高职院校生态文明建设存在的问题及对策

当前,我国高职教育中的生态文明建设现状并不理想。高职院校应该从创新思想观念、加强教师队伍建设、加强生态文明建设与专业特色相结合、注重高职院校环境景观的设计与建设等方面着手,把生态文明建设与自身的专业发展特色联系起来,开展多学科、跨学科的和交叉学科的生态文明教育形式。     

高职院校专业集群与区域产业集群“对接”研究——以湖南省轨道交通产业集群为案例

产业集群的发展,对职业教育提出了新的要求,专业集群建设是产业集群理论应用于高职教育的延伸,它们两者之间有内在的关联性,存在着对应关系。高职院校没有针对产业集群开设专业集群、专业建设同质化现象严重、专业间资源共享程度低等问题,可以通过开设新专业、做好专业优化、搞好课程体系改革、实施专业错位发展等办法,来促使专业集群与区域产业集群的对接,以求高职教育更好地服务地方产业经济发展。     

天津现代职业技术学院

正天津现代职业技术学院成立于2001年,是一所公办全日制高职院校,学校设有应用文科、应用工科及艺术类共34个专业。专业设置以市场需求为导向,学院现有7个二级学院,2个教学部,其中有4个国内领先的特色专业,3个天津市级教学改革试点专业。学校是全国示范性骨干高职院校建设单位。国家高等职业教育"生物技术及应用专业教学资源库"建设主持单位,高等职业学校骨干教师国家级培训项目单位,2012年,学校与天津市属本科院校开展联合培养技术应用型、高端技能型人     

高职院校实施人文教育的有效途径

以往对高等职业教育的理论研究多集中在如何办出职教特色,如何适应市场以及高职与普通高等教育的区别、高职的地位等问题上,鲜有对高职院校实施人文教育的研究,并且对高职院校人文教育的研究也更多地局限在“应然层面”而缺乏“实然层面”的探讨。本文主要从以下几个方面探讨高职院校实施人文教育的有效途径,期望从可操作性层面促进高职院校实施人文教育的实践发展。一、依托专业(技术)教育发挥人文教育功能依托专业(技术)教育发挥人文教育功能,就是把人文教育融入专业(技术)教育中,在专业教育中,探索和挖掘丰富的人文资源,培养人文精神。1.…     

坚持科学发展 铸就职教辉煌

辽宁工程技术大学职业技术学院，是1999年经辽宁省政府批准设置的普通全日制本科院校所属二级学院。该院现有24个高职专业，其中工程测量技术、计算机网络技术专业被确定为辽宁省高职教育专业教学改革试点专业。     

发达国家职业教育的特点及启示

发达国家的职业教育起步较早,已形成较为成熟的教育模式,积累了大量宝贵的经验。对这些成功经验的研究,是发展我国高职教育,解决当前存在的问题的重要途径。本文从人才培养模式、专业设置、教学组织形式、师资队伍建设等几个方面,分析了发达国家职业教育的特色,希望对我国高职教育的发展有所启示。     

我国高职教育发展的困境与出路探微

目前,高职院校缺乏办学特色,行业无序竞争严重,教育模式、投入机制不够完善,相关法律、法规缺失等问题依然存在,并成为制约我国高职教育发展的主要因素。我国高职教育要实现跨越式发展就必须不断健全高职教育的法律法规,把特色与质量作为高职教育发展的内涵,加强校企合作,走产学研相结合的发展道路。     

高职机电类专业群实践教学创新改革

机电是比较传统的专业类型,在全国范围内各个高职院校都有设置,此专业要求学生具备较强的实践能力,可以将课堂中掌握的理论知识灵活地转化为实践操作.所以,一些高职院校虽然设置了机电类专业,要想将自身特色突出,就要结合教学特点以及基础,强化实践教学力度,在此方面不断创新与改革,理论结合实践,学以致用,培养出创新型复合人才.本文...     

新时代高职院校基层党建工作研究

正高职院校是我国教育体系中重要的组成部分之一,肩负着为国家建设输送专业技术人才的重任。在高职院校的发展建设中,基层党建是提高管理人员、教职人员和高职学生思想政治素养的主要手段。一、高职院校基层党建工作的现实意义在我国的发展进程中高职院校肩负着培养高素质、高技能专业型人才的艰巨任务,在培养专业技术型人才的过程中,高职院校的教育方向及理念对学生的观念和思想产生深远的影响。随着时代的前进和社会经济的发展,高职院校的办学理念和模式     

我国高职教育发展的困境与出路探微

目前,高职院校缺乏办学特色,行业无序竞争严重.教育模式、投入机制不够完善,相关法律、法规缺失等问题依然存在,并成为制约我国高职教育发展的主要因素.我国高职教育要实现跨越式发展就必须不断健全高职教育的法律法规,把特色与质量作为高职教育发展的内涵,加强校企合作,走产学研相结合的发展道路.     

加强高职院校心理健康教育探赜

心理健康教育是高职学生成长成才的重要保障。调查显示,当前高职院校心理健康教育存在领导重视不足、机构不够健全、师资相对匮乏、课程设置极少、经费投入不足等诸多问题,严重制约了高职院校心理健康教育工作的有效开展,进一步加强高职院校心理健康教育工作势在必行。     

澳大利亚TAFE职业教育之课程设置启示

本文从澳大利亚TAFE课程设置特色--培训包角度出发,针对我国高职教育课程设置的不足之处,提出了高职教育课程设置改革之建议,使其更适应社会经济发展的需要,在现代化建设中发挥其应有的作用。     

加强高职院校心理健康教育探赜

心理健康教育是高职学生成长成才的重要保障。调查显示,当前高职院校心理健康教育存在领导重视不足、机构不够健全、师资相对匮乏、课程设置极少、经费投入不足等诸多问题,严重制约了高职院校心理健康教育工作的有效开展,进一步加强高职院校心理健康教育工作势在必行。     

我国高职教育人才定位问题研究

近年来，全国各地先后设置了大批高职院校，在强调办学特色的同时，不可避免地要提及人才培养的定位问题，因为人才培养的定位准确与否决定培养出来的人才是否符合标准，同时也是高职教育教学设计的依据。     

新时代高职院校心理健康教育队伍建设研究

党的十八大以来,在党和国家的高度重视下,高职院校心理健康教育队伍愈发壮大,专业能力不断提高,取得了长足发展。新时代进一步加强高职院校心理健康教育队伍建设,是推动落实大学生心理健康教育工作规范化、持久化、科学化的必然要求,也是探索建设具有中国特色、时代特征的心理健康教育体系的题中应有之义。加强新时代高职院校心理健康教育队伍建设研究,要充分认识队伍建设的重要意义,明晰发展现状,把握工作重点,建设一支专兼结合、业务精湛的高素质心理健康教育队伍。     

我国高职教育人才定位问题研究

近年来,全国各地先后设置了大批高职院校,在强调办学特色的同时,不可避免地要提及人才培养的定位问题,因为人才培养的定位准确与否决定培养出来的人才是否符合标准,同时也是高职教育教学设计的依据.     

高职院校办学定位的审思

当前,我国努力发展现代职业教育并致力于建设中国特色职业教育体系。高职教育是国民教育体系和人力资源开发的重要构成,承担着多样化人才的培养、技术技能的传承以及就业创业的促进等重要职责,为此,高职院校科学、合理的办学定位成为焦点。本文以高职院校办学定位的根本释义与理论为基础,分析了高职院校办学定位的困惑与纠结,以德国B类高等教育为例,提出了我国高职院校办学定位的基本途径。     

高职院校思想政治教育探析

高职院校思想政治教育既具有自身特色,又存在一些不足,本文从高职院校思想政治教育的现状出发,分析其存在问题的原因、并提出相应对策,以期提高高职院校思想政治教育工作时效性。     

对提高高职教育教学质量的有效途径的思考

高职院校的教学质量是高职院校生存发展的关键,高职院校应确立高职教育质量观、加大教学改革力度、强化实践教学、加强师资队伍建设、正确构建教学质量监控机制,不断提高教学质量,努力办出特色。     

法律高职产学研结合与实践教学基地建设中的思路、对策和建议

法律专业高职教育的产学研结合与实践教学基地建设是个全新的领域,不同于理工类院校的高职高专教育,也不同于其他文史类院校的高职高专教育,有其自身的特点。法律专业高职教育在产学研结合上要紧要严,教学基地建设上要全要齐,以毕业证书所要求的知识层次和岗位证书所表达的实践技能设定产学研结合的定位,并以此作为实践教学基地建设的基本要求,以达到法律专业高职教育人才培养的目标和要求。从课程设置到专门性的产学研结合与实践教学基地建设,从软件建设到硬件建设,都要围绕这一思路展开,努力实现基础知识和理论课程与专业实务课程的无缝对接,实施全方位、开放式、顶岗训实践教学活动,营造职业氛围。