如何理解邓小平的社会主义本质论—─关于“什么是社会主义”问题讨论的新进展

如何理解邓小平的社会主义本质论——关于“什么是社会主义”问题讨论的新进展孔圣根路惠芳邓小平建设有中国特色社会主义理论是围绕“什么是社会主义、如何建设社会主义”这一核心问题展开的，且作了明确回答。如何正确科学地理解邓小平的社会主义观，一直是理论界关心、...     

内容耦合、途径探究:社会主义核心价值体系建设的先决要件

社会主义核心价值体系建设的最终目的是取得实效.要实现这一目的,内容耦合与途径探究是先决要件.因为它们思考的是如何将社会主义核心价值体系的基本内容、相关理论由外在的理论形态内化为人们的价值认同,然后由内在的领悟意会又外化为人们的自觉行为、道德规范,以及实现这些目标要通过什么途径最有效等,这些都是进行这一体系建设无法绕开的核心问题.包括内容、规定、标准、要求、特点、意义在内的任何问题,都没有像这两个问题那样直接决定和体现我们党提出社会主义核心价值体系建设的最终目的和真正要旨.实践也证明了这一点.     

社会主义核心价值观中自由、平等、公正、法治的内涵研究

党的十八大报告中关于社会主义核心价值观在社会的价值取向表述为自由、平等、公正、法治,它是社会主义核心价值观的核心内涵,是我们中国共产党始终如一的价值追求,本文从自由、平等、公正、法治的概念谈起,探讨了如何实现其价值追求,这对我们把握社会主义核心价值的基本内容,推进社会主义核心价值体系建设都具有十分重要的理论及实践意义。     

社会主义核心价值观贯穿大学生思想政治教育研究

社会主义核心价值观决定着中国特色社会主义意识形态的本质属性,主导着社会主义先进文化的发展方向。高校担负着培养高素质人才的历史重任,致力于解决"培养什么人""如何培养人"这一根本问题。社会主义核心价值观与高校思想政治教育在育人目标上趋向一致,将社会主义核心价值观贯穿于大学生思想政治教育,就要把握其价值所在,掌握其基本原则,探索其实践路径,以此来实现高校"立德树人"的根本任务。     

关于“以社会主义核心价值体系引领社会思潮”的若干思考

有效地“以社会主义核心价值体系引领社会思潮”以解决两个问题为前提：一是科学地把握和建构“社会主义核心价值体系”，解决以什么引领的问题。二是客观地分析和认识社会思潮，解决引领什么的问题。     

社会主义核心价值体系的社会融入机制

在文化价值层面，社会主义核心价值体系是当代中国社会的重大战略创新和重要理论成果，它充分体现了我们党在文化战略上的自觉和文化建设上的自信。当前，其如何从智识层面向现实层面转化无疑是更为关键的问题。直面这一问题，本原性的文化自觉和觉醒、现实性的制度灌输和规约、终极性的实践生成和证实这样的三维路径的紧密结合、相互促进、协同作用，将最终使社会主义核心价值体系融化于中国社会，并成为中华民族和中国人民共有的精神支柱和精神家园。     

高校社会主义核心价值观培育问题探究

任何一个国家、民族和社会,都需要一种由全体社会成员普遍认可的价值目标体系来维系,以此来共筑整个民族的精神核心和价值理念。社会主义核心价值观体现整个社会发展方向和国家根本利益,在多元价值社会中处于主体核心地位,是维系民族社会的精神纽带。大学生是未来社会的中坚力量,其价值观教育至关重要。如何在多元社会中坚守核心价值理念,培养未来合格社会人才,是国之大事。高校是培育和践行社会主义核心价值观的重要平台,利用好高校这一特殊的思想理论阵地进行社会主义核心价值观的学习和宣扬,会产生巨大的理论影响和教育实践作用。     

浅谈“社会主义本质论“的历史发展轨迹

自党的十一届三中全会召开后，我党领导全国人民正式走上了建设有中国特色社会主义道路，经过二十多年的艰难跋涉与探索，终于形成了新时期的马克思主义理论──邓小平理论，该理论的核心就是：什么是社会主义和如何建设社会主义。对于什么是社会主义或者说社会主义的本质是什么，这个问题从科学社会主义的创立者──马克思恩格斯提出关于社会主义理论，到列宁斯大林的苏联式社会主义，直至毛泽东对中国社会主义的探索，最终由邓小平同志成功地论断了我国的社会主义本质论，解决了这一长期以来没有确切定论的理论。这一理论的提出对于指导我…     

共产党员要做践行社会主义核心价值观的模范

在生活中，人们通常用两个方式看待人和事，即“是什么”和“应该如何”。如果人们用“应该如何”这种方式看人和事，这就是价值观问题。社会主义核心价值观，就是指人们用“应该如何”这样的方式来看待社会主义。党的十八大从国家目标、社会目标、个人目标三个层面提出“三个倡导”，     

讲政治就要实现和维护好人民群众的利益

马克思主义的政治学原理告诉我们，政治的出发点和最终目的是实现和维护统治阶级的利益。我国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的社会主义国家，人民群众是国家和社会的主人，是社会主义现代化建设的基本力量和改革开放的主力军，也理应是改革和现代化建设成果的主要受益者。因此，社会主义政治的核心问题是实现和维护人民群众的利益。人民群众的利益得到实现和维护的价值标准是什么?怎样才能实现和维护好人民群众的利益?笔者就此谈几点认识。一人民群众的利益实现的程度，最终是由社会生产力发展水平所决定的。所以，以经济建设为中心，致…     

论邓小平对社会主义本质论的建构

邓小平的社会主义本质论是对马克思共产主义理论的重大创新和发展。邓小平在建构社会主义本质的过程中，逻辑主线是什么是社会主义，核心视角是发展生产力，思维支点是初级阶段国情，制度规定是坚持四项基本原则，价值期待是实现共同富裕。科学把握这一思维脉络，对于正确认识中国特色社会主义理论体系，推进现代化建设实践，都具有重要的指导意义。     

社会主义核心价值观研究综述

一年多来,学术界在对社会主义核心价值体系进行多层面探讨的同时,对作为社会主义核心价值体系内核的社会主义核心价值观展开了研究,研究的问题主要集中在社会主义核心价值现是什么和为什么要构建社会主义核心价值观两个方面:在社会主义核心价值观是什么方面,主要从概念界定、必备要件、基本内涵和特征等方面展开探讨;在为什么要构建社会主义核心价值现方面,探讨了构建社会主义核心价值现的重要性和必要性.     

社会和谐：中国特色社会主义的核心价值观

社会和谐是指一个社会各方面整合与协调运转的状态。它是由社会的公正、平等、合理、协调、稳定等方面的价值内容所构成的，是和社会发展的畸形、不和谐的状态相对而言的。社会主义的价值观是指社会主义运动的理论与实践所产生的意义，它是从事社会主义事业的人们所追求的目标和理想。在社会主义运动的不同时空，人们所追求的价值目标是有一定差异的，实现共产主义当然是社会主义的最终和最高价值理想，但是，所有这些价值追求中都包含着一个核心的基本的价值观——社会和谐。这正是我们提出构建和谐社会的价值根据所在。因此，社会和谐是中国特色社会主义的核心价值观，是现阶段全国人民认同的价值目标。     

三峡库区大学生社会主义核心价值体系认同度调查与分析

三峡库区大学生对社会主义核心价值体系认同现状的调查结果表明，社会主义核心价值体系是大部分学生的共同价值追求。在大学生社会主义核心价值体系认同教育上存在了解渠道窄、理解层面浅，价值取向存在困惑、个别学生践行积极性不高，教育的实效性、教育途径方法需进一步提高和改进等问题。引起这些问题的原因主要是思想政治教育质量和社会环境的负面影响。解决这一问题的重点在于优化社会环境、改进校园文化建设，促进思想政治理论课程改革、提高思想政治教育质量，加强新媒体内容体系建设、提高新媒体管控水平，开展丰富多彩的社会实践活动、增强其社会主义核心价值体系的践行能力。     

社会主义核心价值体系深刻揭示了社会主义意识形态的本质特征

党的十六届六中全会指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。社会主义核心价值体系的基本内容，深刻地揭示了社会主义意识形态的本质特征，昭示了人们不论在社会思想观念如何多样、多变的情况下，不论在人们价值取向发生了怎样变化的情况下，我国社会主义意识形态的核心部位的内容必须是十分明确的，且不能动摇和坚定不移的。这对于把握和坚持社会主义先进文化的前进方向、巩固社会和谐的思想道德基础、构建和谐社会具有重大意义。     

关于建设社会主义核心价值体系的两个重要问题

社会主义核心价值体系是以社会主义价值追求为核心的价值体系，它充分吸纳了我国优秀传统文化的价值精华以及现时代改革创新过程中形成的各种价值精华，具有鲜明的开放性和强大的吸纳力，能够在全社会发挥正确的价值导向，为发展中国特色社会主义伟大事业提供强有力的思想保证。社会主义核心价值体系建设的着力点是将社会主义价值追求有效地转化为广大个体的价值追求。把握这一着力点，必须把社会主义价值追求有机地融合到解决广大人民群众最关心、最现实、最迫切的问题过程中，使其在不断享受改革发展社会成果的同时，逐步增进对社会主义价值追求的感情和思想认同，并且自觉地落实到行动中，为此必须加强相应的制度建设，充分发挥制度的规范和引导功能。     

社会主义荣辱观的哲学思考

本文从哲学角度对什么是荣辱观,人为什么会有荣辱观,又为什么要有荣辱观,社会主义义荣辱观和一般荣辱观的区别以及树立社会主义义荣辱观的社会价值等哲学问题进行了理性的思考,这对于我们解读和践行社会主义荣辱观,进一步树立社会主义核心价值体系具有重要意义。     

薄熙来：社会主义的本质要求我们“全心全意为人民服务”

中共中央政治局委员、重庆市委书记薄熙来日前指出，现在大家常讲“社会主义核心价值”，而社会主义的核心价值到底是什么？什么是中国特色社会主义？社会主义和资本主义的本质区别在哪里？     

哲学视野下的社会主义核心价值体系建设

社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态的本质体现，是由认知-解释层面、价值-信仰层面和目标-策略层面三个层面组成的。这三个层面相互支撑、相互影响。在社会主义核心价值体系建设过程中，如果这三个层面中任何一个方面出现了问题，就会导致“意识形态漂浮”问题的出现，即社会主义核心价值体系因不能够深入人心，甚至遭到排斥而游离于社会个体之外，漂浮在空中。因此，建设社会主义核心价值体系必须结合经济社会发展的现状，从这三个层面入手，并以建立起完善的价值范导机制作为建设的起点。     

以人为本、民主公正:社会主义核心价值的科学内涵

社会主义核心价值的科学内涵,可以概括为以人为本,民主公正。以人为本,侧重于社会主义性质和本质的层面界定社会主义的核心价值,即回答社会主义是一种怎样的社会形态(价值理念);民主公正,则侧重于从政治关系和社会关系变革的层面界定社会主义的核心价值,即回答如何完善和发展社会主义社会形态(价值指向、价值标准)。社会主义核心价值是社会主义核心价值体系的本质和主导,离开核心价值的最本质方面,社会主义核心价值体系的相关内容则会流于空谈,甚至会走偏方向。在当前我国关键发展时期,坚持和弘扬以人为本、民主公正的核心价值,在以人为本、民主公正的基点上引领社会思潮、统一思想认识、化解社会矛盾、推动社会进步,具有更加特殊的现实意义。