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1.
人的全面发展理论是马克思主义教育理论的核心。正确把握马克思人的全面发展理论的科学内涵，对大学生的思想政治教育具有重要的指导意义。当代高校的思想政治教育应当坚持以人为本；坚持人的全面发展理论，以人的全面发展为最高价值目标，培养满足社会发展要求的高素质人才。 相似文献
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江泽民站在知识经济时代的制高点上，继承、丰富、发展了马克思主义关于人的全面发展思想，对人的全面发展理论做出了重大贡献：创新了马克思主义人的全面发展理论；丰富了党的纲领理论；深化了社会主义本质理论。 相似文献
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人的全面发展是马克思主义理论的重要内容。人的全面发展作为社会发展的重要内容，是践行社会主义核心价值观的重要条件，是中国梦的终极价值取向。要实现人的全面发展，必须大力发展生产力，创造充足的物质财富，深化政治体制改革，完善民主法治；发展教育事业，教育与生产实践相结合，提高劳动者素质；扩大世界交往，在经济全球化背景下，不断解放思想，改革创新，使人的创造性能力得到全面发展。全面深刻地理解马克思主义关于人的全面发展理论的科学内涵，将有助于人们更好地理解现阶段我国大力倡导以人为本的思想渊源和理论基础，对于中国特色社会主义建设具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
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江泽民同志坚持马克思主义与时俱进的理论创新精神，根据邓小平社会发展理论，深刻地分析了当代中国国情和我们面临的历史机遇与挑战，敏锐地把握时代发展的脉搏，从理论与实践上创造性地提出和实施了以人为核心的社会全面发展理论。深入研究和全面把握这一科学理论，对于在新的世纪推进社会主义现代化建设的全面发展具有十分重大的意义。一、以人为核心的社会全面发展理论的提出及其意义马克思主义认为，人类社会的进步，既是从较低级的文明阶段走向较高级的文明阶段的过程，又是从片面发展的社会向全面发展的社会推进的过程。社会全面发展… 相似文献
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马克思关于人的全面发展的理论的基本内容主要表现为人的需求的多方面的发展，人的社会关系的全面发展和个人能力的全面发展。在社会主义初级阶段，生产力的发展将为人的全面发展创造物质前提，社会主义市场经济的发展将为人的全面发展开辟广阔前景，而教育事业尤其是素质教育的实施将直接推动人的全面发展。 相似文献
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杨宇辰 《中共山西省委党校省直分校学报》2009,(1):10-11
人的全面发展是科学发展观的重要内容，而女性发展在人的全面发展中有着特殊重要的作用。人的全面发展与女性发展的辩证关系告诉我们，女性发展理论不应等同于一般的人的发展理论，而是基于女性特征的发展。要实现两性比翼双飞，应进一步加强制度建设。 相似文献
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人的发展问题是马克思主义理论的重要内容，相对于社会发展而言，人的发展是指社会的每一个成员的发展，包括人的体力、智力、个性和交往能力等方面的发展。在我国建设中国特色社会主义的伟大实践中，邓小平提出一系列关于人的全面发展的重要论断。认真领会邓小平人的全面发展思想，对于我们在新世纪新阶段全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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人的全面发展问题不仅需要定性研究，也需要定量研究。基于理论与现实的双重需要而开展的人的全面发展指标体系研究，本身就标志着人的全面发展研究从定性分析向定量研究、从理论论证向实践操作的重大跃迁和范式转换。事实上，现有国内外相关指标体系研究成果构成了我国人的全面发展指标体系研究的重要参照系，具有程序上的优先性，它对于我们开展当代中国人的全面发展指标体系研究，进一步明晰研究的任务和需要解决的主要问题具有重要的借鉴和启发意义。 相似文献
9.
论人的全面发展 总被引：2，自引：0，他引：2
周以侠 《中共乌鲁木齐市委党校学报》2005,(3):50-53
人的全面发展既是一个理论问题，也是一个实践问题，具有丰富的内涵及其特点。促进人的全面发展是社会主义的本质要求，也是社会主义本质的具体体现。在我国现阶段，促进人的全面发展的主要途径是：加强社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，实现人与自然、人与社会、人与人的和谐发展。 相似文献
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人的全面发展学说的新境界 总被引：10，自引：0，他引：10
江泽民同志在“七一”重要讲话中着重提出并多方面阐述了人的全面发展的思想，体现了理论联系实际和理论创新的精神，丰富和发展了唯物主义历史观，开辟了马克思主义人的全面发展学说的新的境界。（一）在马克思主义思想史上，马克思、恩格斯一生致力于批判资本主义异化劳动，追求人的自由而全面的发展，把它作为共产主义社会的重要内容，指出，共产主义社会是以每个人全面而自由的发展为基本原则的社会形式。在我国，受教育者的全面发展，一直是党的教育方针的主要内容。《教育法》明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生… 相似文献
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人的全面发展的思想是江泽民思想理论体系的重要组成部分。江泽民同志从人民群众的根本利益出发，站在面向现代化、面向世界、面向未来发展的高度，继承马克思主义关于人的全面发展学说，系统论述了人的发展问题，对马克思主义关于人的全面发展的理论作出了新的阐释和发展，丰富和发展了唯物主义历史观，开辟了马克思主义人的全面发展学说的新的境界。本文试从五个方面论述江泽民关于人的全面发展的思想。一、人的全面发展是人民群众根本利益的内在要求和实现基础需要和利益，是历史唯物主义的重要范畴。人们的需要，特别是广大人民群众物质… 相似文献
12.
袁俊平 《中共银川市委党校学报》2015,(2):39-41
人的全面发展理论是关于人的解放与全面自由发展的学说,是马克思主义理论重要的有机组成部分。随着马克思主义关于人的全面发展理论在我国的传播,开始初步形成了具有中国特色的人的全面发展理论,对其研究的内涵和外延也随着社会进步和发展逐渐走向丰富和深入。 相似文献
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试论人的全面发展的多维度基础及其意义 总被引：7，自引：0，他引：7
马克思主义的人的全面发展理论的实践价值和理论价值,在今天的以知识经济时代为背景的现代化建设中被凸现了出来,这为马克思主义哲学自身与时俱进的创新提供了千载难逢的机遇.人的全面发展理论是建立在多维度基础上的,弄清马克思主义关于人的全面发展理论的多维度基础,才能使人的全面发展理论从理论走向实践,变成具有工具操作性与真正具有指导性的理论;我们要以人的全面发展理论为马克思主义哲学自我创新的新平台,全面以人的全面发展理论为哲学发展逻辑的新主线,推进马克思主义哲学在现代化建设实践中的新发展. 相似文献
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２１世纪，我们需要什么样的人？如何塑造这样的人，这事关建设有中国特色社会主义现代化事业的成败。江泽民同志在庆祝中国共产党成立８０周年大会上的讲话中指出，我们所进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是从建设有中国特色社会主义的出发点和落脚点的高度进行的科学概括，是在新的历史时期结合我国全面建设小康社会的实际，对马克思主义人的全面发展理论的继承和发展。一人的全面发展，历来是马克思主义经典作家十分关注并努力探索的理论和实… 相似文献
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人的全面发展问题，是整个马克思主义的思想实质与理论核心，是社会全面进步的终极目标和归宿。促进人的全面发展，这一理想目标是人类自身的一种内在追求；它源于人自身的实践本质，扎根于人类的社会历史活动，是人类追求的最高境界。人的全面发展有其科学的内涵，同时也有其自身的评价标准，实现人的全面发展必须大力建设社会主义物质文明、精神文明、政治文明和生态文明，实现人的现代化。 相似文献
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党的思想理论建设是党的根本建设，党的理论创新引领各方面的创新，而党的理论创新必须符合严肃性和科学性的要求。科学发展观不仅是对我们党发展理念的历史超越，而且是我们党的理论创新的最新成果。贯彻落实科学发展观必须牢固树立只有科学发展才是硬道理的观念，切实推动经济、政治、社会、文化和人的全面协调可持续发展，特别是推动人的全面发展。 相似文献
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马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵。人的全面发展理论是思想政治教育的理论基础 ,为加强和改进思想政治教育提供了行动指南。实现人的全面发展是思想政治教育的目的和归宿 ,二者具有相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系。思想政治教育必须以人的全面发展理论为指导 ,增强其针对性和实效性。 相似文献
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江泽民发展了马克思关于人的全面发展理论,并把"三个代表"作为人的全面发展理论在当今时代的体现和具体化,而且提出了促进人的全面发展的有效措施. 相似文献
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江泽民发展了马克思关于人的全面发展理论,并把“三个代表”作为人的全面发展理论在当今时代的体现和具体化,而且提出了促进人的全面发展的有效措施。 相似文献
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人的全面发展理论是邓小平理论的重要组成部分,它贯穿于邓小平理论的始终,是中国特色社会主义的目标和基本原则。邓小平关于人的全面发展的科学论断,创造性地发展了马克思的人学思想,是对马克思主义人的全面发展理论的重大贡献。认真学习、深刻领会邓小平关于人的全面发展的理论,对于加强社会主义物质文明、政治文明与精神文明建设,不断推进人的全面发展和社会全面进步有着重要的指导意义。一、促进人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求人的全面发展是人类社会历史发展的必然趋势,是共产主义的基本特征和实现标志。人类只有到了共产… 相似文献