不同年龄人群的身体标准

《国民体质测定标准》的适应对象年龄为3至69岁,根据不同年龄人群在体质方面的特征,分为幼儿、儿童青少年、成年和老年四个部分。 比如,你是30至34岁的成年男性,你的身高在1.75米至1.76米之间,     

指尖阅读

正历年数字化阅读方式接触率变化趋势据中国新闻出版研究院最新发布的"第十三次全国国民阅读调查"报告显示,2015年我国成年国民图书阅读率为58.4%,我国成年国民数字阅读方式的接触率,截至2015年已经连续7年持续上升,目前这一数字达到64%,首次突破六成。2016年第二季度数字阅读人数统计2016年第二季度,移动端数字阅读人数略高于PC端,6月份移动端人数首次突破1.5亿大关。     

关于未成年人法制教育的一点浅见

所谓未成年人，系指未达到法定的成年年龄标准的公民。在我国是指18周岁以下的公民。未成年人法制教育，是指对未成年人进行的关于法律知识、法律制度以及根据这种法律制度建立的社会秩序的教育。这是一项意义深远非常重要的工作。     

谈未成年犯罪嫌疑人刑事责任年龄的认定

近年来，在审理未成年人犯罪案件时，审查与确定犯罪嫌疑人刑事责任年龄遇到不少问题，其中尤以对外地籍且无户籍证明的人员审查困难更大。对犯罪嫌疑人的刑事责任年龄的审查与确定，是界定成年人与未成年人犯罪的首要问题，关系到刑罚原则的适用以及应否对其追究刑事责任的问题。据综合分析，我院近年来遇到的主要问题有：一、成年犯罪嫌疑人假冒未成年人成年犯罪嫌疑人假冒未成年人的现象逐年上升，仅今年上半年，我院受理公安机关移送审查批捕、起诉的未成年人刑案中，经查实假冒未成年人的占３５．３％。一些成年犯罪嫌疑人，利用刑诉法…     

对泸州情妇案的新思考

法律是社会的指南,法律具有社会指向性。法院在审理类似泸州情妇案一类案件时,不宜再轻易启动道德判断,而应注意对法律规范自身包含社会规范内容进行证成,以得出以法服人之判决。本文将从道德共识之倾颓、组织因素、民意与规范的证成、法律运作的完整性等方面,运用法律的经济分析和语境论等法律方法进行分析。     

未成年人刑事责任年龄证据的若干思考

近年来,随着未成年人刑事案件逐年上升,未成年人刑事责任年龄证据的审查与判断也日趋复杂,而我国没有单独的刑事证据立法,没有严格意义上的刑事诉讼证据规则,证据规则主要体现在刑事诉讼法以及最高人民法院、最高人民检察院一系列司法解释等法律规范中,不能完全满足实践操作的需要。笔者会对目前司法实践中未成年人刑事责任年龄证据适用的现状与不足,就建立未成年人刑事责任年龄证据规则作出一些肤浅的探讨。     

法律行为的合法与本质合法

法律行为作为实现私法自治的手段,法律行为本质合法说,即我们不否认法律行为有合法性,但是对合法性的判断是在已经实施的民事法律行为的法律后果时才有相关的判断,而不是直接去判断其合法。法律行为本质合法说在将来的立法中应当初抛弃。     

论民法中过错的客观化

某一法律观念往往直接反映社会历史文化的变迁。因此，考察一个法律术语的含义必须将其放入社会历史文化的长河中，研究其背景，对比其现状。商品经济关系的发生与发展推动了过错客观化的理论的出现，所谓的客观过错只是从客观方面认定主观过错，是对过错判断的一种理性标准。     

阅读 悦读 越读 职工来“支招”

正四月,又称读书月,因为有两个世界性的读书日活动均在四月里,一个是4月2日的国际儿童读书日,一个是4月23日的世界读书日。读书有益于育德、励志、启智、明史,是人的素质全面发展的重要途径。自2014年起,"全民阅读"连续第八次被写入政府工作报告,并上升为国家文化战略的发展蓝图。然而,随着经济社会的快速发展,人们逐渐步入快节奏的日常生活,静下来读读书仿佛成了一件很"奢侈"的事情。第17次全国国民阅读调查结果显示,2019年,我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.65本,略低于2018年的4.67本。     

人脸识别技术风险的法律规制

当通过人脸信息可以获得其生理情况、身体特征等等方面后,人脸识别就成了一把可以获取个人信息的钥匙,因此人脸识别泛滥可能带来巨大风险.针对人脸识别技术存在的漏洞和我国人脸识别技术在法律规章方面存在空白地带的现状,需要对人脸识别技术风险进行有效监管,提出相应的法律规制,完善人脸识别法律体系,为人脸识别的运用加上法律限制之锁.     

十五期寄语——公德重于法制

当代中国人的社会认知中，最重大的误区就是以为法制可救国。三十年前，中国人开始以人类历史上前所未有的速度制定各种时尚法律，人人都信心满满地以为，那个两千年无法无天的时代已经终结，被制定出来的法律自然而然地就会被垒砌成中国法制的摩天楼。但三十年过去了，中国社会依然被缠绕在人治的漩涡之中，难以自拔。     

澳大利亚少年司法系统和新南威尔士州少年司法的新趋势

澳大利亚少年司法体制包括法律的主体、机构和法庭审理程序，是立法在现实中的展开和运用，而立法是司法运作的法律前提。澳大利亚关于未成年人的立法框架包括《1987年儿童（刑事诉讼）法》和《1997年少年罪犯法》，这两项法律确保了在法律面前儿童享有和成人平等的权利和自由，以及一系列的其他特殊权利，这是针对全国范围而言，是地方各州少年司法制度运作的宏观背景。具体到新南威尔士州中，其少年司法系统近些年来也出现一些新的趋势，这在新南威尔士州儿童法院的司法程序中可以得到明确体现，其包括未成年人刑事责任年龄、逮捕、保释等多个方面，从而为未成年人利益最大化的保障提供了具体的运作环境。     

论建立追诉、保护、教育、监督相结合的未成年人刑事检察制度

未成年人犯处于儿童向青年过渡的时期，其生理、心理都处于成长期。未成年人犯罪，这是处于成长期孩子的犯罪，与成年人犯罪有着本质上的不同。为了充分体现对未成年犯在司法上的特殊对待，各国普遍建立了区别于成年犯的独立的未成年人刑事司法制度。现阶段，我国还没有建立独立的未成年人刑事司法制度，关于未成年人刑事司法的法律规定主要散见于《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《刑事诉讼法》，其中最为重要的《刑法》、     

离职员工侵害原单位专利权纠纷案例探讨

企业在对其研发成果尚未及时申请专利保护时,其主要技术职工在离职后便迅速就原工作领域范围内的相关实用新型成果抢先申请专利注册.在实践中,如何判断该实用新型专利权是否与该主要技术职工在原单位的本职工作或委派工作内容相关?当企业原有专利尚未来得及申请注册保护情形下,企业原技术人员先行将其职务发明申请了专利后,企业如何运用法律...     

从未成年人法律体系看日本的儿童权利保护

考察一个国家的未成年人法律体系可以推定这个国家保护儿童的力度。本文从涵盖了未成年人自出生到成年相关的各个领域与阶段的日本法律出发,探讨了日本的少年犯罪(非行)率低下的原因。在我国构建未成年人法律体系时,日本的这种基于儿童的权利保护理念形成的一整套系统的未成年人法律体系,应该可以给予我们一些启示。     

相对刑事责任年龄人适用法律拟制问题研究

我国刑法中存在不少法律拟制规定,其出现的根本缘由在于立法者通过影响刑法规范来贯彻能够满足社会特定需要的政策和意图,以实现罪刑相适应。《刑法》中有八个法律拟制条款涉及了相对刑事责任年龄人需要承担刑事责任的罪行。有学者以法律拟制意味着可以偏离主客观相一致原则等为由否定相对刑事责任年龄人应适用法律拟制条款的观点,是不妥的。相对刑事责任年龄人亦应适用法律拟制规定的原因在于法律拟制规定与已有规定具有相同的法律适用效果,相对刑事责任年龄人实施法律拟制行为与实施已有规定行为的可罚性相当,以及转化犯法条内在逻辑的要求。但基于宽宥未成年人的刑事政策并考虑到法律拟制毕竟属于一种“决断性虚构”,我们应在罪刑法定原则的框架内,从危害结果、是否被教唆或利用等方面对相对刑事责任年龄人适用法律拟制规定进行适当限制。     

康熙的“儿子”们

胤禔（1672—1734年）其初在康熙帝诸子中排行第五，因为前面四个皇子均早殇，按封建礼法，在成年皇子中他的年龄最大，所以被列为皇长子。但是，他的生母惠妃那拉氏只是一位庶妃，远不及皇二子胤礽的生母皇后的身份高贵，胤礽因是嫡出而被立为皇太子。胤禔表面上遵从父命，内心里对太子的地位却十分觊觎。     

论犯罪时未成年而审判时已成年被告人的附带民事赔偿责任承担

刑事附带民事诉讼中，对于犯罪时未成年而审判时已成年的被告人，由于其犯罪行为给被害人造成经济损失的，附带民事赔偿责任应由其本人承担，还是由其原法定监护人承担的问题，目前有关刑事附带民事诉讼方面的法律、司法解释尚没有明确规定，在审判实践中一直存在不同做法和争议，从而造成执法上的不统一。对这一问题，应当区分情况进行处理，对于被告人有经济能力的，应当由其本人承担赔偿责任，没有经济能力的，应当由其本人和原法定监护人承担连带赔偿责任，以最大限度地保护被害人获得赔偿的权利，有利于附带民事诉讼案件的妥善处理。     

开国大典之后的26年里 他一个人升起共和国国旗

正当年的他就是一个普通电工,但他仅用两分钟时间就可以升起天安门广场这面国旗。■2007年国庆节的当天,胡其俊老人去世,这位"国旗老人"成了世上任何人都无法超越的人。■7年前的9月30日夜,胡其俊临终前对家人说:十月一日——"该升旗了"国旗,是一个国家国民精神的支柱,是国家和民族独立的象征。新中国成立后,中华民族就在五星红旗的辉耀下,国民数量从新中国成立初期的约为5亿,到1964年为7亿,到1981年的10亿,再到2005年突破了13亿,但如果不是媒体不多的报道,人们绝不会知道,那面天安门广场上护佑着中华民族成长壮     

谈心:青少年帮教工作的重要环节

学校的职责是“教书育人”，而真正教好书，育好人却不是一件容易的事。作为一名学校帮教工作者，“育好人”就显得尤为重要。每次与学生进行谈心，都是一次心理接触，使其对照法律准则和道德规范衡量是非，做出正确的判断，从而达到“育好人”的目的。帮教工作是青少年保护工作的主要内容，谈心则是行之有效的方式之一。帮教人员可以在谈心的过程中根据学生的表述内容和心理动态进行分析，采用深入谈话和适当引导的策略进行交流，使学生的心理变化经历“排斥——敬佩——信任”的过程。有了信任感、就会引起被帮教学生的积极态度，加快达到…