校企合作人才培养困境与对策探析

校企合作人才培养是学校人才培养的重要形式,也是实现学校与市场无缝对接的举措。综观当前,校企合作人才培养存在诸多困境。加强校企联系,促进合作人才培养,应积极创新人才培养模式,建立以企业人才需求为导向的培养目标;以实践能力培养为主导,完善校企合作的实践教学体系;强化师资队伍建设,培育"双师型"的教学人才队伍。     

四个合作:培养高素质警务人才重要路径

教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(教高[2018]2号,简称"四十条")明确提出:构建全方位全过程深融合的协同育人新机制。包括完善协同育人机制、加强实践育人平台建设、强化科教协同育人、深化国际合作育人、深化协同育人重点领域改革。(1)这是我国高等人才培养内涵式发展的改革需求,更是新时代社会实践对高素质专门人才的迫切呼唤。这种协同育人新机制在公安高校体现为"四个合作",即"校局合作、校校合作、校企合作、国际合作"。     

创业视角下大学生就业发展措施探析

高校在开展大学生就业指导教学时,要重视培养学生的就业创业能力及创新能力,从而更好地提升大学生的就业创业竞争能力,推动更多的大学生就业和创业。基于创业视角,要想推动大学生的就业发展,高校应从提高大学生自我认知、完善就业指导课程体系、加强创新创业基地的建设、加强校企之间的合作、加强对信息化技术的应用等方面做好就业指导工作。     

应用型本科院校对接中小企业的可行性探讨

应用型本科院校与中小企业合作是建设创新型国家战略中的关键因素之一。应用型本科院校对接中小企业要求高校顺应市场规律,改革人才培养方式,走出一条"反哺式"的新型产学研合作模式,通过校企共建技术创新平台、实施校企人才流通机制、创新应用型人才培养模式、校企共同申报项目等措施,实现高校与企业的双赢合作。     

高职物业管理专业校企合作模式研究——以四川水利职业技术学院为例

校企合作是培养高级技能人才的必由之路,结合自有资源和实际情况探索校企合作是搞好物业管理专业教育的重要任务.文章详述了物业管理行业的发展态势和人才储备薄弱的情况,总结了四川水利职业技术学院物业管理专业校企合作的成效,并在此基础上,结合校企合作教育理论,从企业参与教学计划和教学内容、建立柔性的教育机制、培养教师的实践能力和合作开发教材四个方面进行完善.     

高校就业指导服务对毕业生就业能力的影响研究

针对当前高校毕业生的严峻就业形势,文章通过分析指出了高校就业指导服务对毕业生就业能力具有积极的影响。为此,加强师资队伍建设、建立完善的就业信息系统、加强与企业的合作与沟通及增加校企合作实践机会,能够有效提升就业指导服务水平,提高高校毕业生的就业能力。     

高职实践教学校企协同管理体制创新研究——基于会计专业校企合作培养模式

通过校企合作利用企业资源，是高职院校培养人才的重要途径。本文分析了校企合作实践教学中存在的问题，并结合会计专业，从校企协同管理机制、校企协同运作体系、合作企业资质标准等方面提出构建和创新实践教学校企协同管理体制，优化校企合作人才培养模式。     

应用型人才培养模式下高校学生科技创新类社团建设研究

高校科技创新类社团是高校应用型人才培养的重要实践平台,是高校实践教学环节的有益补充。参与科技创新类社团活动能够提高大学生实践能力,丰富大学生的知识结构,培养大学生的创新精神和团队意识。高校学生工作者应积极探索科技创新类社团建设的新途径、新方法,努力为学生搭建生动有效的素质拓展平台,服务应用型人才培养,促进学生成长成才。加强科技创新类社团机制建设,使社团活动适应当今大学生特点和应用型人才培养对高等教育的需求。     

高校在线信息素质教育模式构建

分析高校在线信息素质教育存在的一些问题,针对问题提出解决方案,利用网络技术构建一个适合当代大学生的在线信息素质教育平台,规范平台内容,提出校内、校校、校企合作来联合共建共享平台的发展思路,发挥各自优势,将平台做大做强,为用户培养高水平的信息素质提供极大便利.     

新工科背景下校企共建实验室探索过程及实践分析

随着新工科的发展,校企合作已成为实现高质量人才培养与产业需求相匹配的重要手段。校企共建实验室是新工科发展的重要载体,具有提高教学质量、推动科研成果转化、促进产教融合等诸多优势。文章以新工科背景下的校企共建实验室为研究对象,分析校企共建实验室的意义和重要性,探讨其在实践中的运作模式及存在的问题和挑战,并提出如何进一步推进校企共建实验室的发展,建立长效合作机制、加强人才培养和实践能力的提升、探索多元化合作方式。     

对现代远程教育开展校企合作的实践探讨——以西南交通大学现代远程教育山东职业学院(济南)学习中心与济南铁路局合作项目为例

正用现代远程教育的方式开展校企合作,将形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作体,这种共赢的局面将是未来远程教育体系和社会企业合作必经之路的结果。本文在运用SWOT分析现代远程教育开展校企合作项目的优势、劣势、机会、威胁的基础上,以西南交通大学现代远程教育山东职业学院(济南)学习中心与济南铁路局合作项目为例,分析在现代远程教育中建立校企合作体系,进一步加强中心服务能力建设,以确保校企合作的长远发展。     

加强企业家队伍建设 推动经济跨越发展

<正>近期,江都市政协组织民建支部对该市企业家队伍建设情况进行了调研。该市以搭建教育培训、沟通交流、校企合作平台为抓手,以市场为导向,以企业需求为目标,积极发挥组织优势,结合实际、整合资源,创新内容、拓展形式,对新时期如何加强企业家队伍建设进行了积极的实践和探索,企业家素质不断提高、队伍日益壮大,群体效应初步显现,一批     

地方高校学产研结合就业路径分析

学产研结合是时代变迁和社会发展对大学的要求,构建学产研结合的人才培养体系,是促进大学生就业,造就创新创业性人才的必由之路.地方高校学产研结合就业的路径包括:实践导向的课程发展;校企合作的综合培养和校地共建,促进大学生面向基层就业等.     

校企合作研发模式初探——以广西可再生能源推广为例

结合广西可再生能源校企合作实践,在论述广西可再生能源校企合作研发概况的基础上,尝试跳出地方性研究的局限,对校企合作过程中具有共性的问题及其成因进行探讨,最后提出构建合理的校企合作研发模式的对策。     

校企合作与校企文化交融：高校人才培养的必然选择

为了解决“求职难”与“求贤难”、高校“供”与企业“需”之间的错位与矛盾，应实现校、企文化的交融．这是高校人才培养的新选择。校企合作与校企文化交融是可能的、必要的、必然的。作为独立学院的电子科技大学成都学院，既是高等教育改革发展的产物，也是校企合作与校企文化成功交融的产物。校企合作与校企文化交融对高校和企业都有着不可或缺的作用和意义，学生更是校企合作与校企文化交融的直接和最终受益者。校企合作的目标是实现校企共赢共建，达到实践育人目的，提高高校的人才（特别是应用型人才）培养质量，解决供需之间的错位和矛盾。     

校企合作研发模式初探——以广西可再生能源推广为例

结合广西可再生能源校企合作实践,在论述广西可再生能源校企合作研发概况的基础上,尝试跳出地方性研究的局限,对校企合作过程中具有共性的问题及其成因进行探讨,最后提出构建合理的校企合作研发模式的对策.     

校企合作视角下高职学生就业能力提升策略研究

高职学生充分就业是社会稳定的重要因素。校企合作对于实现校企“零距离”对接、深化教育教学改革、提高人才培养质量及实现高质量就业都具有重要保障作用。加强校企合作,可以培养适应市场需求和经济发展的高素质技术技能人才,是当前高职教育改革发展的必然趋势。因此,围绕校企合作视角,文章探讨了如何加强高职学生就业能力,并提出了几点建议,以期切实强化学生就业能力,提高就业质量。     

谈谈高职教育校企合作存在问题及合作模式选择

校企合作,工学结合是提升高职教育办学质量,提高学生就业能力的有效途径。论文深入分析高职院校校企合作过程中存在的主要问题及主要原因,通过介绍目前国内三种比较好的校企合作模式,以期对高职院校选择校企合作模式上有一定的借鉴作用。     

大力引进人才智力资源 促进国际性商贸城市建设

扎实推进区域人才合作，大力引进人才智力资源。围绕建设国际性小商品研发中心这一目标任务，加强义乌与上海杨浦区人才开发与合作，充分发挥上海杨浦区高校、科研院所人才资源丰富的优势，及时组织高层次人才见面会，组织开展“上海杨浦院士义乌行”系列活动，更好更快吸引优秀人才和智力，为企业发展、政府决策提供咨询，满足企事业单位人才智力需求。在北大、清华毕业生社会实践基地的基础上，新建复旦、同济、上海财经大学研究生社会实践基地。根据义乌产业结构特点，争取新建2—3个以复旦、同济大学博士后流动站为依托的博士后流动站科研基地，搭建产学研一体的校企合作平台。     

新加坡南洋理工学院职教“模式”启示

岑溪市职业教育学校现有教师225人，在校学生达4991人。近年来，岑溪市职业教育学校创造了“政府统筹，校企合作”的新模式，为地方经济发展注入活力。2004年以来，该校向社会或企业输送有一技之长的人才达1万多人，多次荣获自治区中等职业学校招生工作先进集体、全区职业教育先进单位等称号；2005年被列为自治区21所重点建设职业教育中心之一；2008年被自治区教育厅初选为全国教育教学综合改革实验学校。