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一、青年学习《共产主义人生观》是社会发展的需要我国正处在社会主义初级阶段,迅速发展社会生产力,加强社会主义精神文明建设,努力培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,是社会发展提出的紧迫任务。党的十一届三中全会以来的路线,为我们指明了胜利完成这些艰巨任务的方向,坚持四项基本原则和坚持改革、开放、搞活的方针已作为指导思想贯串在我们的一切工作中,也贯串在思想政治教育工作中。在改革、开放、搞活的条件下,引进外资和外国技术,借鉴西方管理方式时,资产阶级的腐朽思想也难免影响着我国青年。西方传来 相似文献
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本文主要注重对马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》的文本解读,力求全方位地展现《共产党宣言》表达的共产主义观,共分四大部分,前两节交代了《共产党宣言》对资产阶级和无产阶级的论述,后两节阐述了《共产党宣言》中关于共产党人和共产主义社会的观点,并加入作者自己对共产主义的一些观点。 相似文献
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本文主要注重对马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》的文本解读,力求全方位地展现《共产党宣言》表达的共产主义观,共分四大部分,前两节交代了《共产党宣言》对资产阶级和无产阶级的论述,后两节阐述了《共产党宣言》中关于共产党人和共产主义社会的观点,并加入作者自己对共产主义的一些观点。 相似文献
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以前我并没有什么理想,总认为:“现在离长大还远着呢。”自从学习了《树立共产主义的理想》一课后,使我明白了没有远大的理想,将来就不会为祖国做出什么贡献的。我还明白了只有为祖国的独立和富强,为人类的解放而斗争的人,才是最幸福的人。我想长大后要当工程师,为四化建设贡献力量,所以从现在起,我就要加强思想修养,学好各门功课,为把理想变为现实打好基础。 相似文献
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人生观里的根本问题是个人与社会的关系问题。个人怎样对待社会,怎样对待别人,怎样对待自己?这些是每个人天天要碰到的问题。个人与社会的关系中主要的又是“利益”问题,社会利益、集体利益、个人利益等指的是什么?假如我的利益和社会的利益发生矛盾,我应该怎么办? 相似文献
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这课书,共三个框题:一是“理想是人生的精神支柱”,二是“人类最崇高的理想”,三是“把理想变为现实”。这三个框都有自己的难点,怎样在教学中处理这些难点呢?本文就专门谈谈这个问题。一、理想是人生的精神支柱。这个框题,要求把什么是理想、理想是受社会历史条件制约的,理想的作用三点着重讲清楚。根据教材,从理论上并不难讲清楚。但讲完以后,有些学生并不认为一个人必须树立一个崇高的理想,原因是中学生对理想的作用缺乏感性认识。这就要求教师在讲课过程中多给学生点感性材料,帮助他们懂得:一个人只有树立了崇高的理想,他才可能开始真正的人生,生活才有意义。 相似文献
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列宁的《共产主义运动中的"左派"幼稚病》写于1920年4至5月间。当时受俄国十月社会主义革命胜利的影响,世界各国尤其是西欧许多国家出现了革命高潮,但这些国家的共产主义运动队伍中"左"的思想泛滥,对国际共产主义运动造成了严重危险。比如反对议会斗争,拒绝参加工会组织,主张"打倒领袖"、"取消政党",否认党的纪律,等等。针对这些错误思想,列宁写了 相似文献
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在纪念中国共产党成立80周年之际,重温《共产党宣言》,掩卷沉思,深切感受到在国际共产主义运动暂时处于低潮的新形势下,面对新世纪的历史责任,共产党人在不断坚定理想信念的同时,积极广泛地传播共产主义理想信念,是十分重要而紧迫的任务。 相似文献
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<1844年经济学哲学手稿>把共产主义理解为是对私有财产的即人的自我异化的积极扬弃,是通过人并且为了人而对人的本质的真正占有,把社会主义看做是社会发展的最高形态,认为共产主义是人的解放和复原的一个现实的、对下一段历史发展来说是必然环节.对待这一思想,我们不能仅仅把它定义为不科学的论断,而应从其特定的历史背景出发进行合理的评价. 相似文献
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《1844年经济学哲学手稿》把共产主义理解为是对私有财产的即人的自我异化的积极扬弃,是通过人并且为了人而对人的本质的真正占有,把社会主义看做是社会发展的最高形态,认为共产主义是人的解放和复原的一个现实的、对下一段历史发展来说是必然环节。对待这一思想,我们不能仅仅把它定义为不科学的论断,而应从其特定的历史背景出发进行合理的评价。 相似文献
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一、教学目的和要求 1.通过教学使学生懂得,人既有自然性又有社会性,社会性是主要的根本的,人是社会的人,个人离不开社会。 2.使学生懂得,在社会主义社会,国家、集体、个人三者利益在根本上是一致的,这是社会主义制度优越性的重要表现,但由于种种原因也会发生矛盾。因此,个人必须正确对待三者利益的关系,应学习和发扬集体主义精神。二、教材分析“导语”谈了两个问题:一是个人和社会的关系问题是人生和人生观中的根本问题。因为个人和社会的关系问题贯穿于人生和人生观的所有问题中,所以讲人生观首先要讲这个根本问题。根本问题弄清楚了,其他问题也就好解决了。二是要正确认识个人和社会的关系,必须先懂得“人是社会的人”这个道理,所以先要 相似文献
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马克思共产主义理论提出并进行理论阐述。清算了以前的哲学信仰,形成了唯物史观和唯物辩证法相结合的马克思主义哲学。进而分析资本主义经济制度,发现剩余价值并形成理论,从历史、政治的现实对共产主义理论进行科学论证,实现了共产主义理论从抽象到科学发展的跃迁。 相似文献
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马克思共产主义理论提出并进行理论阐述.清算了以前的哲学信仰,形成了唯物史观和唯物辩证法相结合的马克思主义哲学.进而分析资本主义经济制度,发现剩余价值并形成理论,从历史、政治的现实对共产主义理论进行科学论证.实现了共产主义理论从抽象到科学发展的跃迁. 相似文献
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厘清《1844年经济学哲学手稿》的“共产主义”概念 总被引：2，自引：0，他引：2
《手稿》中马克思集中论述“共产主义”思想主要是在笔记本Ⅲ当中。从已有的手稿可以看出,这一部分是对笔记本Ⅱ的补充。其中,有关“共产主义”的阐述集中分为七点。马克思是以批判当时资本主义的诸多经济现象作为出发点,逐步加深他对“共产主义”的理解。 相似文献
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(一)人际关系问题的重要性人际关系问题是我国社会主义精神文明建设中的一个重要问题,这个问题处理好了就能形成社会的有序结构,促进社会主义建设的发展,使整个社会面貌发生深刻的变化,创造出两个高度发达的文明。而且,也是各国处理人与人之间关系的一个重要问题,例如在日本常有调动工作的人,他们调动的动机,单单因为别的单位有丰厚的薪俸而调动的极为罕见,大约占调动工作人数的5％,其余的人,多是因为他们同长者或上司商谈工作遭到冷落而产生不满情绪,以致提出辞职,提出调动工作。在美国也有类似的情况,据哈佛大学就业指导小组调查,在数千名被解雇的男女中,人际关系不好的比不称职的人高出2倍;在每年 相似文献