浅谈校长权力的服务性本质

“校长权力”就是校长在自己职责范围内的支配力。在学校管理中，校长角色具有多重性特征，主要是：领导与决策；教育与指导；组织与管理；经营与服务。笔者认为，服务性是校长角色的本质属性，校长通过行使权力去实现自己的服务职责。     

新时期中学校长应具备哪些素质

有人说：“一流的学校．必须有一流的校长，一流的校长才能创造出一流的教育。”校长是学校的带头人，是领跑者，是组织者和协调者，只有校长充分发挥了作用，才能撑好船、掌好舵，才能带领全校师生朝着理想的目标迈进。面对飞速发展的信息时代．科技发展日新月异，作为一名优秀的校长，     

潍坊中小学校长告别“官帽”

山东潍坊市从前年10月底开始推行中小学校长职级制管理。主要内容是，凡教育行政部门所属的全日制中小学校长，取消行政级别，校长彻底告别“官帽”，实行竞争上岗，或面向社会招考，由教育行政部门聘任。新任校长分6个职级，最高是特级校长，其次是一级至五级校长。校长职级实行动态管理，一般每两年评审认定一次。校长待遇由职级工资、绩效工资与基本工资三部分组成，职级工资根据业绩情况，随职级确定，适当考虑任职年限、学校规模、学校层次类别，如高初中、中专、乡镇学校等。同时，实行校长任期制和交流制．校长任期4年，一般情况下，     

校长要全力引领学校发展

有什么样的校长，就有什么样的学校。陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”从这个意义上讲，校长在学校发展中的作用不可低估。校长应充分认识自己的作用，全力引领学校持续发展。     

与时俱进，争做一名优秀校长

教育好一个学生，幸福一个家庭；而办好一所学校，则幸福一方社会。作为一校之长，校长的地位和角色至关重要。校长应扮演什么角色、什么样的校长才算称职、优秀的校长应具备哪些素质、校长如何有效引领学校……怎样做一名新时期的优秀校长，一直是教育界人士讨论的热门话题。     

争当一名好校长

校长是一所学校的法人代表。校长的一言一行，不单纯是个人形象的表露，也是学校形象的体现。从某种意义上说，校长实施领导行为的过程，不仅是决策、指挥、协调、控制的过程，也是校长自身人格的表露和传播的过程，有着不可替代的作用。     

点错了名字

开会，秘书不在，我正好这个时候进了会场。校长说，包老师，你来点名。我睁大眼睛望着校长，并用手指着自己的鼻子。那意思是：你叫我？校长笑笑，似乎意味深长。     

高中校长应成为课程改革的旗手

湖北省高中新课程改革已扑面而来．不同的人以不同的心态纷纷谈论着新课改．但人们在谈课改时更多的是谈教师的角色转变、学生学习方式的转变，而谈校长的角色定位相对较少。在此次湖北高中课改实践中，课程改革的旗手是校长不能缺失的角色身份，是校长角色作为的集中体现。新课程赋予校长课程领导权力的同时，也赋予校长课程领导的责任。明晰课改系统思想，以宏观精理念、中观明思路、微观启睿智的思想为课改导航，是校长行政的核心要务。可以这样说，本轮高中课改能否顺利实施，在多大程度上实施，     

如今怎样当校长

认识不少校长，个个喊校长难当，个个不辞职。     

校长有效治校的三件法宝 法治·德治·情治

校长负责制赋予了校长管理学校的权力，但校长要确保正确有效的治校，首先要管好学校的第一要素——人，即全体教职员工。要管好人，就必须用好三件法宝，即法治、德治、情治。     

抓好五大建设 促进学校健康发展

校长是实施学校管理的主要责任人，是推动学校发展的主导力量，一个成功的、优秀的校长首先应具备善抓大事、善于管理的领导才能和素质。校长工作多、要事多，也许是不可回避的现实问题，但笔者认为作为一名校长面对纷繁复杂的行政事务和学校管理，重要的职责是应抓好五件     

“教育航母”领航人——记全国优秀教育工作者、湖北省襄樊四中党委书记、校长苏超时同志

一位好校长就是一所好学校，这是教育界的名言。什么样的校长才算是好校长?怎样才能成为成功校长?     

校长应该做到的“十抓”

校长要抓的事情的确很多。在纷繁复杂的学校事务中，校长一定要头脑清晰，要抓那些牵一发而动全身的事情，要抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面。只有如此，才能有力地促进学校的科学发展。概括起来。校长应该做到“十抓”：     

北京十一学校的几件“怪事”

北京十一学校里发生的很多事都很“奇怪”。第一件事，该校的李希贵校长有一次陪我到学校各处看看。我们到了一间教室，一开门，那里有两个孩子在自习，李校长马上说：“对不起，打扰你们了。”离开的时候校长又说了句：“对不起，打扰你们了。”这是我第一次见一位校长这样。     

充分发挥党支部在学校管理中的作用

随着教育改革的不断深入，教育体制和管理模式也在发生着深刻的变化。如今，校长负责制已成为学校管理的基本模式。即在上级党组织和教育行政部门的领导下，校长对学校教育教学全面负责。全面实施校长负责制是多年来实践经验的总结，大大调动了校长的办学积极性，增强了学校的办学自主权，但还有许多有待完善的地方，其中能否处理好党支部与校长负责制之间的关系，将直接影响到学校的健康发展。     

教育局长“栽倒”引发近百校长自首

5月10日,广东省检察院公布2009年十大＂典型案件＂,位列第二的,是英德市教育局原局长赖来新受贿案。 英德市教育局原局长窝案中,自首后涉嫌收受＂劳务费＂的校长为98名；同时，全市几乎所有中小学校长涉案；这些校长向检方交代，他们收受了校服供应商几千元到万余元的“劳务费”，检方考虑数额不大，校长们也已悉数上交赃款，免予起诉，所以大部分涉案校长至今仍在职。     

中小学校长要安安静静地办学

在整个基础教育事业中，中小学校长的岗位非常特殊、职责特别神圣、工作格外重要。从一定意义来说，对学校，有一个好校长就有一所好学校；对学生，有一个好校长就有许多好老师；对国家，有一个好校长就有一批好学生。     

伍校长

伍校长刘学基联校长伍某善谈，因而大伙都叫他“谈”校长。一天，吃完晚饭，教师们都围坐在当院的花池旁闲扯，“谈”校长借机大谈对学生应如何加强思想品德教育。在场的教师们，有的笑而不语，有的嗤之以鼻。言毕，赵老师把脖子向前一伸，压低了嗓音很神秘地说：“伍校长...     

学校管理中非权利因素的运用

校长是学校之魂，教师是学校之体。作为一校之魂的校长，要把教师当作办学的主体和根本，以自己强健的人格魅力和高超的领导艺术，把握教师的思想情感的脉搏，驾驭办学的大方向：作为一校之魂的校长，要具有慧眼识才的本领．准确把握整个教师群体的优势和不足．依靠教师．充分发挥教师的主导作用．使教师把校长当作贴心人和主心骨，从而达到魂体合一，这样学校才能健康发展。校长应毫不吝啬地把真诚送给老师，赏识他人，反思自己，宽容待人，保持自信，与老师建立民主、和谐、宽松的关系。     

校长兼任书记不宜提倡

在中学实行校长负责制已经快二十年了。校长负责制这种领导体制本身的特点，决定了学校校长与党支部书记应由两个人分别担任。但时下不少中学的校长与党支部书记已改由一人兼任．据说这样做．一可以缩减领导职数．二便于统一领导．使权力更加集中．同时还能增强管理力度，提高管理效率．但我认为校长兼任书记这种做法违背了国家实行校长负责制的初衷，不宜提倡。