情景模拟教学在党校干部教育培训中的应用——以《应急状态下的媒体沟通》专题课为例

以专题课（《应急状态下的媒体沟通》课堂情景模拟教学为范例，探讨情景模拟式教学法对于党校干部教育培训的价值特点，强调教师的引导作用，阐明课堂情景模拟式教学法在《应急状态下的媒体沟通》专题课教学中的应用过程以及注意问题，不断提高党校干部教育培训的教学效果，实现“从实践到理论，再由理论回归实践”的教学目的。     

研究式教学重在"研"字

党校研究式教学大致包括"互动式"、"案例式"、"辩论式"、"研讨式"、"模拟式"等等.以"研究"为基础开展的研究式教学,其最基本的要求是研究式的"教"和研究式的"学".不论是教还是学都要以"研"为基本出发点.可见,科研在党校教学中扮演着越来越重要的角色,研究式教学重在"研"字.     

“综合教学法”在党校教学活动中的应用

深化党校教学方式的改革，提高教学质量，必须遵循学员培训规律和特点，探索研究式教学的各种实现形式，把课堂讲授、互动式教学、案例式教学、研讨式教学、菜单式教学和模拟式教学等方法有机地结合起来，以调动学员学习的积极性，增强培训效果。     

党校专题教学研究

专题教学是党校教学的主要形式。近年来党校系统的专题教学一方面取得了成绩，另一方面也面临不少的挑战，这就对我们党校的专题教学提出了新的要求和任务。作为党校教师。应该如何应对？本文从党校专题教学内容的设计、党校专题教学的重点内容和主要方法、党校专题教学的基本要求和实践形式、多媒体教学是加强和改进党校专题教学的有效途径、和搞好党校的专题教学应当注意的方面等内容进行了探讨。     

新时期党校教学方法创新研究

提高办学质量是党校事业的核心,是党校生存和发展的生命线,是党校的中心任务和目标。为提高教学质量,党校在教学方法上进行了长期的探索和研究,总结和创新了诸多行之有效的经验和做法,如讲授式、研究式、互动式、案例式、体验式、模拟式等,取得了积极而有益的效果。     

县级党校优化课堂教学过程的探索和实践

党校教育是全国各级各类党政干部培训轮训的主渠道,党校教学工作是党校领导干部培训的中心工作,是实现党校培养目标的基本途径,而课堂教学是党校目前主要的一种教学形式。因此,探讨党校课堂教学,优化课堂教学过程显得十分重要。依据《干部教育培训工作条例(试行)》和《中国共产党党校工作条例》的精神和我们对教学过程的思考,几年来,我们在优化课堂教学过程中进行了积极的探索和实践,形成了一些可行、有效的教学形式。     

因材施教原则在县级党校教学中的运用

因材施教是党校教学的基本原则，它体现了党校教育的特点和规律，并将教学对象、教学过程与教育者有机地结合起来。因此，贯彻因材施教的原则，对于搞好县级党校教学改革有重要意义。一、对教学对象进行具体、客观地分析是因材施教的基础。唯物辩证法认为，认识事物的特殊性是正确认识事物的基础。县级党校的班次主要有三类：一是中青年干部进修班，二是科级干部轮训班，三是农村村级两个“一把手”培训班。这三类人员情况各不相同，因而在教学内容的选择上，教学方法的运用上，教学效果的考核上，必须区别对待。中青年干部进修班的特点是：…     

浅谈党校期刊与教学科研工作的相互作用

《中国共产党党校工作条例》对如何进一步办好党校提出了新的要求,对如何办好党校期刊提供了新的机遇。党校期刊的基本任务是反映党校教学与科学研究的成果,党校教学科研工作是党校期刊发展的基础,二者是紧密联系在一起,相互作用、不可分割的。要加强和重视党校期刊的建设,使期刊融入党校教学科研工作发展的良好环境中,充分发挥学报功能,为教学、科研和学术研究做好服务,促进党校更快、更好的发展。     

提高党校教学理论水平研究

党校的教学理论研究水平相对滞后，远远跟不上形势发展和教学实践的需要。对此，本文就党校教学理论研究存在的问题、原因以及如何加强党校教学理论研究的若干对策思考等三个层面进行了探索，意在提高党校教学质量，真正发挥党校培训轮训党员领导干部的主渠道作用。     

努力办好企业党校

努力办好企业党校若良创办于１９７２年的长岭炼油化工总厂党校坐落在风景秀丽的长江之滨，占地３００多亩，现有教职工２３人，一次可接纳学员１８０多人。党校有固定资产３００多万元。近两年来，总厂加大了对党校的投资，使办学条件进一步改善，基本实现了教学电器化，...     

党课板书浅谈

在党课教学中，电脑、投影仪等现代设备已普遍使用，多媒体辅助教学直观生动、有声有色，有效提高了党课教学质量。但不可否认，在一些党校，尤其是那些条件简陋的基层党校，板书的运用仍是党课课堂教学的重要环节之一，是教学最基本的手段之一。     

街道党校坚持四顶建设

江苏省无锡市街道党校创建于80年代，目前全市27个街道全都建立了党校，其中北塘区北大街街道党校被中宣部确定为全国50所先进基层党校联系点之一。20年中，无锡市委在重点突出整体推进街道党校规范化建设中，始终坚持重在建设的指导思想，从实际出发，狠抓了四项建设，取得明显成效。抓阵地建设。全市以“坚持标准，立足长远，面向未来”的要求和“既切实改善条件，又量力而行”的原则，抓好街道党校的硬件建设。全市绝大多数街道党校进行了翻建、改建和扩建，有的进行了整修，用于投放的资金达到500多万元；拥有能够基本满足教学需要的阵…     

县级党校研究式教学的探讨

研究式教学是县级党校教育发展的基本趋势,也是党校教学发展的必然选择,它适应了当前党校教学内容的要求,体现了党校学员的特点,并为教师提供了更多的学习机会。通过对以“活动、探究、交流、反思”为主线的教学模式的研究,有助于学员理清思路、优化思维、提高素质。党校研究式教学要从确定研究课题、优化教学设计、指导自学预习、开展讨论交流、深入社会调查、组织参观考察和形成研究成果等七个方面入手,以实现党校教学方法的最优化。     

忠诚 敏感 敬业

在纪念建党79周年之际，中共中央发布了《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》。在这样的时间发布这样的决定，无疑对于党的事业的全局和党的自身建设，特别是对于党校工作，具有重要意义。现在，党校的地位已经确立，党校的教学、科研工作的方针已经明确，党校的办学条件已经有了很大改善，党校教育的体系已经基本形成，可以说，党校工作的又一个春天已经到来。……     

认真学习、研究党校教育学——《党校教育学概论》评介

随着党校正规化教育的深入发展,党校教育作为一个重大理论课题日益受到人们的重视。最近,安微省委党校编写的《党校教育学概论》由安徽人民出版社正式出版,这标志着党校教育理论研究向前迈出了可喜的一步。《党校教育学概论》是我国第一本系统论述党校教育的书。全书共分总论、教学论、德育论、管理论四大部分。总论部分探讨了党校教育学的对象、理论体系和研究方法,探讨了党校教育的性质、特点和功能,以及党校的培养目标。教学论部分专门探讨了党校教学,主要是教学内容、过程、原则、形式、方法,以及与教学相辅相成的科研等等。在德育论部分,根据党校教育的特点,从党性教育的重要性、党校正规化与党性教育等方面,阐明了党性教育在党校教育中的核心地位,以及党性教育的基本内容、基本     

对党校系统开展案例教学的思考

由于面对的群体和教学的目标不同,党校案例教学不同于一般案例教学。本文首先分析了党校案例教学的基本特点、实施的必要性、可行性和在教学中的地位、实施过程中的关键要素和实施效应等共性问题。接着,对于“立体全景式案例教学”、“角色呈现案例教学”、“反弹琵琶案例教学”、“课堂式案例教学”和“现场式案例教学”等具体模式作了详细介绍和基本评价。最后,基于共同认识和对各种模式的分析评价,给出了若干建议以推进党校案例教学的进一步发展。     

党校教师必须努力提高主体班教学能力

党校是特殊类型的学校。它以在职党员干部为特定教育对象，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及党的路线方针政策为基本教学内容。党校教育事业要做到与时俱进，跟上时代步伐，必须根据新时期干部教育培训的客观需要，深化教学改革，探索教学方法的多样性。针对基层县级党校相对落后的教学条件和设施，要提高干部教育培训质量，提高主体班次的教学质量，笔者认为，党校教师必须努力提高主体班教学能力。     

党校案例教学的几点思考

在党校进行案例教学是贯彻《中国共产党党校工作条例》、尝试教学方式创新的要求。分析党校案例教学的特点，把握党校案例教学的特殊性是搞好这一工作的前提。做好案例教学要发挥教师、学员以及组织员等各个方面的积极性，要进行教学管理改革。     

浅析党校行政管理问题及创新对策

党校行政管理是党校全面科学发展的重要保障；是党校提高教学水平的基础支撑；是党校的一项主要的、高难度的管理系统。时代的不断进步，信息化社会的高速发展，为党校的深化发展提供了更多的便利和机遇的同时，也对党校的行政管理工作提出了更高的要求和挑战，党校的行政管理将面临诸多新问题，新局势，因此，需针对党校现有的诸多问题进行具体分析，探讨党校行政管理工作未来的发展趋向，推进和谐化行政管理、推进规范化行政管理，促进党校全面、持续、稳定发展。     

推进研究式教学的几点思考

本文在研究式教学的实践基础上对如何开展研究式教学进行初步探讨,对研究式教学的基本做法、基本经验进行归纳总结,提出推进研究式教学的几点思考。以此作为引玉之砖,促进同行共同探讨,达到提高党校教学之目的。