促进农村义务教育健康发展

自2006年春季我省开始全面实施农村义务教育经费保障机制(也称"新机制")以来,处于义务教育阶段的农村学生的家庭经济负担得到了极大的减轻,贫困学生就学"进得来、读得起、留得住"逐渐成为现实,此举深受社会好评和广大学生家长的拥戴。但是,随着新机制的实施,各级财政补助学校专项经费的使用、教育负债的化解、教师福利待遇的解决以及学校管理等方面,又出现了诸多新矛盾、新问题。为此,民进四川省委组织部分市委会,并同省政协教育委员会和民盟省委等对我省部分农村义务教育经费保障机制改革实施情况进     

推进昆明市义务教育均衡发展的建言

<正>要保证义务教育的公平性,最根本的途径是实现义务教育的均衡发展。我国义务教育发展存在着诸多不公平现象,主要是:长期的城乡分割体制造成城市和农村的义务教育发展不均衡、不公平;东西部地区经济社会发展差距导致地区间义务教育发展水平上的不均衡、不公平;义务教育阶段的重点学校和非重点学校资金投入和人力资源配置的不均衡、不公平;甚至同一所学校中重点班与非重点班的不均衡、不公平等等。     

湖北省人民政府办公厅关于抓紧做好义务教育学校绩效工资兑现工作的通知

<正>鄂政办电[2009]182号各市、州、县人民政府,省政府有关部门:义务教育学校实施绩效工资,是贯彻落实义务教育法的具体措施,充分体现了党和政府对广大义务教育教师的关心,社会关注,政策性强。国务院和省委、省政府高度重视义务教育学校实     

以科学发展观为指导 促进我省义务教育优质均衡发展

《义务教育法》颁布实施20年来,我省义务教育取得了长足发展。伴随经济社会的快速发展和人民群众对教育要求的提高,义务教育发展中存在的一些问题也日益突出,主要表现在有些地方:第一,财政投入的结构、体制和机制尚不完善;第二,地区间义务教育水平的差距大,城乡之间、同一县区内校际间办学条件、师资水平等方面的差距也有扩大的趋势;第三,地区间、城乡间教师工资待遇不一,教师工资标准不一,优秀师资自乡村至城市、自苏北至苏南的流动趋势,没有得到根本扭转;第四,有的欠发达地区挪用杂费发放教师工资的现象依然存在,造成一些学校日常运转困难;第五,有些地方重点学校的小学部和     

蓟县人大常委会主任会议成员视察学校建设情况

日前，蓟县人大常委会主任会议成员视察县义务教育学校现代化标准建设情况。视察中察看了几所学校软硬件和校园环境等情况，听取了2011年本县义务教育学校现代化标准建设工作整体情况的汇报。     

细化教师轮岗制度

<正>2014年,为深入推进义务教育均衡发展,教育部、财政部与人力资源和社会保障部联合发文出台了《关于县(区)域内义务教育学校校长教师交流的若干意见》及配套工作措施,提出力争用3至5年时间实现县域内教师校长交流的制度化、常态化,促进教育公平和择校问题的解决。目前,北京市已启动了教师、校长轮岗交流的试点工作。根据对部分示范优质学校和农村薄弱学校的调研,本市教师在轮岗问题上还存在几个问题:第一,     

农村特殊教育的问题与对策

近年来,我国农村特殊教育有了长足的发展,并且纳入了普九义务教育,有的地方,学校规模逐步扩大,招生人数逐年增加,教育教学质量日益提高,但是特殊教育这     

教育部关于印发《义务教育学校管理标准》的通知

正教基[2017]9号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为认真贯彻党的十九大精神,整体提升义务教育学校管理水平,加快推进教育现代化,在总结各地实施《义务教育学校管理标准(试行)》实践经验的基础上,经认真研究修订,现正式印发《义务教育学校管理标准》,请结合本地实际遵照执行。《义务教育学校管理标准》是对义务教育学校管理的基本要求,适用于全国所有义务教育学校。各地教育行政部门要高度重视,认真组织所有义务教育学校对标研判、依标整改,切实做到"一校一     

加一个境界如何

云南众多民族地区点多面广、零星分散的办学模式,已难以适应新形势的需要。主要表现为:一是增大了教育成本。有的学校,因地理偏僻,不通水、电、路,连吃水吃粮都要人背马驮;有的校舍过于简陋,设计、修建不合理,低矮、潮湿、采光不足,甚至是危房;有的学校竟没有一件象样的仪器设备,没有一套公共图书,至于微机课程、多媒体教学、远程教育设备等更是无从谈起。这些学校大都只有几位教师、几十名学生,若要解决“三通”及必备的教学设施,无疑将增大教育成本,因而是不划算的,也是不必要的。二是师资配备困难。如同“水往低处流”一样,“人往高处走…     

海口市人民政府办公厅关于成立市全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件领导小组及办公室的通知

<正>海府办[2014]255号各区人民政府,市政府直属各单位:为扎实推进我市全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件各项工作,市政府决定成立全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件领导小组及办公室。现将有关事项通知如下:一、工作职责领导小组负责领导和部署全市全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作,协调     

山东省教育厅关于义务教育学区制建设指导意见

<正>鲁教基发[2015]3号各市教育局:为贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发[2014]55号)精神,创新义务教育管理模式,提高义务教育管理水平,促进义务教育均衡发展,现就推进义务教育学区制建设提出以下指导意见。一、指导思想推进义务教育学区制管理改革,将义务教育学校划分为若干学区,以学区为单位实行小学与初中九年一贯对口招生,组建学校发展共同体,构建小学与初中纵向     

北京市教育委员会 北京市发展和改革委员会 北京市市场监督管理局关于印发《关于加强民办义务教育学校收费管理的指导意见》的通知

<正>京教民〔2023〕2号各区教委、发展改革委、市场监管局,北京经济技术开发区社会事业局、经济发展局、商务金融局、综合执法局,燕山教委、发展改革委、市场监管分局,各有关单位:为认真贯彻落实国家有关规定,加强民办义务教育学校收费管理,规范本市民办义务教育学校收费行为,经研究,制定了《关于加强民办义务教育学校收费管理的指导意见》,现印发给你们,请遵照执行。     

自治区人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见

<正>宁政发[2017]51号各市、县(区)人民政府,自治区政府各部门、各直属机构:近年来,我区着力推进县域内义务教育均衡发展,城乡、区域之间学校的办学差距不断缩小,乡村学校办学水平快速提升。但随着新型城镇化的深入推进,户籍制度改革、计划生育政策调整、人口及学生流动给城乡义务教育学校规划布局和城镇学位供给带来很大挑战。为促进义务教育事业持续健康发展,按照《国务院关于统筹     

城镇化进程中城乡教育均衡发展对策研究

城市化快速发展阶段,人口流动致使城市学校压力剧增、农村学校生源锐减,农村办学规模与数量压缩,城乡教育均衡发展问题受到社会关注。创新体制机制,推进义务教育学校标准化建设,完善农民工子女接受义务教育体制机制等是推进义务教育均衡发展的必由之路。     

湖南省人民政府办公厅关于义务教育合格学校建设工程实施优惠政策的通知

湘政办发〔2008〕36号HNPR-2008-01012各市州、县市区人民政府,省政府各厅委、各直属机构:根据省委、省政府《关于建设教育强省的决定》(湘发〔2007〕18号)精神,我省决定从2008年开始启动义务教育合格学校建设工程。为圆满完成义务教育合格学校建设任务,经省人民政府同意,现将义务教育合格学校建设工程实施优惠政策的有关事项通知如下:一、防洪保安基金按标准的20%收取;水土保持设施补偿费、排污费按标准的30%收取;耕     

内蒙古农牧区义务教育阶段学杂费今年起全部免除

从2006年春季开学起,内蒙古农村牧区义务教育全面纳入公共财政保障范围,建立中央和地方分项目、按比例分担的农村牧区义务教育经费保障机制。据了解,此项改革主要内容涉及全部免除农村牧区义务教育阶段学生学杂费,对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费;在免除学杂费的同时,加大对农村牧区义务教育的投入力度,提高农村牧区义务教育阶段中小学公用经费保障水平;建立农村牧区义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制等四个方面。实施范围为:全区各旗县(含旗县所在地学校,不含县级市和市辖区所在地学校)所辖镇和农村牧区义务教育阶段…     

重庆市人民政府关于完善农村义务教育管理体制的通知

各区县(自治县、市)人民政府,市政府各部门:完善农村义务教育管理体制,是实践"三个代表"重要思想,实施科教兴国战略的重要内容;是进一步落实地方政府举办义务教育的责任,加强农村义务教育管理,保证经费投入,减轻农民负担,促进农村义务教育持续健康发展的治本之策;是提高农村人口素质,推动农村经济和社会发展的重大举措。为了进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)、《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》(国办发[2002]28号)和《重庆市基础教育改革和发展纲要》精神,确保新的农村义务教育管理体制在全市全面运行,现将完善我市农村义务教育管理体制的有关事项通知如下:一、加强对义务教育的领导,肩负起改革和发展农村义务教育的重大责任(一)农村义务教育实行"在国务院领导下,由地     

义务教育学校委托高校管理实践审思 ——基于武汉市学校委托管理项目的分析

作为高校服务社会的创新实践模式,义务教育学校委托高校管理是委托代理理论、义务教育优质均衡发展政策与薄弱学校现实困境共同驱动的产物.在主体与对象方面,具有专业资质与教育优势的支援单位履行托管职责,具备提升潜力与发展意愿的受援学校接受委托帮扶;在内容与形式方面,以义务教育学校办学质量全面提升为目标尝试多样化管理,在不改变办学性质与体制的前提下实行完全或部分委托管理;在保障与监督方面,设置专项经费保证委托高校管理工作顺利开展,以"捆绑式"考核与公开机制提升委托管理效能.从武汉市学校委托管理项目可知,义务教育学校委托高校管理在办学理念落实、教师专业发展、优质课堂示范、校本课程开发等方面取得显著成绩,但也存在委托管理主体选择功利化、委托高校职责履行程式化、委托管理监督评估表面化等问题.需要完善精准化的"支援—受援"选拔匹配程序,打造内生化的"引流—输血"深度帮扶关系,构建标准化的"过程—结果"监督评估体系,多管齐下助力义务教育学校委托高校管理实践优化.     

创新学校党建工作的成功实践——姜堰市学校党建工作调查

姜堰市素有厚实的教育基础。他们在推进义务教育均衡发展、化解农村学校债务和深化教育人事制度改革等方面做出的努力,让每一个走进姜堰的人都感     

教育资源配置不均的问题不容忽视

<正>教育公平是最重要的社会公平,教育均衡是教育公平最重要的基础。最近,通过实地调研走访,我们了解到我省一些地方存在教育资源配置明显不均衡的问题,严重影响了义务教育均衡优质发展。主要表现为:一是教育经费投入明显不足。某市财政收入虽然实现了快速增长,但是国家财政性教育经费和公共财政预算教育经费未实现"两个提高"的法定增长要求,生均公用经费、事业经费低于全省或全国平均水平,学校基本运行难以保障,学校债务难以化解。二是教