当代大学生对思想政治教育的逆反心理及对策

在思想政治教育中,一旦受教育者产生逆反心理,思想政治教育就难以取得预期效果。而大学生对思想政治教育的逆反心理是比较常见的。分析大学生对思想政治教育产生逆反心理的原因,据此探讨消除或避免思想政治教育中逆反心理的对策,对于改进高校思想政治教育,提高思想政治工作的有效性具有重要意义。     

当代大学生对思想政治教育的逆反心理及对策

在思想政治教育中，一旦受教育者产生逆反心理，思想政治教育就难以取得预期效果。而大学生对思想政治教育的逆反心理是比较常见的。分析大学生对思想政治教育产生逆反心理的原因，据此探讨消除或避免思想政治教育中逆反心理的对策，对于改进高校思想政治教育，提高思想政治工作的有效性具有重要意义。     

论社会转型期思想政治教育中逆反心理的成因及对策

列举出思想政治教育中逆反心理的种类 ,分析了社会转型期产生逆反心理的因素 ,提出了抑制思想政治教育中逆反心理的对策。     

论思想政治教育的隐性化

显性教育是思想政治教育一种重要的方式,但如果过分强调或依靠显性灌输的方式,容易引起受教育者的逆反心理。隐性教育由于把教育目的隐藏在某种载体上,使教育者不知不觉中接受教育内容。在新形势下,如何更好地利用隐性教育来配合显性,发掘思想政治教育的潜力,是一个值得深入研究的课题。     

如何克服思想教育中的逆反心理

在大学生思想政治教育中,教育工作者往往面临着大学生的“逆反心理”问题。这种心理的存在,不仅影响思想政治教育的效果,而且也会造成部分学生与思想教育工作者的对立情绪。因此,分析产生逆反心理的原因,研究克服逆反心理的方法,对大学生思想政治教育工作有重要的现实意义。     

试论思想政治教育中受教育者的逆反心理

在思想政治教育中。受教育者的逆反心理极大地影响了思想政治教育工作的实效性，主要原因有以下四个方面：一是思想政治教育者与受教育寺张力的失衡；二是思想政治教育内容结构不合理．缺乏时效性；三是思想政治教育方法陈旧，缺乏吸引力；四是思想政治教育社会环境的消极影响。缓解和抑制逆反心理，需要提升受教育者的信息素质及自我修养水平，创新思想政治教育内容和方法，优化思想政治教育的社会环境？     

浅谈思想政治教育工作中大学生的逆反心理及对策

当前高校思想政治教育中,大学生的逆反心理是较为常见的现象。大学生逆反心理形成的原因是多方面的,本文力图从分析大学生逆反心理形成的原因入手,寻求缓解和消除大学生逆反心理的途径和方法,以期提高高校思想政治教育的效果。     

青少年思想政治教育中的逆反心理及对策

逆反心理是一种复杂的社会心理现象,也是当前思想政治教育的“症结”所在。认清逆反心理的心理机制及其成因,并在此基础上,采取相应的对策,是克服思想政治教育“瓶颈”状态,增强思想教育效果的重要途径。在思想政治教育中,为了减少不利的逆反心理发生,应采取如下对策:1、要转变教育观念。以往的思想政治教育,脱离具体学校德育工作的实际和教学工作而空谈政治,导致“两张皮”的现象。为此,思想政治教育应从“批判型”转向“建设型”,由“行政型”转向“服务型”。教育的出发点要从过去追求“同一律”向“同一律”和“个性化”相结合的观念转…     

怎样对待学生的逆反心理

在做学生思想政治工作时,常常遇到的一个苦恼就是你对学生的教育,学生不听,甚至反其道而行之。究其原因,主要来自学生的“逆反心理”。逆反心理,指的是在某种特定条件下,某些人的言行跟当事人的主观愿望相反,产生一种与常态性属相反的逆向反应。苏联著名心理     

做好思想政治工作的几点思考

最近 ,江泽民总书记强调指出 :“越是深化改革 ,扩大开放 ,越是发展社会主义市场经济 ,越要重视和加强思想政治工作。”“加强和改进新形势下党的思想政治工作是全党的一件大事 ,也是宣传思想工作的重中之重。”改革开放以来 ,由于多种因素的影响 ,思想政治工作出现了一些不尽如人意的地方 ,针对新情况 ,要切实加强思想政治工作 ,我以为必须处理好以下几个关系 :一、思想政治工作和发展生产力的关系有人认为 :现在是发展社会生产力 ,思想政治工作与发展生产力没有关系 ;思想政治工作是一切工作生命线的观点已经过时。这种观点否认了思想政治…     

加强企业思想政治工作刍议

思想政治工作是我们党的政治优势,是经济工作和其它一切工作的生命线。加强和改进思想政治工作,是全面贯彻落实江总书记“三个代表”的要求。在新的历史时期,越是深化改革,越是发展社会主义市场经济,企业越应重视和发挥思想政治工作“生命线”的作用,大力加强和改进企业思想政治工作,教育职工树立共同的理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观,努力为企业深化改革和持续发展作贡献。理解人,关心人,尊重人,找准思想政治工作的切入点。要“以人为本”,坚持虚实结合,传统和创新结合,言教和身教结合,职工思想教育     

论党校教员的品格

党校的任务是宣传马列主义,提高党员干部的党性修养,努力办成对干部进行党性锻炼的熔炉。党校教员是这一神圣任务的直接执行者。作为党校的教员,不仅要有相应的知识结构和业务能力,而且还应该有高尚的人格品质。因为宣传、教育被接受,是一个受教育者和教育者情感交融、思想共鸣的过程。人格高尚者,别人才会尊重你,信服你,接受你的宣传;人格卑下者,别人就不容易接受你的宣传,甚至你越是说得冠冕堂皇,别人越是产生逆反心理。     

正视难度 积极探索

改革开放以来，社会经济成分和组织形式的多样化，社会成员对物质利益和其他要求也呈现出种种差异，这给新时期的思想政治工作增加了不少的难度。本人认为当前较为突出的有以下几点：一是一些人对思想政治工作不重视，尤其是有的党组织和领导干部总感到思想政治工作是软任务，抓行政业务、抓经济建设才是硬任务，认为思想政治工作是“耍嘴皮子”的事，不如抓钱、抓经济实惠。这是搞好思想政治工作的最大障碍。二是有一部分人谁都不相信，谁的话也不听，甚至对邓小平理论和党中央的路线、方针、政策也持怀疑态度。有的人有逆反心理，越是正确…     

思想政治教育接受主体“态度定势”的转换与建构

思想政治教育中存在一个影响教育效果却又经常被忽略的因素——＂态度定势＂,积极的态度定势有助于提升接受主体对思想政治教育的认同度,促进其良好思想品德的形成;消极的态度定势容易对教育的效果产生负面的影响,增加接受主体的逆反心理。教育过程中对于消极态度定势的转换和积极态度定势的建构是增加思想政治教育的认同度和实效性的有效途径,思想政治教育者要善于利用＂首因效应＂建构积极的态度定势;同时,要注重接受主体对教育方法和教育内容的主体性、情感性和形象性诉求,转换消极态度定势。     

思想政治教育接受主体“态度定势”的转换与建构

思想政治教育中存在一个影响教育效果却又经常被忽略的因素——"态度定势",积极的态度定势有助于提升接受主体对思想政治教育的认同度,促进其良好思想品德的形成;消极的态度定势容易对教育的效果产生负面的影响,增加接受主体的逆反心理。教育过程中对于消极态度定势的转换和积极态度定势的建构是增加思想政治教育的认同度和实效性的有效途径,思想政治教育者要善于利用"首因效应"建构积极的态度定势;同时,要注重接受主体对教育方法和教育内容的主体性、情感性和形象性诉求,转换消极态度定势。     

影响思想政治教育接受的主体因素

思想政治教育的接受研究,是近年来思想政治教育理论研究中一个崭新的领域,也是思想政治教育实践中亟待探索的一个重要课题.影响思想政治教育接受的因素有很多,就接受主体而言,主体的需要与价值追求是思想政治教育接受活动发生的内在依据;接受主体的心理背景,直接影响他们对教育的选择性和接受教育的深刻程度;不同的个体或群体在接受思想政治教育时表现出明显的差异性;逆反心理是思想政治教育活动中常见的接受障碍.     

大学生思想政治工作的逆反心理与疏导

逆反心理是一种非理性的心理状态.当今大学生对思想政治工作的逆反心理,已严重影响了思想政治工作的有效性.在对大学生思想政治工作逆反心理的内涵、表现形式和成因进行分析的基础上,有针对性地提出具体的疏导措施,以期开创高校思想政治工作新局面.     

思想政治教育传播受众逆反心理分析

一、思想政治教育传播受众逆反心理的概念及构成 "逆反心理"又称"受众逆向心理",属于态度范畴,是个体对外界态度的一种持相反方向的反应,是思想政治教育传播受众在原有心理定势支配下,对不符合原有心理指向的思想政治教育传播信息所持的抗拒心理,或对内容相同、形式单调的信息过量传播所持的抵触、反抗的心理倾向.     

论思想政治教育的人学意蕴

以人为本为核心的科学发展观要求思想政治教育凸显人文关怀,包容性增长的理念进一步强调了思想政治教育要以人的发展、人的尊严和生活质量的提升为出发点和立足点。思想政治教育有丰富的人学意蕴,就其本体而言,思想政治教育属于人的一种精神生产实践,是促进人的内在精神力量和素质发展的一种生产;就其发生发展而言,思想政治教育产生于人的生存、发展需要,并由人创生出来;就其目的而言,思想政治教育为了人,人是思想政治教育的目的,思想政治教育最终指向人之存在的提升、人之本质的生成和人性的完善、人之全面而自由发展。     

论思想教育工作中的逆反心理

目前,在思想政治工作和宣传教育工作中,群众中较普遍存在的逆反心理恐怕是最令人头痛和最令人费解的问题了。如果对于这一社会心理现象没有清晰的认识,没有有效的克服措施,就会严重影响思想教育工作的效果。因此,研究和说明逆反心理已经成为理论工作者和宣传工作者的一个迫在眉睫的课题。一、什么是逆反心理