推进素质教育须创造的条件

百年大计，教育为本，然而在过去的很长时间内，我国片面强调以智育教育为主的应试教育，产生了很多弊端，严重影响了我国的教育质量。立足现实，展望未来，面对即将到来的二十一世纪，我国提出了素质教育的口号。为了切实推进素质教育，我们必须从多方面着手，深化改革，切实处理改革过程中出现的问题，真正把素质教育落到实处，为我国现代化建设培养出合格的人才。     

提高人的整体素质走向二十一世纪

提高人的整体素质走向二十一世纪王飞二十一世纪正向我们大踏步走来，它是一个充满机遇和挑战的时代。未来社会的发展与全球范围的经济竞争、综合国力竞争、科技竞争，其聚焦点仍然是人才的数量和质量。研究人，研究人的素质越来越占据突出地位。面向二十一世纪，培育社会...     

甚础教育改革的紧迫任务是走向素质教育

面向21世纪,中国的基础教育向何处去?一项紧迫的任务是从“应试教育”走向素质教育,或者说摆脱应试教育模式的影响,建立和完善素质教育体系。 应试教育是一种以考试为手段,以分数为依据,以把少数人从多数人中选拔出来送进高一级学校为目的的教育模式。在过去很长一段历史时期内,我国一直未能普及小学教育,更谈不到普及初中教育。由于高一级学校的招生人     

素质教育要从师资队伍建设抓起

为了适应我国今后经济和社会发展的需要,必须改变我国沿袭多年的应试教育模式,实行素质教育。这似乎已经成为教育界及有关方面的共识。党的十五大报告强调指出:要“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”但是,从实践看,实施素质教育似乎办法还不多,效果也还不够理想,许多学校甚至仍然按照应试教育的模式办学,素质教育并没有真正提到议事日程上来。那么,怎样才能把素质教育落到实处,取得成效呢?我认为,应该从加强师资队伍建设入手。只有高素质的师资,才能培养出高素质的人才…     

关于大学生素质教育的思考

素质教育是当前教育领域的一个热门话题。教育界普遍强调教育应从应试教育向素质教育转轨,改变应试教育培养出来的学生大多是应试型人才的现状。高校只有把素质教育放在首位,才能适应21世纪我国社会主义市场经济发展和国际间激烈竞争的需要。 一、调整高校人才培养目标,注重综合素质 考察世界高等教育,有两种典型的模式:一是以原苏联为代表的专才教育,二是以美国为代表的通才教育,前者强调大学的专业教育与实践能力的培养,后者强调大学的普通教育和较宽口径的专业教育。例     

高校人才资源开发的战略地位及其理论思考

党的十五大明确指出:“我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发”,“培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系到二十一世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位,加强师资队伍建设”。当今世界是一个激烈竞争的世界,经济的竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。因此,面临二十一世纪,强化高校人才资源的开发,为四化建设培养高精尖人才,是实现国民经济和社会发展的一个重大战略问题。     

思想政治工作的新课题

金秋十月,省委、省政府召开了全省技术创新和教育创新工作会议。会议提出了在新的历史时期我省教育工作的根本任务,这就是:全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,以提高全民素质为根本宗旨,培养具有创新精神和实践能力的人才和高素质的劳动者,为21世纪湖北振兴崛起提供人才保证和技术支撑。学校如何围绕这个根本任务开展工作,这是在新形势下,学校思想政治工作所面临的一个新课题。     

对高等师范教育“师范性”的认识

面向21世纪的基础教育正在由应试教育向素质教育转轨。这场深刻改革既为高等师范教育提供了机遇,也提出了挑战。江泽民总书记曾明确指出:“科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者素质,培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思     

服务中心 探索前进——如何发挥学校党组织在实施素质教育中的作用

中小学实现由应试教育向素质教育转变是上海基础教育跨世纪改革与发展的主题。我们认为推进素质教育是上海面向21世纪发展的必然选择,是满足人民群众接受良好教育的需求,是建设上海“一流基础教     

养成教育研究系列之二——坚持五个统一增强教育功能——学校养成教育方法探微

素质教育是面向四化、面向世界、面向未来的教育,而提高学生的思想道德素质是学校素质教育与实践的主旋律。如何演奏这个主旋律?优化学生养成教育是变应试教育为素质教育的最佳契机。抓准这一契     

“素质教育”要从小抓起

1983年10月，邓小平同志为北京景山学校题词：”‘教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”深刻地指明了我国教育改革与发展的战略方向，而实施素质教育是“三个面向”的基础工程。本文认为素质教育从幼儿抓起，是实施素质教育的重要环节，在迎接二十一世纪的挑战中，注重学生的各项素质的培养和锻造将越来越紧迫。一、素质教育应着眼于培养学生的个性和创造性。素质教育的主要特征之一，在于它是～种开放的教育。素质教育的开放性表现为教育空间的开放，注重儿童心灵的培养和个性的塑造。个性是创造性的前提，而传统的”、v试教育”最大…     

发展民办教育 广开成才之路

发展民办教育广开成才之路□陈玉成在邓小平理论指引下，党的十四届六中全会提出了面向二十一世纪实施“科教兴国”的战略思想，并从推动我国社会主义现代化建设全局的高度，作出了教育优先发展的战略部署。邓小平教育思想，得到了以江泽民同志为核心的第三代领导集体的高...     

加快建立大学生心理健康教育综合体系

加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要内容,是促进大学生健康成长、培     

注重培育教师的六种意识

改革开放以来，我国教育体制正在由应试教育向素质教育全面转变。从改革的实践看，素质教育的实施在很大程度上取决于教师的自身素质。因此，要确保教育体制改革到位，必须大力倡导和培育教师牢固树立敬业、钻研、表率、爱生、协作、奉献意识，努力建设一支高素质的教师队伍。要培育敬业意识。敬业爱岗是职业道德的基本准则。教师在教书育人的神圣岗位上工作，首先，要有忠诚党的教育事业的虔诚心理，自觉加强师德修养，认真贯彻落实党的教育方针，培养出德智体全面发展的接班人。其次，要对教师职业有充分的认识。广大教师要意识到教师职业…     

搞好乡村学生素质教育的思考

解放以来特别是改革开放以来，我省教育特别是贫困地区的教育都有了长足发展。但是，面对实施西部大开发和新阶段扶贫攻坚的新形势，目前的应试教育方式方法已经很不适应时代的要求。从贫困山区经济社会发展的需要看，迫切需要创新教育发展模式，改进教育内容和教学方法，由此推动应试教育向素质教育的转变，培养大量基础扎实的复合型、创新型、实用型的各类人才。实施素质教育的关键是转变教育思想。要通过宣传、讨论，把握素质教育的内涵和意义，破除素质教育是城市学校的事，与偏僻农村的教育无关，农村教育只是提高升学率和扫除文盲的传…     

必须抓好农村党支部建设

农村党支部是党在农村路线、方针。政策的直接执行者，是组织农村改革和建设的一支最基本的力量，也是我国政权大厦的基石。加强农村党支部建设，关系到农村改革的成败和农村基层政权的巩固，是一项事关全局的基础性工作，必须毫不放松，常抓不懈。一、实现党的总目标的长期艰巨性，要求农村党支部建设必须面向二十一世纪，接受未来世纪的挑战。我们党“三步走”的战略任务，是一项长远的宏伟目标，实现这一伟大目标，离不开广大农村党员的奋斗。因此，农村党支部建设必须站在实现党的总目标、总任务的高度，面向二十一世纪，着眼未来，把农…     

执政党自身建设的伟大实践──关于用整风精神开展“三讲”教育的理论思考

用整风精神开展“三讲”教育，是加强领导班子思想政治建设、提高领导干部队伍素质的一项重要举措，也是在改革开放和大力发展社会主义市场经济这一新的历史条件下，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，正确总结世界社会主义运动和我们党自身的历史经验教训，为加强党的建设而开展的一场伟大实践。面向２１世纪新的重大战略部署党的领导和党的建设，历来是同党的历史任务，同党为实现这些任务而确立的理论和路线联系在一起的。这次“三讲”教育是落实党的十五大提出的“进一步把党建设好”和“把我们的事业全面推向二十一世纪…     

爱国主义教育的核心是热爱社会主义

21世纪全球的经济竞争是人才的竞争,而人才的竞争归根到底是人才素质的竞争。围绕跨世纪人才素质培养和提高这一根本任务,全方位实施教育内容,是振兴中华的需要。随着形势不断发展变化,爱国主义教育已成为人才素质教育的重要内容之一。实践证明,提高青少年的政治素质,应当作为深入爱国主义教育的根本任务和基本方向。而深入爱国主义教育,必须以提高青少年的政治素质为目的,其教育的内容为:主要以祖国的命运和前途,即社会主义本质和社会主义初级阶级的纲领教育为核心,激发青少年树立共产主义理想和信念,将爱国之情、报国之志转化为建设中国特色社会主义的实际行动。     

素质教育的历史演进及价值探析

素质教育在我国从提出、探讨、推广实施到成为国家意志已经20年了.党的十七大报告提出"要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育."素质教育成为推进我国教育改革的政策指向.全面梳理素质教育20年的发展历程,有助于进一步推进素质教育的实施,全面推进我国教育的健康发展.     

图强之举——试论素质教育

有无得当的教育方式,也是关系提高全民族整体素质的重大问题.当前,我国的教育正处在全面规划与改革之中.从应试教育转为素质教育,这是中国教育改革全面性的集中体现,这是民族图强的重大之举.本文仅就素质教育产生的背景、素质教育与应试教育的区别以及素质教育的实施问题,作以探讨.1 “素质教育”这一概念是80年代中期提出的,1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人