两岸关系，关乎每一个老百姓的生活和生计——访“微领熊教育”创办人台青游佳勋

<正>许多媒体报道过在成都温江区创业的台湾青年游佳勋,他被誉为“儿童桌游达人”。儿童桌游,有别于“狼人杀”等成人桌游,是让幼儿园到小学的孩子透过不同的桌游,培养团队意识、学会情绪表达、最后建立自信,甚至透过游戏建立对计算机编程的初步概念。台湾近十年来开始流行儿童桌游教育,不只一些幼儿园和小学以这种方式培养孩子,也有非常多针对孩子的儿童桌游馆纷纷设立,成为周末大人带孩子体验的好去处。     

责任和担当

2011年《公民导刊》11期刊发了《让儿童入园不再难》、《孩子,我们伴你走向光明》等与孩子有关的文章,都是正面的、主流的报道,看到社会各界关心祖国的花朵,看到"花朵们"健康茁壮地成长甚感欣慰。目前,我市放羊式教育和小学化教育在幼儿园普     

学前教育现状及发展策略研究——以浙江省丽水市为例

学前教育越来越受重视,目前的幼儿园存在发展不均衡、幼师队伍建设不系统、幼儿教育小学化倾向严重、教育经费落实不到位、民办幼儿园内管理不规范等问题。必须整合优势资源,健全学前教育管理体制,打造高水平、高素质、高质量的专业幼师队伍,尊重幼儿身心发展规律,加大财政投入,强化管理,促进学前教育持续发展。     

幼教英语书讯

为适应幼儿园幼儿英语教学的需要,广西壮族自治区直属机关第二幼儿园英语教学组,在广西大学外语系和广西教育学院外语系专家教授指导下,经过本园6年教学实践,成功的研究出一套适合幼儿园英语教学的教材——《幼儿学英语》,现由全国优秀出版社(接力出版社)面向社会出版发行。　　这套教材的特点是,根据3-6岁幼儿语言发展的教育规律,按照学习母语的自然顺序,以听、说、唱为手段,情景教学法和体态活动法的编写原则,选用内容与幼儿生活密切相关。幼儿通过看图听说字、词、句,学唱英语歌,做游戏等方式,增长知识,提高学习兴趣。《幼儿学英语》全书…     

多媒体计算机在实践中的应用研究

人类社会已经进入知识爆炸时代,多媒体技术由于科技含量高决定了它是一种现代化的教育技术手段,它从根本上改变了从前死板的老师教、学生学的教学模式.多媒体计算机对幼儿园的教学起着许多积极的作用,他能全面发展幼儿的观察能力、言语能力、数理能力、动作能力、音乐能力.在幼儿园中,采用多媒体计算机进行教学是非常受幼儿、教师及家长的欢迎.这也是教育现代化的必然结果,是教育科技的产物.     

美国幼儿园见闻

美国有全国的幼儿教育协会(ＮＡＦＹＣ) ,幼教协会负责制定幼教行业管理标准和教育大纲。美国也有全国及地方的幼教专业性协会 ,如语言研究会 ,数学研究会。休斯敦有 2 0多个这样的学会、协会。政府要求社会有关单位 ,如博物馆、医院 ,要参与幼儿教育。美国大部分州都有政府提供的幼儿园 ,有 2 4个州设立了全日制幼儿园。幼儿园一般设在小学里 ,为学前班 ,年龄在 3岁以上。 3岁以下的幼儿入托儿所 ,美国称为“儿童看护中心”。教堂里一般都有儿童看护中心 ,有的小学也设立儿童看护中心 ,许多大的企业也有儿童看护中心 ,同时也有少数以赚钱为…     

托起明天的太阳——上海市静安区南西幼儿园课改掠影

孩子是家庭的希望，祖国的未来。在贯彻落实国家《新纲要》的实践过程中，南西幼儿园以追求适应本园幼儿、教师发展的需要及促进幼儿身心发展为教育宗旨，以二期课改为契机，有目的地开发实践并形成行之有效的个性化教育风格和园本教育特色的课程。老师们围绕“三园、三情”的办园目标，致力于培养“健康、文明、会玩、有爱心”的孩子，致力于建设一所亲情与开放交融的家园互动的幼儿游戏学校，使幼儿园的孩子生活得健康、快乐、聪慧、自信、有灵气。     

读陶行知“六大解放”有感

陶行知先生说教育要给孩子六大解放:一是解放学生的头脑,使他们能想;二是解放学生的双手,使他能干;三是解放学生的眼睛,使他能看;四是解放学生的嘴巴,使他能说;五是解放学生的空间,使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;六是解放学生的时间,使他能够学一点自己渴望学的学问。幼儿刚入园时的懵懂无知,到懂得向老师问好、学会唱儿歌等等。爸爸妈妈看到幼儿这么懂事了感到欣慰,认为在幼儿园中的学习使得孩子长大了、懂事了。但是孩子真正得到了妥善照顾了吗?     

再谈“幼小衔接”问题

幼小衔接,一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出:"幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。",而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:"幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"因此研究幼小衔接问题,做好衔接工作十分重要。     

幼有所育:让阳光普照每一个孩子

正近期接连发生的几起伤害儿童身心的极端事件引起了社会舆论的高度关注。幼儿是实现儿童权利的一个关键时期。幼儿园,本不该是一片"灰色地带",这里亟待更加健全完善的法律法规、高素质的幼师队伍以及规范科学的管理机制。"幼有所育",也是希冀在破解"入园难"的同时,更要让孩子"入好园",让每个孩子的童年充满爱和阳光,健康成长。党的十九大报告中明确指出:在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展。其中,排在这7项民生要求首位的     

努力创办有特色的幼儿园

努力创办有特色的幼儿园刘志敏特色教育是近几年教育改革的新课题。特别是在适龄幼儿减少，入园需求下降，幼儿园供过于求的情况下，家长在孩子入园上有较多的选择余地，由过去入园难转为重视办园条件。提高保教质量和眼务质量，具有特色，才能吸引幼儿入园。幼儿园的教育...     

玩中学 轻松学 拓展学

在参与幼儿园课题"3-6岁幼儿趣味水墨活动的实践研究"的过程中,通过专家的引领和实践感悟,我不断调整幼儿水墨画的教育理念和行为,优化幼儿的学习方式,在此过程中,追随幼儿的发展脚步,提升着自己的专业水平。一、小班幼儿"玩中学"水墨——游戏的教学方法实践于幼儿水墨活动刚开始,我认为水墨活动对小班幼儿来说有些高不可及,小班幼儿的手部肌肉不够发达,手的运用尚不灵活,让小班孩子执毛笔,肯定是不可能的。通过与课题组研讨,使我有了新的想法:小班初期的孩子由于认识事物比较直观,思维也是以直觉行动思维为主,绘画思维还处于涂鸦     

大学生发展性心理健康教育的理论和实践

发展性教育理念进入大学心理健康教育是大学素质教育发展的必然要求。当前我国许多大学的心理健康教育实践仍然存在着较严重的咨询化、治疗化的倾向,发展的意识比较弱,进行发展性问题的实验和研究比较少,不符合教育的基本原则。针对以上现状,应以多元化的研究思路对大学心理健康教育做全面的考察,从而推进我国大学生心理健康教育理论的发展以及心理健康教育模式的构建。     

采取多种形式 搞好幼儿园家长工作

采取多种形式搞好幼儿园家长工作张惠云，韩英平幼儿的成长要受家庭、幼儿园、社会三方面的影响，其中家庭教育是幼儿园教育和社会教育的基础、补充和继续。家庭教育在人成长过程中起着特殊重要的作用。它之所以重要是因为家庭教育是人之初的教育，孩子幼年时所获得的印象...     

这里的世界更精彩——幼儿角色化实践的分析

一、角色化实践活动源于多元智能“多元智能”理论认为,每个人的智能是多元的,虽然并非每个方面都能达到最高水平,但有一方面是最佳的,即优势智能;智力是一种潜能,人的发展就是对内在潜能的不断开发、挖掘的过程,教育促进人的潜能发展,人的智能处在不断发展中,儿童尤其如此。近几年来,广大幼儿教师的教育观念正逐步转变,力图为幼儿提供主动学习的条件,但实际为幼儿提供的可亲身实践的机会还远远不能满足孩子发展的需要。角色化实践活动就是根据《纲要》精神,以“多元智能“理论为指导,从每个幼儿的智能特点出发,在幼儿园或社区场景化的环境…     

情境 材料 情感——让学生在科学探究中“富有”起来

前不久看到这样一篇文章,深受启发,是关于美国教育和中国教育的。美国小学教育被称为知识的吝啬鬼,因为它严格限制孩子得到知识的数量,孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和努力。而中国的小学教育是一个知识的贪婪鬼,把知识无限量地输入到孩子的脑海中。相比之下,美国教育的聪明就在于:在孩子努力寻求知识的过程中,先让孩子去感悟,去思考,去动手,去体验,然后得到知识。可想而知,知识虽少,但是得来不易,     

培养儿童早期幸福感

目前，我国幼儿学习负担过重的问题已经引起了人们的广泛关注。据调查发现，3—5岁的孩子除了接受幼儿园的教育外，还要参加各种课外培训，正在丧失本属于童年的幸福。教育不应该以牺牲孩子们的童年幸福为代价，而应提倡既能让孩子们拥有幸福童年，又能让这种幸福成为奠基他们终生幸福的教育。     

建立家庭教育同步网络

如何让幼儿健康成长？我认为，一是教育部门要建立家庭教育同步网络，在孩子受教育的同时亦对家长进行配套的相关教育，使得学校、社会、政府、家庭四位一体形成对幼儿教育健康发展的保障体。二是将学前教育纳入与义务教育同等重要的地位来抓，同时强化对幼儿园的考核和监管。三是加强社会主义核心价值观的教育，提高幼儿教师及其相关人员的思想素质，增强其责任心。     

走出幼儿教育的误区

如今 ,随着人们物质生活的提高 ,人们开始注意孩子的素质教育 ,尤其是逐渐接受了 0 - 6岁教育这一幼教观念 ,使得幼教天地发生了巨大的变革。在北京、上海涌现的爱婴中心、亲子园教育 ,充分地证实了幼教发展迎来了又一个春天 ,极大地鼓舞了我们幼教工作者的信心。孩子的父母积极参与教育 ,与幼儿园共同关心孩子的教育 ,说明家长的意识与观念有了改变与提高 ,这是非常可喜的 ,但是怎样配合幼儿园开展幼儿教育 ,大多数父母仍感到困惑、迷惘。在实际生活中 ,家长们主要存在以下一些幼教误区 :挫伤幼儿探究和认知的积极性幼儿成长时期就是一个人…     

旅德札记──中国和德国启蒙教育之差异

无论是在德国，还是在中国，幼儿园教育的中心都是培养孩子的语言能力，塑造孩子的性格，对孩子进行社会教育，当然，还少不了让孩子在欢声笑语中去做游戏。在德国，幼儿园学前教育强调的是：游戏，让孩子在游戏中去学习。因而孩子们一边玩玩具，一边跟老师说出玩具的名称，听老师讲故事。当德国的孩子在幼儿园可以尽情地好戏、玩耍的时候，中国的孩子不管是在学前班，还是在大班，都已经端端正正地坐在教室里，开始扳着小手指数起数来，并模仿老师的口形和发音，读汉语拼音，五颜六色的书包里背着的不再只是布娃娃和小手枪，更多的是书本，…