文化视角下思想政治教育本质新论

思想政治教育学科成立以来,思想政治教育本质问题一直是学界关注的焦点。其原因在于思想政治教育本质是思想政治教育一切问题研究的核心和关键,是整个思想政治教育的立论之本。从文化的视角,我们认为,思想政治教育的本质是人类社会精神生产实践活动,即人类精神生产的简单再生产与扩大再生产的统一。从文化视角探讨思想政治教育本质对于深化思想政治教育基础理论研究无疑具有重要意义。     

文化视野:思想政治教育研究的新范式

在思想政治教育研究领域引入文化学的取向,是思想政治教育研究对自身前途和命运关注的必然。从文化学的视角审视思想政治教育,要关注“基于文化情境下的思想政治教育研究”和“基于深刻的文化关怀意识下的思想政治教育研究”,这有助于我们把握思想政治教育的内在规律,增强思想政治教育学科意识。     

当前思想政治教育文化问题研究谫论

从文化视角研究思想政治教育的本性、内涵、范式、规律等是近年来理论界的一个热点问题,也是一个前沿问题。通过对近年来有关思想政治教育文化研究成果的梳理分析,发现存在定义失准、概念混淆、内容重复、体系欠缺、范式不明等大量共性问题。理性分析问题的成因并给予合理化的解答必将对思想政治教育文化研究避免程式化、形式化和低质化倾向大有裨益。     

思想政治教育方法发展研究论纲

在经济全球化、文化多元化、政治民主化、社会信息化的社会条件下,方法发展问题已经成为思想政治教育理论创新和实践发展的重要课题。思想政治教育方法发展的实质,是其现代性的生成、增加和扩展,也是实现思想政治教育方法现代化的过程。思想政治教育方法发展研究,主要应当围绕思想政治教育方法发展的规律、发展的具体内容和发展趋势等问题展开。     

论高校思想政治教育文化载体的开发

选择和运用合适的栽体对大学生进行有效的思想政治教育,是新形势下各高校面临的突出问题之一.本文针对高校思想政治教育文化载体的运行现状提出了开发物质文化载体,打造高校思想政治教育的硬件;开发精神文化载体,统摄高校思想政治教育的核心;开发制度文化载体,确立高校思想政治教育的取向;开发虚拟文化载体,延伸高校思想政治教育的领域等思路.     

思想政治教育文化环境育人功效的现实困境及其破解

文化环境是思想政治教育社会环境的重要组成部分，对于文化环境的研究是思想政治教育基础理论研究的重要内容。当前，在改革开放不断深化的时代背景下，思想政治教育文化环境正处于一个开放、复杂、动态的社会存在体系中，受全球化、网络化以及大众文化迅猛传播的影响，思想政治教育文化环境遭遇着深刻转型，并对文化环境育人功效的发挥带来巨大冲击。因此，如何使思想政治教育文化环境在时代大背景下转危为机，进而营造和谐的文化环境育人氛围，确保文化环境育人功效的发挥，已成为一个亟需解决的理论和实践问题。     

高校文化力对大学生思想政治教育作用评价探析

高校是传承、创新、引领文化和培养人才的重要基地,高校文化力对大学生思想政治教育起着重要作用.关于高校文化力对大学生思想政治教育作用的评价研究日益受到关注和重视,本文就评价的意义、原则、方法等问题进行了初步探讨.     

改革开放以来思想政治教育话语变迁研究

思想政治教育话语问题是思想政治教育学科的内生性问题。改革开放以来,我国思想政治教育话语的思想轨迹经历了从革命话语到建设话语再到改革话语的两次历史转变。思想政治教育话语变迁的思想轨迹呈现出了鲜明的时代化、生活化与科学化逻辑。立足新时代,思想政治教育话语要不断提升思想引领性,强化思想政治教育话语的文化自觉与文化自信,推进思想政治教育话语建设。     

当代西方国家高校思想政治教育及对我国的启示

西方国家高校道德教育和思想政治教育具有明显的西方文化传统和特点,是西方资本主义政治、经济、文化制度孕育的产物.研究西方国家高校道德教育和思想政治教育的内容和方法,对于我们认识其实质和特点,从而丰富大学生思想政治教育内容、改进思想政治教育方法、增强思想政治教育实效有理论和实践意义.     

思想政治教育关注中国传统伦理文化之缘由探析

思想政治教育必须对中国传统伦理文化予以应有的关注。这既由两者面临相同问题和承担相同任务的特点所决定,也缘于中国传统伦理文化对思想政治教育的资源性意义和两者相互策应的特点,同时也因为中国传统伦理文化的研究主旨对于当代思想政治教育的有益启示。     

对思想政治教育学科研究对象的重新审视

研究对象问题是思想政治教育学科研究中最为基础性的命题,它关涉思想政治教育学科之所以是、何以是。作为一门学科,思想政治教育的研究对象是"人的思想政治教育问题",具体包括四个方面的问题,即何为思想政治教育、为何进行思想政治教育、如何进行思想政治教育以及思想政治教育建设问题。     

关于思想政治教育学研究中科际整合方法的几点思考

思想政治教育科际整合研究是以思想政治教育为基础,通过对多个学科的分析、整合、融合来解决思想政治教育理论与实践问题,最终使之成为协调一致的整体的研究活动。长期以来思想政治教育学科的多学科研究,在为思想政治教育学注入新的活力的同时,也出现了自我泛化的现象,甚至面临自我消解的危机。从方法论角度来看,思想政治教育科际整合研究的形成机制有方法交叉、理论借鉴、问题拉动、文化交融四种,其研究路径包括寻找问题焦点、挖掘问题共源和实现学科融合三个方面。     

红色文化在思政课的应用研究综述

正红色文化是中国共产党领导人民在长期的革命和建设的实践中形成的并能够开发利用的革命精神及其载体的总和。近年来,红色文化被越来越多地应用到高校思想政治理论课的教学活动中,大大提高了高校思想政治理论课的教育实效性。学术界就红色文化融入高校思想政治理论课的意义、困境、途径等问题展开研究,取得了较大成绩。红色文化在高校思想政治理论课教学中应用的意义作为一种宝贵的历史文化资源,红色文化在对大学生进行思想政治教育中发     

文化自觉视域下思想政治教育环体的创设

思想政治教育环体由外部的物理环境和内在的人文情境组成,共同构成思想政治教育赖以产生、存在和发展的前提条件。大力开发有利于文化自觉形成的思想政治教育外部环境,积极创设思想政治教育文化自觉生成的人文情境,是培育思想政治教育主体、客体文化自觉,实现思想政治教育文化自觉,提高思想政治教育实效性的重要途径。     

试论网络文化对高校思想政治教育的影响

网络文化随着社会的发展进步而产生和发展,同时它也是推进校园建设的重要条件。网络文化在高校思想政治教育中所占的比重正在加大,正确引导高校学生认识网络文化,并发挥其在高校思想政治教育中的作用意义重大。本文将会从网络文化对高校思想政治教育的重要意义出发,并对网络文化环境下如何发展高校思想政治教育问题进行深入探讨。     

思想政治教育环境的分类与特点新探

思想政治教育环境问题是思想政治教育学研究中的一个重点课题,也是在当今思想政治教育实践中日益受到关注和重视的问题之一。本文在考察学术界对于思想政治教育环境问题研究的基础上,结合思想政治教育过程的特性及其开展,探讨和分析了思想政治教育环境的分类和特点,提出了个人对该问题的理解。     

优秀传统文化融入大学生思想政治教育的思考

优秀传统文化是我们应该珍惜和重视的宝贵文化资源,也是大学生理应继承和发展的文化财富。本文在阐述优秀传统文化融入大学生思想政治教育的意涵结构基础上,从优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程中出现衔接问题、"说教"模式问题,以及与大学生生活世界分离问题等方面论述和分析了当前面临的困境,并就如何超越这些困境提出了相关建议,以期更好促进优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程中。     

思想政治教育的文化意义探究

思想政治教育这门20世纪80年代兴起的新兴学科在经历了20多年的发展之后．研究者们逐渐把目光聚集在了“文化”领域．许多学者从社会学、心理学、文化学等相关学科的角度．来阐释思想政治教育的功能．挖掘思想政治教育在文化建设方面的意义．取得了一定成果。总体看来。思想政治教育的文化意义研究主要着眼于思想政治教育转向文化维度的缘由：思想政治教育与文化的关系：思想政治教育的文化功能以及思想政治教育文化意义研究的不足与展望这四个方面．     

思想政治教育利益论的学科厘定

思想政治教育利益论,是在马克思主义思想政治教育学科范畴内,在对思想政治教育的历史、理论和实践考察和探究的基础上提出来的。从学科层面看,思想政治教育利益论的提出和研究,反映了马克思主义思想政治教育学的核心内容,奠定了分析思想政治教育与利益二者之关系问题的学科论域和理论取向。提出和研究思想政治教育利益论,是从唯物主义立场解答思想政治教育问题的理论自觉,这一研究路径和研究视角,对研究当前我国思想政治教育面临的一系列挑战,深化对实际问题的理论思考,具有重要意义。     

贵州少数民族文化蕴含的思想政治教育元素

一直以来思想政治教育就是一个常提常新的问题,在历史的发展进程中,各少数民族形成了自己族群独具特色的民族文化,其中蕴含着丰富的思想政治教育元素。在我国社会主义文化大发展、大繁荣的当下,特别是在建设社会主义文化强国的新时期,对少数民族文化中所蕴含的丰富思想政治教育元素进行梳理和提炼,将其注入到新时期的思想政治教育过程中,对丰富和完善高校思想政治教育内容、方法,提高大学生思想政治素养,培养大学生文化自觉和文化自信都有着非常重要的现实意义和价值意义。