高校德育创新的思考

一、高校德育需要从理念上创新。德育理念是人们对德育的基本看法和理性认识,是先于行动的核心理论和哲学前提。理念关系到创新的成败。没有科学的德育理念,就不可能有成功的德育创新,有了理念的更新才会引起方法的变革。高校德育创新,首先要确定“以人为本”的德育理念,把人作为德育的主体和根本,把人的发展作为德育的根本出发点,充分认识和把握人的本性,充分引导和满足人的正当欲望,善于理解和把握人心,最终赢得人心,取得人的信任和教育的主动权,真正解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题,真正实现“通其情,达其理,导其行”的目的。…     

浅谈如何提高高校德育教师的教学自主性

本文从两个方面提出如何有效提高教学自主性：一是德育教师个人的努力。一方面,要不断增强观念上的教学自主性,充分认识教学自主性的重要性和科学内涵。另一方面,德育教师要通过自身努力不断增强教学自主性。教师要不断更新自己的知识储备,要有自己独特的对德育理念的创新理解;要结合社会热点和时事动态多钻研教材和大纲,明确教学目的和要求;要极其重视与学生的交流和沟通。二是要形成有利于德育教师充分发挥教学自主性的宏观环境,包括德育教学管理环境和教学团队环境。     

树立正确的人生价值观是共产党人实现人生目标的基础

江泽民同志指出，要加强世界观、人生观、价值观的教育，倡导和树立正确的人生价值观。人生的价值是人类社会的一个永恒的命题，它是从个人和社会群体之间的关系中产生的，是价值在人生问题上的具体体现。概括地讲，人生的价值就是人在生命历程中各种实践活动所具有的社会意义。人生价值的实质在于，人在自己一生中，能够多大程度地满足社会物质的和精神的需要。在社会主义社会中，人生价值的内容包括两个方面：一方面是社会对个人的尊重和满足；另一方面是个人对社会的责任和贡献。个人对社会的贡献是人生价值的实质和协C。在个人与社会的…     

高校德育创新的思考

高校德育需要从理念上创新。德育理念是人们对德育的基本看法和理性认识．是先于行动的核心理论和哲学前提。理念关系到创新的成败。没有科学的德育理念。就不可能有成功的德育创新．有了理念的更新才会引起方法的变革。高校德育创新．首先要确定“以人为本”的德育理念．把人作为德育     

创新是企业发展的动力

江泽民同志在十六大报告中指出：“创新就是要不断解放思想，实事求是，与时俱进。实践没有止境，创新也没有止境。这是社会前进的必然规律。”在新的形势下，要解决企业生存发展的问题，实现“做大做强”的目标，我认为需要抓好五项创新，把握三个关系。五项创新：一是要观念创新。观念创新主要是强化五个意识：“全球化”意识，“品牌”意识，规则意识，信用意识，人才意识。二是体制创新。体制创新主要是要建设“四个中心”，即集团公司要成为投资、开发、决策、人才、管理中心；子分公司要成为经营生产中心；工程项目（指挥部、经理部）…     

党报做强 导向做正 队伍做实——试论党报创新理念

党报创新是新闻人的创造性活动,是新闻人各种高级能力、活动方式有机协调和综合运用的过程,主体与对象、个人与社会、认识与评价、否定与肯定、理想与现实、需要与能力、批判与建构、观念与实际,这些创新活动中必然涉及到诸方面的有机统一,体现着新闻创新、党报创新与创新对象、人及其所属的社会多重关系,体现着党报创新对真、善、美统一的自觉追求。     

建国以来中国共产党民生文化观的历史转型

民生文化观就是从文化的角度研究在民生建设实践中存在和体现出来的思想、态度、价值观念等。建国以来,中国共产党的民生文化观经历了一个从神圣向世俗回归的重要转型,主要表现在三个方面:一是从注重精神激励向肯定正当物质利益转化;二是从提倡节俭向改善生活质量转化;三是从强调个人服从意识向尊重和满足个人诉求转化。     

角色扮演，让品德在体验中养成

德育是一种唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，促进人的价值生命实现的活动，其根本目的是为了人的生活，为了建构人生的生活方式，为了实现人的价值生命。生活德育旨在生命不息的时空中，塑造学生的心灵，促其学会认知、学会生存、学会创新。生活德育既是一种德育理念，它倡导德育要回归生活世界，关注儿童完满的现实生活的同时，为儿童建构可能生活打下良好的德性基础。同时，生活德育也是一种德育的途径和操作模式，即在儿童生活中育德，为了儿童的生活而育德，把德育作为儿童生活的本身需要，     

"思想道德修养"课实践教学设计

胡锦涛同志在第一次全国人才工作会议上指出:要树立大教育、大培训观念,在提高全体人民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上,重点培养人的学习能力、实践能力,着力提高人的创新能力。作为高校德育主渠道和主阵地的“思想道德修养”课,要在提高学生思想道德素质的基础上培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,不仅需要理论教学,更需要实践教学。“思想道德修养”课是一门“外连社会实践、内连学生心灵”的课程,其课程最直接的目标就在于提高学生在实践中的思想道德水平,使老师所教的和学生所学的最终内化为学生个人的素质。要…     

高职院校实施学生素质教育的实践探索——以武汉铁路职业技术学院铁道交通运营管理专业为例

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调"要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要注重更新教育观念,把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准,树立多样化人才观念和人人成才观念,树立终身学习和系统培养观念,造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。要注重培养拔尖创新人才,积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,使学生创新智慧竞相迸发,努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。"     

关于高职院校德育方法与途径的思考

在多元文化背景下,德育的环境日趋复杂,德育观念、德育内容、德育方法途径的创新是德育目标下,高校德育与时俱进的重要问题,要完成目标,提高德育的时效性,必须探索有效的方法与途径。     

以马克思主义理论看社会建设中现实个人的主体性存在

作为主体存在的“现实的个人”在马克思主义人学思想中具有独特的地位.当前的社会建设要走出“见物不见人”的发展困境,就必须将“现实的个人”看作社会建设的主体性存在.它不仅是以现实个人为对象的改造活动,同时也是现实个人作为主体进行自觉社会实践并使自身得以丰富和发展的过程.具体来讲,社会建设以满足现实个人的全面需要为其主体性发挥提供基础;另一方面,它以构建现实个人的“自由个性”为突出特征.从实质上讲,社会建设需要使现实的个人同时在能力增长和关系优化两个层面上体现出其独特的主体性存在.     

当前创新德育工作的思考与建议

党的十六大把"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道,确立为党必须长期坚持的指导思想,实现了我们党指导思想上的又一次与时俱进。这一历史性决策、历史性贡献对处于学校现代化进程中的德育创新工作提出了新的更高的要求。当前,我们在德育创新方面的最主要任务之一,就是要按照"三个代表"的要求,积极推进德育运行机制的创新。1、德育观念创新要树立整体德育的新观念。一方面,要站在整体全局的高度,对新时期德育工作的特点及其发展规律做出宏观的分析判断,预见问题、分析对策、并把每一个阶段的工作研究置于全局性的战略研究之中,从更高的层次,更广的范围,组织和指导各个阶段的工作。在事     

和谐德育:现代德育的新理念

德育创新是社会发展和人才培养的必然要求,提出“和谐德育”的新理念,既是构建社会主义和谐社会发展战略的需要,也是德育本质的要求。无论在群体层面,还是在个体层面,德育对人的和谐性的培育都具有重要的意义。因此,要认真研究人的发展规律,努力倡导和谐德育,用全新的德育理念培育社会发展需要的人才。     

解放思想与工作创新必须具备相应的条件

解放思想和工作创新不是无条件的，想怎么干就怎么干。只是换种思路、换个干法，不是解放思想，也不是工作创新。解放思想和工作创新是在一定条件下进行的。一是人们的思想观念要转变。即无论是领导者还是具体管理人员，在观念上要与时俱进，不能落在时代潮流的后面，不能抱着老皇历不放，不能亦步亦趋，步别人后尘，要以全新的观念来看待事物的发展，分析和研究问题，提出工作思路。观念不转变，思想就解放不了，更谈不上工作的创新。二是人们的素质要提高。包括理论素质、政治素质、文化素质、管理素质、决策能力等全面提高。提高人的素质…     

从三个维度推进文旅融合

<正>党的二十大报告提出，坚持以文塑旅、以旅彰文，推进文化和旅游深度融合发展。黑龙江省要以党的二十大精神为指引，将文旅融合置身于中国式现代化的整体布局，从观念融、产业融、要素融三个维度，在更广范围、更深层次、更高水平上推进文旅融合发展。观念融：高站位推进文化和旅游更广范围融合发展一是要满足人民对美好生活的新需要。文旅融合是文旅发展的时代主题，就是要更好满足人民日益增长的美好生活需要。     

权变德育刍议

创新是德育的灵魂.为了提高德育的信度和效度,就不得不进行德育创新,不仅要在微观的局部环节上创新,而且要在宏观的整体思路上创新.     

让创新精神真正成为我们的灵魂

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”要搞好创新，就必须重视创新，这里首要的在于，必须让江泽民总书记所强调的那种创新精神，真正成为我们的灵魂。一、树立创新意识。世界各国的经验表明，创新，在很大程度上取决于人的观念的创...     

高校德育工作模式新探

21世纪是知识经济时代,社会的生产方式、生活方式、管理方式、思维方式等都发生了巨大的变化,面对新的时代和新的变化,高校德育工作出现了许多新情况、新问题,因此,传统的德育观念需要更新,德育工作的各个环节也需要改进和创新。一、德育理念创新:变“小德育”为“大德育”德育     

尊重人关心人理解人发展人

最新研究成果表明,去生活化是造成当前德育低效的主要原因,表现为德育观念上过度理性化,德育对象缺失主体地位,德育过程脱离学习主体的生活以及德育情境脱离社会实际等。回归生活是德育走出困境的现实路径,回归生活的内核是回归实践、回归多样、回归应用和回归交往。在这一观念指导下,学校德育观念、德育目标等均需要发生相应的改变。