关于创新教育的几点认识——以体育教学为例

创新教育是开发人的创造潜能,培养人的创新精神和创新能力为主导的教育实践活动,它是素质教育的重要组成部分和有效实施途径,是新形势下对素质教育的进一步发展和完善,是素质教育更新、更完美的体现.体育教学必须具有全面性,促进学生个体社会化,培养、发展学生的主体精神和创造思维,释放并发展学生个性,通过个性的培养来带动创新精神的培养.     

会计专业课中学生创新能力的培养

经济发展与教育创新发展是相互推动、相互促进的,在我国市场经济快速发展、国内经济纳入全球经济一体化的今天,市场对创新人才需求提出了更高的要求。因此,培养适应经济发展要求的,具有创新能力的大学生就显得尤为重要。培养学生的创新能力是素质教育的核心,如何在会计专业课教学中培养大学生的创新能力?笔者认为,一是理论课有序的引导;二是改革实验教学,营造创新氛围,培养创新能力。一、理论教学课堂中的有序引导课堂教学是学生获取知识的主要渠道,也是培养学生创新思维能力的重要途径。课堂教学中如何培养学生的创新思维能力呢?1.教师要营造良好的创新学习环境。要让学生亲身感受知识的产生和发展过程,培养学生的科学意识和创新思维。教师要充分利用会计学发展过程中的一些史实和会计学的新成果,与学生共同探讨新会计准则的颁布实施是由于经济发展中出现什么情况导致出现的新的核算理论,让学生尽可能地参与到知识的产生和发展过程中,使他们由被动接受知识转变为主动获取知识,增加学生创新思维的时间和空间。会计专业本科毕业生将来大部分从事会计工作,会计是随社会经济活动不断变化的一种经济管理工作,只要有一种新的经济活动就有一项新的会计核算工作,如果学生只是学习记忆了一...     

试论思想政治理论课在培养大学生创新素质中的特殊功能

培养具有创新精神和创新能力的创新型人才是时代发展的必然要求,是高等学校的根本任务。高校思想政治理论课作为面向全校大学生开设的公共必修课,不仅应发挥对学生进行思想道德教育、引领学生健康成长的主渠道、主阵地作用,也应适应创新教育的时代要求,创新教学,为激发学生创新意识、培养学生创新精神、训练学生创新思维、增强学生创新能力而发挥重要作用。     

试论思想政治理论课在培养大学生创新素质中的特殊功能

培养具有创新精神和创新能力的创新型人才是时代发展的必然要求,是高等学校的根本任务。高校思想政治理论课作为面向全校大学生开设的公共必修课,不仅应发挥对学生进行思想道德教育、引领学生健康成长的主渠道、主阵地作用,也应适应创新教育的时代要求,创新教学,为激发学生创新意识、培养学生创新精神、训练学生创新思维、增强学生创新能力而发挥重要作用。     

加强校园文化建设培养学生创新素质

创新素质是由创新观念、创新能力、创新思维和创新人格构成的多种身心机能的综合系统，为人类所特有．是人类职能的高级表现形式。着力培养学生的创新素质．是学校教育改革和发展的方向，是学生素质教育的基本内容。体现学校办学宗旨、教学水平和学校精神的校园文化，在学生创新素质培养过程中发挥着极其重要的作用。     

新课改课堂教学研究的三个“关键点”

新课程改革的根本理念是关注人的发展,即关注学生的全面发展、全员发展和个性发展,强调学生的创新精神和实践能力的培养。课堂教学的最高宗旨就是一切为了学生的发展,学生的发展是理想课堂的不懈追求。     

怎样培养学生的创新意识

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是小学语文教育改革的方向。因此，在课堂教学中，应充分发挥学生的主体作用，努力创设一个主动发展、主动探索的良好氛围，达到培养学生创新意识的目的。     

基于培养学生创新能力的地方本科院校精细化工实验教学改革探索

实验教学是高校教学系统的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合素质。本文结合我校实际，探讨了通过精细化工实验教学改革，提高学生创新能力的具体方法，这对培养适应地方石油精化行业发展需要应用型高素质创新人才服务社会具有积极意义。     

知识·能力·素质教育

知识和能力都是构成人的素质的基本要素.为培养学生的创新精神和创新能力,学校在教学中应该增强培养学生能力和创新的意识,寓知识创新的思想和方法于知识传授的过程之中,从而使学生在积累知识过程的同时培养自己的能力,在增进知识的同时增进创新精神和创造能力.     

知识·能力·素质教育

知识和能力都是构成人的素质的基本要素.为培养学生的创新精神和创新能力,学校在教学中应该增强培养学生能力和创新的意识,寓知识创新的思想和方法于知识传授的过程之中,从而使学生在积累知识过程的同时培养自己的能力,在增进知识的同时增进创新精神和创造能力.     

浅谈培养农村小学生语文的创新能力

随着经济的飞速发展,党和国家对农村教育越来越重视,而农村教育却是中国教育的重点和难点。农村教育没有办好,提高整个国民素质的战略将成为泡影。农村未来的人才要适应新世纪社会的发展,就必须以培养学生的创造能力为重点,培养学生的创新意识,转变学生学习方式,创造性的加以发展,培养和造就一批适应新世纪农村发展的人才。     

科研实践是培养大学生科技素质的有效途径

21世界是知识经济的时代,也是以创新人才为特征的时代。构建高校创新人才培养体系,培养高素质创新人才,是高等院校需要解决的问题之一。培养和提高大学生的科技素质,对学生传播科技知识、科技方法,培育科技精神,并提高学生科技实践能力是高校培养学生整体素质的一个重要层面。丰富科技实践活动内容,搭建科研实践平台,拓宽学生视野,是激发学生创新热情,增强创新意识,培养创新精神,锻炼创新能力,提高科技创新素质的重要途径。     

营造创新氛围 培养创新人才

建设创新型国家，关键在创新型人才的培养。营造良好的创新氛围，才能培养真正创新型人才。要从基础教育抓起，把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点，实现发展目标的第一资源。     

试论大学生科技创新能力培养体系的构建

科技创新教育是高校推进素质教育的重要举措,也是培养学生的创新精神和实践能力的重要载体。常州大学制药与生命科学学院从自身实际出发,积极营造创新氛围,努力搭建创新平台,大力拓展创新途径,完善创新保障机制,初步构建起一套适合大学生发展的科技创新能力培养体系。     

高校创新与创业教育体系研究

伴随着经济全球化和高等教育国际化进程的加速,高等院校如何培养学生创新素质和创新能力以适应社会竞争需求,成为了高等教育工作者所探索、研究的问题。在具体的学生创新创业实践中,通过对其教育平台的搭建与创业教育课程改革,开展创新创业类竞赛活动,营造创新创业的校园文化以及创业能力的培养等问题的研究,来探索建立一套科学、有效、便于操作的学生创新创业培养体系,以鼓励学生拓宽基础、强化实践,进而提升学生理论付诸于实践的能力,培养创新创业型人才。     

高职院校学生职业素质培育路径探析

职业素质教育是全面推进职业教育改革与发展的重要课题,高职学生职业素质的培养是学生成长成才的内在诉求,为企业创新发展提供人力资源支持,是培育大国工匠精神的必然逻辑。高职院校学生职业素质的培养应以社会主义核心价值观为引领,以职业道德的培养为重点,以职业理想、职业责任、职业能力的培养为抓手,以创新创业能力的培养为重要目标。高职院校学生职业素质培养的路径选择应以课堂教学为主渠道,以立体化教材建设为依托,营造良好校园文化氛围,把加强社会实践作为提高学生职业素质的必要选择。     

关于培养学生创新思维能力的思考

所谓学生创新思维的培养,主要是指在学校的教育管理中为学生创造一种有利于创新思维产生和发展的环境、条件,对学生进行相关方面的训练。也就是说,学生的创造性思维和能力只能靠间接方式培养和训练,这就是开启学生创造大门的钥匙,而铸造这把钥匙必须考虑第一课堂——专业知识教育主课堂,第二课堂——非专业素质训练主课堂和社会实践大课堂。专业知识教育主课堂,也就是俗称的“第一课堂”,是学生获得知识的主渠道,也应该是学生创新思维培养的主阵地。如果说教学是一门传授知识、提高能力、培养素质的活动,那么教师就是综合型活动家。教师是编…     

工学结合模式下高职学生思想政治教育创新方略

本文从工学结合人才培养模式下高职学生思想政治教育的现状及存在的问题、创新的必要性和创新对策研究等几个方面探究了新形势下高职学生思想政治教育发展趋势,提出了新形势下创新思想政治教育的策略,以进一步促进高职院校培养全面发展的高素质、高技能人才。     

基于以人为本理念的学生管理模式研究

科学发展观的本质和核心是以人为本。高校作为人类社会中知识生产与传播的主要基地,是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要阵地,是培养学生健全人格和创新思维的神圣殿堂,应该以科学发展观为指导,在学生管理工作中坚持以人为本,创新管理模式,按照"既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人"的要求,对学生进行人性化管理,促进学生的和谐、全面发展。以人为本的学生管理就是以学生的发展为高校工作的出发点和落脚点,一切为了学生,把学生看成是学习的主体,     

试论大学生科技创新能力培养体系的构建

科技创新教育是高校推进素质教育的重要举措，也是培养学生的创新精神和实践能力的重要载体。常州大学制药与生命科学学院从自身实际出发，积极营造创新氛围，努力搭建创新平台，大力拓展创新途径，完善创新保障机制，初步构建起一套适合大学生发展的科技创新能力培养体系。