社会创业与商业创业的比较研究及其启示

通过对社会创业的有关文献进行综述,澄清对社会创业概念的某些模糊认识;从使命、机会、创业者的特质以及人、财资源管理等方面对社会创业和商业创业进行比较,指出区别社会创业与商业创业的重要标准是社会价值的创造和商业价值的创造孰重孰轻问题。在价值创造内容选择上的根本差异导致了两者在创业机会识别和开发、对创业者的素质要求以及在人才的招聘和使用、在资金的筹集与利用方面的差异。     

论创业商机的来源

那些善于寻找变化，并积极反应，把其当做机会充分利用起来的创业者．他们常常从经济、社会、技术、政策等变化的环境趋势、需要解决的问题以及市场遗留的缝隙中．发现创业商机。如何学习成为一名创业者？在笔者看来，创业者必须有目的地寻找创业商机的来源．寻找预示成功创业机会的变化和征兆．才能成功实现创业的“惊险一跳”。     

“思想道德修养与法律基础”课创业教育内容设计

培养创业型人才是我国高等教育坚定不移的办学目标,高校创业教育攸关大学生就业和创新型人才培养,思想政治理论课是培养创业型人才的主渠道与主阵地之一。＂思想道德修养与法律基础＂课创业教育应该围绕这一目标进行教学创新,合理安排教学内容,把创业素质、创业价值、创业观念与创业方法等内容渗透到教学之中,重新设计＂思想道德修养与法律基础＂课创业教育内容,着重培养创业者的思想道德素养与法律素养,为培养创业型人才服务。     

教育实践活动案例展示

“创业门诊”服务人才创业——广东广州市天河区委组织部与龙头企业合办“创业门诊”，定期对早期创业项目进行创业辅导，每期邀请2—3名技术专家、成功创业者和投资专家作为创业导师。采取“多对一”等方式对创业项目进行诊断并提出意见，为创业者提供创业服务。     

浅谈“创业“与“文化“的关系

创业是一个艰辛的劳动过程.创业的成功与否,业绩大小,除了创业者主观能动性的充分发挥外,还需要外部环境和个人素质的支撑.创业的外部环境,主要体现为社会和谐,有了和谐的社会环境,就使企业者敢创业、能创业,能一门心思地创业.创业者个人素质的基础和核心是文化,毛泽东说过:“没有文化的军队,是愚蠢的军队,愚蠢的军队是不能战胜敌人的“.……     

基于需求视角的高校创业教育课程建设探究

从学生需求、创业活动和学科结构三方面深入分析是有效构建创业教育课程的基础。文章通过问卷调查分析大学生对创业教育课程的共性需求,并基于创业活动不同周期特征分析创业者对知识能力素质的要求,最后从学科结构的视角探讨经济学、管理学、教育学和法学等与创业教育之间存在的内部逻辑联系,以期为高校创业教育课程建设提供理论参考。     

青年成功创业者创业动机与素质探析

文章从社会学的角度出发,运用行为动机理论阐释青年成功创业者创业动机的激发机制,分析了这些高成就动机者的共同特征与素质,总结出他们成功的创业经验,从而为广大有志创业的青年提供有益的启示。     

高校研究生创业力的模型构建

创业力是人的全面发展的综合能力的集中表现，核心是人的全面发展。创业力的特征集中体现为创业者的创新性、创造性、发展性和整合性。依据创业力的特性和核心，指出由5个一级指标和23个二级指标，一级指标权重和二级指标权重，构建高校研究生创业力综合评估模型，提出了高校、政府、企业、创业者个人“四位一体”提升研究生创业力的有效途径，为高校研究生提升创业力提供理论参考依据。     

特殊的战场

在20世纪40年代辽宁的矿区,流传着这样一首歌谣:“含冤进牢房,屈身牛马当。苦役随日转,早晚一碗汤。杀人不见血,活活见阎王。”这是对辽宁矿区中被俘的抗日军人、抗日干部和其他反抗日本帝国主义侵略的民众所组成的特殊工人队伍的生动写照。辽宁是当时特殊工人人数最多的省份,主要集中在抚顺、阜新、本溪、鞍     

何显明：“和谐创业”与现代服务型政府的逻辑

创业需要一个能干事、好干事、干成事的创业环境。“和谐”的创业环境 ,无论对于激发创业者的热情和灵感 ,增强创业者理性地预期创业环境和创业前景的信心 ,还是最大限度地减少创业过程的不确定性因素 ,形成创业者之间既有竞争又有合作的良好秩序 ,都是至关重要的。“和谐”的创业环境是城市发展最重要的社会资本。区域经济社会发展的动力不仅来自于物化资本的投入 ,而且来自人力资本贡献。近些年来世界范围内的经济社会发展经验研究还表明 ,除了人力资本以外 ,社会资本的构成状况 ,同样对区域经济社会的发展与繁荣发挥着不容忽视的作用。所…