了奠基性贡献,具有重大的历史意义和当代价值。     

社会公正与社会和谐

社会公正是指社会资源在全体社会成员中的合理配置和享用。当前社会不和谐的主要根源是社会资源在社会不同主体之间的不公正配置。社会公正是实现社会资源公正配置的必要条件。这是因为:它有助于维护城乡、区域的平衡协调,促进社会阶层结构的开放合理和保证社会流动的顺畅有序。促进社会和谐的政策选择必须体现社会公正的价值追求。这就要求:必须普及国民待遇,加强制度建设,建立高效的社会整合机制。     

社会公正的多维视角与马克思主义公正观的当代建构

近年来学术界围绕社会公正问题,从经济伦理、政治哲学等维度,结合我国现实问题,多视角地展开了对这一问题的研究,试图从不同的维度来建构起适应当代社会主义发展规律的马克思主义公正观,对于客观科学地认识当前的社会公正问题,进一步推动和谐公正社会的建设具有重要的理论与现实意义。     

认清公正的社会价值

任何国家核心价值观的形成和发展都有基础性的价值理念起统领作用，这些居于基础性地位的价值理念，往往是在国家和社会中起着决定性导向的价值共识，是体现在核心价值观中最符合该社会发展和民众需求，具有深刻性和广泛性的理论表达。公正是社会主义核心价值观中居于基础性地位的价值观念，其基本要求是在处理个人与他人、个人与社会的关系中。     

教育公正：实现社会公正的阶梯

进入20世纪90年代以来,伴随着我国社会主义市场经济体制的建立和教育体制改革的深化,教育公正作为社会公正的重要组成部分,越来越受到人们的重视。教育是实现人类平等的伟大的工具,它的作用比任何其他人类发明都要大得多。教育公正是社会公正的重要内容,是社会公正在教育领域的延伸,也是达到社会公正的重要手段和途径。教育公正是社会公正的基础,消除我国转型期教育的不公正现象,从而推进教育公正,对于构建和谐社会具有重要意义。     

和谐社会呼唤社会公正

公平正义是和谐社会最深厚的基础.改革开放以来,由于种种复杂原因,出现了某些公正缺失现象.如何弥补这些缺失?我们不仅要奉行共享社会发展成果的理念,还必须在改革中切实使社会成员享有平等的权利、合理的分配、公平的机会等.