从「三个面向」到科教兴国

当我们欢庆“千禧年”到来之际，也是我们敲响２１世纪钟声的时候，而２１世纪的世界经济将是以知识为主导的经济，正如江泽民总书记所说：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日益激烈。”①他同时指出要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，就是要全面实施科教兴国战略，而讲到科教兴国战略我们就不能不讲到邓小平的教育要“三个面向”战略思想，邓小平提出教育要“三个面向”是强调加强教育与科技相联系的思想，其中蕴含着科教兴国的战略思想，也是我们落实科教兴国战略的关键。一、邓小平的“三个面向…     

“科教兴鲁”战略面临的问题及任务

经济全球化、科技经济一体化的发展趋势表明,在即将到来的21世纪,经济竞争将更加激烈。谁拥有人才优势和科技实力,谁就会在未来竞争中占据主动。面对21世纪的挑战,全国各地普遍将“科教兴省”列为根本性战略,目前各省市都在抓紧制定科技、教育“十五”规划,贯彻落实全国技术创新大会和全国教育工作会议精神,在科技、教育发展方面采取了一系列突破性措施,科技、教育的发展,“科教兴国”战略的实施即将进入快车道。在这一发展机遇和挑战面前,山东省当前实施“科教兴鲁”战略面临的主要制约因素有哪些?战略任务又是什么呢?     

知识卡片

[科教兴国战略]科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。实施科教兴国战略是今后15年国民经济和社会发展必须认真贯彻的重要方针之一。     

邓小平的科教思想及其时代价值

邓小平科教思想是我国科教兴国战略的理论基础和指导思想,其时代价值主要体现在三个方面:一是揭示了科学技术对当代生产力发展的第一位的变革作用;二是为教育的改革和发展指明了方向;三是确立了科技和教育在社会主义现代化建设中的战略地位,奠定了制定与实施科教兴国战略的理论基础。     

“十五”

科教兴国战略科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。1996年3月，八届全国人大四次会议通过的《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》，把实施科教兴国战略确定为今后15年国民经济和社会发展必须认真贯彻的九条重要方针之一。实施科教兴国战略是党中?心国务院为实现我国跨世纪建设蓝图而作出的部署，是振兴中华的必由之路。     

实施科教兴国战略 强化现代化建设人才支撑

党的二十大报告将科教兴国摆在尤为重要的位置,对“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”作出专章部署,为新时代教育、科技和人才工作指明了前进方向,为加快建设教育强国提供了根本遵循和行动指南。第一,首次将“教育、科技、人才”一起论述,充分体现“教育、科技、人才”三位一体的系统性思考。     

“十五”名词

科教兴国战略 科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛。1996年3月,八届全国人大四次会议通过的《国民     

树百年大计,以教育兴省──省教委主任陈谟开访谈录

记者：陈主任，“科教兴省”被确定为振兴吉林省的第一战略，作为教委主任，你怎样理解这一战略的内涵？陈谟开：“科教兴省”战略是“科教兴国”战略在我省的具体落实。它是指全面落实“科学技术是第一生产力”和“教育为本”的战略指导思想，把科技和教育摆在经济、社会发展的优先位置，解放与发展生产力，不断增强我省科技、教育实力及向现实生产力转化的能力，提高全省人民的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，促进科技、教育与社会的协调发展，加速实现吉林省的全面振兴、繁荣昌盛和人民富裕幸福…     

高等教育改革一定要讲政治

一、高等教育改革适应“科教兴国”的战略需要就是讲政治的体现 以江泽民同志为核心的党中央提出了“科教兴国”的战略,这是强国富民、进行社会主义现代化建设的重大方针,揭示了科技、教育与社会经济发展的内在关系,反映了科技教育在社会主义现代化建设中的重要地位,同时对科技教育本身的改革和发展也提出了更高、更紧迫的要求。科教兴国,先兴科教。实施科教兴国,要优先发展教育。江泽民同志指出:“各级领导干部必须充分认识到,大力发展教育,加快培养社会主义现代化建设人才,提高全民族的思想道德和科学文化素质,是贯彻党的基本路线的必然要求,是坚持基本路线一百年不动摇的必然要求。”认真贯彻落实邓小平同志和江泽民同志的指示,是实现高等教育改革的根本指导思想。     

科教兴国是我国面向未来的战略选择

科教兴国是党中央、国务院按照邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线,科 学分析世界近代史与当前经济和社会发展趋势,从我国国情出发,为实现现代化建设三步走的宏伟 目标而提出的重大战略措施。它的内容包括:全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为 本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能     

引入市场机制 加速科技成果转化

科技进步是经济发展的决定因素,加速科技成果转化是将科学技术转化为现实生产力的关键环节.我国科学技术竞争力的国际排位1997年为20位,较之1995年,在短短两年中提前了8位,这是实施“科教兴国”战略的明显成效.但与此同时,我国蕴藏着的巨大的科技潜力还没有发挥出来,大量的科技成果还没有转化为现实的生产力和产品的竞争力.据统计,我国每年有90%的科技成果没有转化,这意味着90%的科研经费和人力资源被白白浪费.因此,实施“科教兴国”战略的当务之急是由强调增加经费和人力的外延发展转向提高科技应用效率的内涵发展,从而真正依靠科技进步和成果转化提高经济效益.     

兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮 《“三个代表”重要思想学习纲要》学习问答

问:37、如何大力实施科教兴国战略?答: 科教兴国,就是全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科学文化素质,把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。     

学习邓小平教育理论与知识经济

在21世纪即将到来之际,面对飞速发展的世界经济及社会形势,江泽民同志精辟地指出,“当今世界,以信息技术为主要标志的科学技术日新月异,高科技成果向现代生产力的转化越来越快,已见端倪的知识经济预示着人类的经济社会生活将发生新的巨大变化.”这就向中国的教育事业提出了新的挑战.为此,我们要继续深入学习和贯彻邓小平教育理论,抓住机遇,迎接挑战,加快科技教育的改革和发展,全面实施科教兴国战略,推进改革开放和社会主义现代化建设进程,使祖国屹立于世界先进民族之林.     

浅谈用现代科学技术知识武装全党

《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》正式提出，我国要实施“科教兴国”战略。要求全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。1995年3月党的十四届五中全会通过的《中共中央关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景日标纲要的建议》中，把实施科教兴国战略，促进科技、教育与经济紧密结合，作为今后15年…     

邓小平“科教兴国”思想初探

“科教兴国”是邓小平的一贯思想,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。他非常关心和关怀科技和教育的发展,重视科学技术的作用.对科技和教育作了一系列的重要论述。认真学习和研究邓小平科教兴国的思想,对于我们理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的精神实质,贯彻实施党中央、国务院提出的科教兴国战略,具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

试论科教兴国战略形成的依据

科教兴国战略，是以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体，面对以和平与发展为主题的时代机遇和国际经济、科技竞争日益激烈的形势，为实现我国跨世纪宏伟蓝图而制定的重要方针和基本国策。在世纪之交的历史关头，这一战略决策对全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育放在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛，有着重大而深远的历史意义和现实意义。科教兴国…     

知识经济与科教兴国的战略选择

知识经济将成为即将来临的２１世纪的主导型经济形态，如何适应这种趋势，进一步发展科技教育，进而推动经济的发展，这是摆在我们面前的一个十分现实、也是十分紧迫的问题。因此，在发展知识经济的过程中，深入实施“科教兴国”战略，关键要做好以下几方面的工作。一、要...     

谈科教兴国战略的第一个关键点

科教兴国是我国跨世纪发展战略的一个重要基点。而从我国现状看,实施这一战略政策层面上的选择,首要关键是实现科技迅速向生产力的转变。这既为科技发展提供体制创新、解放“第一生产力”的机会,也能对教育发展起到牵动作用。 现在各国的科技竞争,可以说就是科技转化为生产力的竞争。为此各国都在调整自己的战略。如美国制定了《技术为美国的经济增长服务——加强经济实力的新指导方针》的科技白皮书。在纽约、马萨诸塞、加利福尼亚、科罗拉多等州,建立了许多以大学为中心,包括公立和民间研究所在内的科研中心,并建立起“平行研究开发”的多轨式体制。西欧也不甘落后,正在以欧洲共同体（EC）为中心,通过合作研究或分工研究制,与美国抗衡。与此同时,日本也在努力开拓自己独具特色的领域,并已取得了相当的成果,登上了     

创新是现代科技进步的灵魂

江泽民同志指出：“面对世界经济和科技发展的新形势，我们必须在全国兴起一个科技进步和创新的高潮。我们要抓紧实施科教兴国战略和可持续发展战略，抓紧国家创新体系建设，抓紧推进科技创新和知识创新，加快高新技术的发展和产业化，积极推进科技体制改革，加速科技成果向现实生产力的转化，以利大力促进我国的经济建设，提高各行各业的科学技术现代化水平。”由此可见，创新是 21世纪的呼唤，是发展知识经济的关键，也是现代科技进步的灵魂。 　　一、科技创新的含义 　　所谓现代科技创新，按照美国经济学家熊彼得 20世纪初在《经济发展…     

抢占一批本世纪世界科技制高点

国务院总理、国家科技教育领导小组组长朱基日前在中南海主持召开国家科技教育领导小组第十次会议，听取科技部关于我国加入WTO后科技工作有关问题和教育部关于加强助学工作的汇报，并做了重要讲话。朱基总理指出，随着科教兴国战略的实施，国家逐年加大对科技和教育事业的支持力度，我国的科技和教育事业得到了长足的发展，大大促进了我国国民经济发展和社会全面进步。实践证明，实施科教兴国战略，发展科技和教育事业，不仅具有重大的现实意义，也为国家的长远发展打下坚实的基础。朱基指出，加入WTO将对我国的经济、社会、科技等产生…