传统逻辑视野下墨子的推理思想研究

传统逻辑是由古希腊哲学家亚里士多德创建的,亚氏曾指出:"推理是一种论证,它陈述某些事情后,其他事情就必然地由此产生"。亚里士多德对演绎推理的说明,被认为是传统逻辑对推理的最为经典和严格的规定,这一规定也说明逻辑是认知科学     

墨经《小取》“一是而一非”语言表达的解构分析

“辞”和“说”是墨辩逻辑中的两种重要思维形式。以说出故，以故立辞。“一是而一非”这一逻辑论断即为侔式推理的产物。本文对《小取》中“一是而一非”这一逻辑论断的语言表述进行解构分析，研究发现在其中10个被认为是“侔”的例子中，有7个不属于侔式推理。这反映出墨辩推理过程的简单直观性，缺乏逻辑学应有的纯粹理性特征，造成这种情况的根本原因在于墨辩逻辑的实用功利性。     

法律适用中的逻辑与经验

法律推理是现代法学、特别是法理学关注和研究的基本问题。法律推理是法律适用中的一种思维活动。它以确认案件事实和法律规则作为推理的已知前提,其目的是为法律判决的结论提供正当理由,以论证具体案件的判决结论的可靠性、正当性和合理性。法律推理有形式推理与实质推理之分,即本文所阐述的逻辑论证与经验判断。     

讨论式教学法在法律逻辑学课堂教学中的应用

在公安院校的教学工作中,仅仅依靠教学手段的更新来提高教学质量已远远不够,应通过不断整合教学内容,并采用恰当的教学方法来增强师生之间的互动,以达到不断提高教学质量的目的。文章主要以《法律逻辑学》这门课作为公安院校理论教学的切入点,侧重从教学方法方面研究和探讨,如何提高教学质量、强化创新思维、不断提升分析问题和解决问题的能力并逐渐提高公安教育技能。     

公安专业逻辑教学刍议

<正>毋庸置疑,公安工作与逻辑有着密切的关系。在公安工作实践中,要求公安工作者具有智慧的头脑、敏锐的观察判断推理能力,而掌握和运用逻辑是其必要的前提。只有掌握和运用逻辑,才能增强和提高思维能力。所以,我国公安院校都设置了逻辑必修课。我们的学习者也是怀有热切希望的心而来,期望通过逻辑课的学习,使自己头脑聪慧、智力发达。但在实际教学过程中却难免有或多或少的失望。我们的教学者也大多有一种回天无力的沮丧。逻辑教学的改革迫在眉捷。     

元语言系统研究下的词汇比较---读《英语元语言词汇初步研究》

语言学习同其他人文社会科学研究的领域一样。遵循着一定的逻辑和规律。英语的学术性研究毫无疑问是要遵循着一定的逻辑来完成的。元语言作为最早的逻辑语言，本身标志着其研究的基础就是建立在逻辑学之上的。     

法律推理不确定性的内部溯因

法律推理作为一种法律逻辑方法，通过逻辑学与法律的结合，以基本的逻辑观念为基础来构建自己的理论体系，然而，这个看似完美的体系却因法律的相对确定性加之自外部世界不确定因子的介入。出现了确定性的裂缝。反思和质疑传统法治理论中法律推理基础理论的法学思潮，使法律推理的不确定性本质浮出水面正是本文的立论缘由。为此，我们通过揭示有关法律和法律推理的不确定性，勾勒法律推理的真实面貌，探求法律推理不确定性之溯因并提出解决对策，以期为法律推理理论更加接近法治理念的确定性要求，提供新的研究进路。     

关于法律逻辑研究对象的探讨

法律逻辑属于逻辑学,它是逻辑科学在法律实践中的应用,因而是应用逻辑的分支学科。法律逻辑不仅运用形式逻辑的知识,还运用辩证逻辑的知识,以及语言逻辑,论辩逻辑等逻辑知识。法律逻辑的研究对象主要包括法律概念、法律推理、法律工作者的思维过程、法律逻辑的分析方法,如传统形式逻辑的定义、划分、概括与限制、演绎、归纳、类比等方法以及辩证逻辑的历史分析与逻辑分析相结合、具体分析和抽象分析相结合、对立统一的矛盾分析法等。     

皮亚杰逻辑思想特点浅析

<正> 哲学研究瑞士心理学家和发生认识论者皮亚杰被人们誉为逻辑学家,是不过分的。他的逻辑思想不仅内容丰富而且特具特色。研究皮亚杰的逻辑思想及其特点,对于推进逻辑学的研究是大有裨益的。皮亚杰在其心理学和发生认识论的研究过程中探讨了一系列逻辑问题:不仅涉及到分类、关系、归纳与演绎、类比与假说以及模态推理等传统形式逻辑内容,而且还涉及到命题演算、谓词演算以及集合论等现代形式逻辑内容;在理论的     

法律逻辑的再思考——基于“论证逻辑”的研究视角

形式主义法学的历史困局误读剥离了法律与逻辑的天然联系,然而机械的演绎逻辑观忽视了法律的开放属性,法律逻辑需要一种动态和发展的逻辑观。"论证逻辑"是一种天然的法律逻辑,它善于理解并表达法律的理性特质,包括法律推理的可废止性、法律论证的论辩属性和法律对话的程序理性等。不同于基于后承关系的逻辑,"论证逻辑"实质上是一类关于非形式逻辑和形式论证理论的概括性统称。它的目的是为法律论证实践提供一种分析、比较和评估论证的综合方法,从而在证成司法证明和规范法律程序等方面发挥作用。